鄭建萍

思想品德課堂教學是思品課程建設的核心。如何使用好教材，切實提高思品課堂教學質量，始終是思品教研工作的中心任務和思品教師的重要課題?！芭d趣是最好的老師?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)學生的學習興趣呢？我在教學實踐中體會到可以分三個階段進行。這里我們針對課堂教學調查中發(fā)現(xiàn)的一些普遍問題，側重從思想品德教學的基本特點提出幾點建議，供教師參考。

一、激發(fā)學習興趣

思想品德課的理論性較強，如果只就理論進行講解，課堂教學就會枯燥無味，沒有活力，學生更無興趣可言。理論聯(lián)系實際是思想品德課教學的基本原則，因此，思品課必須從豐富多彩的現(xiàn)實生活出發(fā)。每一堂課能否吸引學生，能否激起學生對自己所學的課程產(chǎn)生興趣，這對以后的教學無疑是非常重要的。在思想品德教學過程中處理好“想和做”，可以掀起教學高潮。教師要充分發(fā)揮其思維價值，既要讓學生知道是什么，還要讓學生知道為什么，不能只簡單地進行判斷和選擇處理。教師要巧妙設計，教學中創(chuàng)設出一些能明辨是非、能刻骨銘心的教學情境。

教師可讓學生參與討論，既拓寬了學生的視野，開闊了學生思維，也提高了學生的認識水平、表達能力。教學的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，這樣可使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣就達到了學以致用的目的。

二、鞏固學習興趣

要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學形式和充分發(fā)揮學生的主體作用。要提高學生思品課的學習興趣，老師的教學方法和手段不能單一，一成不變的教學方法和手段只能消退學生的注意力。心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應，而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因而教師在課堂中教學形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則學生的注意力會分散，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學方法是多種多樣的，方法的設計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學形式。這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也就來了，課堂上說話、做其他作業(yè)的情況也就不會發(fā)生了。因此，經(jīng)常變換教學形式，滿足了學生求新求變的心理，使學習興趣與日俱增。

現(xiàn)在的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師在課堂教學中就應正確處理好教師的主導作用與學生的主體作用的關系。教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，這樣也極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的內心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學生參與教學活動。課中我要么留出時間讓學生自學；要么讓學生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學生之間的辯論；要么可以由學生來充當教師進行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

三、發(fā)展學習興趣

要提高和發(fā)展學習興趣，還必須激發(fā)學生的求知欲。在課堂設置一些有一定難度，要求學生發(fā)散思維才能解決的疑問和懸念，這樣層層設疑，環(huán)環(huán)相扣來激發(fā)學生的學習興趣，可以使學生思維處于興奮狀態(tài)。思想品德課的教學手段和教學方法也可以說是百花齊放，思想品德課教學的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想品德課有用、有價值，從而真正愛學、要學這門學科。一個精心的設問，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等，這些都能起到一石激起千層浪的作用。平時我還經(jīng)常組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。通過這些活動很多同學已養(yǎng)成了讀書看報、關心國內外大事、積極思考的好習慣。這樣就把學生對學科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定了對思想品德課的興趣。

總之，只要我們教師善于激發(fā)學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想品德課教學就會收到意想不到的效果。只有轉變教學觀念，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，活用教學方式，延伸、豐富教學內容，才能感悟到思想品德教學的魅力，才能取得良好的教學效果。

（作者單位 甘肅省敦煌七里鎮(zhèn)油田實驗中學）