安詩(shī)蘭

摘 要：介紹了幾種英語(yǔ)閱讀的方法，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)的主要目的還是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握閱讀方法，同時(shí)還提出了優(yōu)化課堂教學(xué)的辦法和途徑。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)讀；跳讀；掃讀；細(xì)讀

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)在小學(xué)階段開(kāi)展了初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，由于小學(xué)生要接受全新的詞語(yǔ)和句型，就需要老師在教學(xué)方法上做出改革，吸收更多的信息，采取更多的有效方法，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加有效。

必須掌握的閱讀方法：

一、導(dǎo)讀

導(dǎo)讀是老師給予的閱讀指導(dǎo)，在學(xué)生閱讀之前，老師應(yīng)根據(jù)閱讀材料，提供一些與閱讀信息有關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生做簡(jiǎn)單的介紹，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容。

二、跳讀

根據(jù)閱讀材料的具體目的，我們可以采取跳讀的方式，學(xué)生只需要根據(jù)閱讀材料提出的問(wèn)題，有選擇性地閱讀材料內(nèi)容，不需要詳盡地理解所讀材料，了解其基本信息，體會(huì)全篇的主要內(nèi)容即可。

三、掃讀

為了在閱讀材料中找到某一具體信息，學(xué)生需要掃讀，掃讀之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀材料的內(nèi)容了如指掌，學(xué)生只要掃描一次，找到需要的信息，這次的閱讀工作就完成了。

四、細(xì)讀

在經(jīng)過(guò)了跳讀和掃讀后，為了對(duì)文章語(yǔ)句、詞語(yǔ)有更好的理解，我們要開(kāi)始細(xì)讀。雖然學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了大致的了解，但對(duì)于句子和詞語(yǔ)的具體意義還不是很清楚，所以，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀。細(xì)讀可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詞義，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣；細(xì)讀，抓住每一個(gè)重要的單詞和句子，這對(duì)理解全文特別重要。跳讀和掃讀是快速閱讀獲取信息，以默讀的形式進(jìn)行；對(duì)課文深入理解后，老師必須安排時(shí)間給學(xué)生朗讀，采用不同形式的朗讀可以讓學(xué)生更好地理解課文，如：全班跟讀、分小組讀、自由朗讀、分角色讀等。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于啟蒙教育和興趣教育，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)以良好、科學(xué)的教學(xué)理念和方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主閱讀，掌握閱讀技巧和方法，激發(fā)學(xué)生思維、激活學(xué)生想象力，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師要研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材，發(fā)掘閱讀內(nèi)容中的重要信息，合理使用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，做到教學(xué)行為與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一。同時(shí)，教師應(yīng)該巧用教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感受到英語(yǔ)的趣味性，從而提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴天揚(yáng).小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)“四部曲”[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2009（12）.

[2]吉桂鳳.高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略淺談[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2009（11）.

（作者單位 四川省米易縣攀蓮鎮(zhèn)中心校）