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記好筆記記牢英語

2013-04-29 09:05:31謝恒超
新課程學習·下 2013年7期
關鍵詞:目的筆記規(guī)范

謝恒超

摘 要:英語課程標準要求教師把英語學習策略的指導與培養(yǎng)滲透到教學之中,提高學生學習效率,發(fā)展自主學習能力。教師應在要求學生記筆記的同時給予必要的策略指導。讓學生明確目的,體味收獲,引導學生愿記筆記。另外,要科學規(guī)劃、靈活高效,引導學生會記筆記。還有要進行規(guī)范監(jiān)督,溫故知新,引導學生管好筆記。培養(yǎng)學生良好的筆記習慣,為提升英語學習素養(yǎng)服務。

關鍵詞:英語;筆記;目的;規(guī)劃;規(guī)范;習慣

英語課程標準要求教師把英語學習策略的指導與培養(yǎng)滲透到教學之中,提高學生學習效率,發(fā)展自主學習能力。而學生使用筆記策略的缺乏顯得較為突出。有的學習方法單一,沒有記筆記的習慣。有的只是簡單的摘抄,缺乏分析、整理能力。因此,教師應在要求學生記筆記的同時給予必要的策略指導,提升學生的學習與研究能力。

一、明確目的,體味收獲,引導學生愿記筆記

首先,要讓學生明白離開大量語言知識的記憶與掌握,學好英語只是空談。而記筆記是最有效的積累方法。在積累的基礎上,不斷提高聽說讀寫譯的能力,增強語言感覺,從而提升英語水平。

重復就是力量。無論是難以理解的知識點,還是易錯的問題,鞏固并形成正確的觀念有一個過程。而一些錯誤的信息又極其頑強,需要通過不斷地整理回顧筆記,才能形成自己的知識。

教師應通過檢查、評比、競賽等形式予以規(guī)范及鼓勵。讓他們能持續(xù)嘗到記筆記帶來的學習上的幫助,進而能主動積極地不斷優(yōu)化自己的英語筆記。

二、科學規(guī)劃、靈活高效,引導學生會記筆記

1.筆記本的選擇與分類

根據(jù)年級階段的特點選用適合的筆記本,要有規(guī)劃性,不可經常更換。科學計劃筆記類別及內容,要留有目錄頁,還可在必要處貼些標簽,以便翻閱。要學會使用多本筆記本。如隨堂筆記、文化知識摘錄、錯題本等。

2.筆記內容的甄別與篩選

筆記本里面存放什么內容,直接影響筆記本的使用價值。所記內容應與當前教學重點相結合,次要的知識、一看就懂的內容、書上有的條目等則無須筆記,以免喧賓奪主。

筆記的內容應注意包括:學習目標、學習計劃和階段小結不可缺少,另外語法重難點及例析、易錯及易混知識、美句諺語。此外,筆記本中還可以辟出單獨欄目記錄一些易錯單詞短語、解題技巧及體會之類的內容,讓學生自己去摸索、研究學習的最佳途徑。

3.筆記記載的時機與方式

首先要把握好時機,不能影響正常聽課和思考。要做到抓時間搶記、擠時間簡記、抽時間補記。另外,筆記的初稿,待后來要及時重新整理,化零散為系統(tǒng),化知識為能力。

還要學會用一些符號標記,提高學習效率。什么符號代表什么意思,由自己掌握。要清晰、簡潔,條理系統(tǒng),前后保持一致,不給復習和記憶留障礙。

另外,筆記不能完全是拷貝或摘錄,要有自己的思考。筆記上適當加上旁批、尾批等,在精妙處做上標記,再結合自己的消化整理與反思。

4.筆記的補充與發(fā)展

(1)教材上也可有一些有益的筆記

有些學習內容也可以直接標注在書上,作為必要的補充。這樣方便、快捷,和原文對照一目了然。當然,課本上的記號不宜過多,不能造成難以辨識文章重點。

(2)筆記要留白,以備可持續(xù)發(fā)展

隨著知識的深化,學生要對筆記的內容要進行補充或修改。因此,要提醒學生記載時要適當留空,讓筆記成為一份不斷發(fā)展完善的材料。

(3)教師的筆記是教學過程中的更高形式

英語教師必須進行教學過程的監(jiān)控與反思情況的記載。內容可靈活多樣,包括學生難以掌握的易錯知識、自己教學中的成敗得失、課外所見所讀內容的積累等。這個過程一定會反向推動學生筆記的質量,同時,這些素材可使教學針對性得到提高,真正達到教學相長的良好效果。

三、規(guī)范監(jiān)督,溫故知新,引導學生管好筆記

1.明確筆記的評價標準

教師要引導學生來評價自己的筆記是否是優(yōu)質的,可設計一些具體問題,如:是否是完全抄老師的板書,問題之間是否留空,歸類是否清楚等。并舉行優(yōu)秀筆記展覽,讓大家有學習的榜樣,都來爭創(chuàng)優(yōu)質高效的筆記。

2.加強檢查督促,養(yǎng)成良好習慣

好的筆記習慣要教師反復強調、不斷督促才能養(yǎng)成。如果只是一時的熱情,或機械的堆砌,沒有整理、分類,變成了雜貨鋪,對學習毫無用處。教師要起到很好的監(jiān)督作用,及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足,并加以指導。持之以恒,便可以培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法,這對他們來說是終身受益的。

3.用好筆記,成為學習好幫手

筆記的真正目的在于服務英語學習。經?;乜垂P記,可溫故知新,成為新舊知識間的有機聯(lián)系。當對問題的認識深刻了,還可以糾正過去筆記中的錯誤,補充新的知識,使記筆記的水平不斷提高。特別是在各階段考試復習過程中,應系統(tǒng)地回顧筆記的內容,有的放矢地找尋重難點,形成知識網絡。那么,教材和筆記就會越看越薄,英語語感就會越來越強,英語水平自然就會水漲船高。

學習英語的途中,總會有幾本好筆記相伴隨。記筆記體現(xiàn)了研究性學習和非智力因素培養(yǎng)的過程,英語的魅力在這里得到充分的展示。有了它,英語學習就會變得輕松、有效,同學們也會變得更細致、敏銳。

參考文獻:

[1]吳先揚.談如何做英語學習筆記.才智,2009(15).

[2]錢海燕.如何做英語筆記.中學英語之友:下旬,2010(8).

[3]侯軍鳳.教你如何做英語課堂筆記.陜西教育:教學,2010(10).

[4]毛徳闖.淺談高中英語教學課堂筆記策略指導.新西部:下旬(理論版),2011(13).

(作者單位 江蘇省鹽城市建湖縣上岡高級中學)

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