王希

作為在中國(guó)成立的第一個(gè)弦樂(lè)學(xué)會(huì)，低音提琴學(xué)會(huì)在低音提琴事業(yè)的發(fā)展上扮演了至關(guān)重要的角色。在新中國(guó)成立到現(xiàn)今六十多年的時(shí)間里，我國(guó)低音提琴專業(yè)的迅速發(fā)展與中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)的建立與發(fā)展密不可分。中國(guó)第一代低音提琴學(xué)者在建國(guó)初期樂(lè)器、書籍、樂(lè)譜等相關(guān)學(xué)習(xí)資料都相對(duì)緊缺的情況下團(tuán)結(jié)起來(lái)，為了低音提琴在中國(guó)的發(fā)展與傳承建立了低音提琴學(xué)會(huì)，給當(dāng)時(shí)處于相對(duì)閉塞的學(xué)習(xí)環(huán)境中的低音提琴演奏者和學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)可供交流的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)會(huì)中兩代低音提琴教育者、演奏者的努力，中國(guó)低音提琴的演奏水平可謂是有了巨大的變化。

一、中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)的歷史由來(lái)

1、中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)成立的背景

關(guān)于低音提琴進(jìn)入中國(guó)的情況很難考證。低音提琴可能在中國(guó)半封建半殖民地時(shí)期，隨著洋人的侵入而進(jìn)入；也可能作為教堂音樂(lè)所使用樂(lè)器隨著傳教士進(jìn)入中國(guó)，至今在云南一些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍能看到教堂里低音提琴的痕跡。

從低音提琴傳入中國(guó)的時(shí)代起，中國(guó)的政治形勢(shì)一直處于錯(cuò)綜復(fù)雜、不穩(wěn)定的狀態(tài)下。自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年南京國(guó)民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥時(shí)期和國(guó)民政府時(shí)期，是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史。在我國(guó)還處于動(dòng)蕩年代的時(shí)候，國(guó)人是無(wú)暇發(fā)展文化藝術(shù)事業(yè)的，雖然那時(shí)低音提琴已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)，但是沒(méi)有得到良好的發(fā)展。

1949年新中國(guó)成立，在政治穩(wěn)定的大氣候下，我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)發(fā)展也趨于穩(wěn)定。中央音樂(lè)學(xué)院建于1950年，其前身是20世紀(jì)20年代至40年代各具特色的幾所高等音樂(lè)院、系，他們分別是建于1927年的燕京大學(xué)音樂(lè)系、1939年的華北大學(xué)文藝學(xué)院音樂(lè)系、1940年的南京國(guó)立音樂(lè)院、1946年的國(guó)立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂(lè)系和香港、上海的中華音樂(lè)院，以及建于1948年的東北魯迅文藝學(xué)院音樂(lè)系等，其主體是南京國(guó)立音樂(lè)院。其中我國(guó)第一代低音提琴學(xué)者邵根寶與尤奎就是從南京國(guó)立音樂(lè)院少年班開(kāi)始了低音提琴的學(xué)習(xí)，并在1951年由于交響樂(lè)團(tuán)的迫切需要踏入了低音提琴的工作崗位；葉正凱在1951年響應(yīng)周恩來(lái)總理的“海外僑胞回國(guó)貢獻(xiàn)力量”的號(hào)召回到祖國(guó)在中央戲劇學(xué)院管弦樂(lè)隊(duì)（現(xiàn)中央歌劇院交響樂(lè)團(tuán)）任低音提琴首席并教授低音提琴。1955年一1956年期間，中國(guó)的民族音樂(lè)向西方交響樂(lè)團(tuán)學(xué)習(xí)，使民族樂(lè)團(tuán)交響化。由于民樂(lè)無(wú)低音樂(lè)器，便開(kāi)始了低音提琴在民族樂(lè)團(tuán)中的使用。1958年，符達(dá)在中央音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)建低音提琴專業(yè)，這是低音提琴在我國(guó)專業(yè)化開(kāi)始的象征。

1966年文化大革命爆發(fā)，剛剛得到發(fā)展的中國(guó)低音提琴專業(yè)受到了一定的影響。由于在文革期間很多西洋樂(lè)曲不能演奏，所以恰好發(fā)展了低音提琴在民族樂(lè)團(tuán)中的使用，并且改編和創(chuàng)作了很多低音提琴中國(guó)作品。

1979年，在鄧小平同志“改革開(kāi)放”的政策下，中國(guó)邁入了一個(gè)全新的生氣蓬勃的新階段，走在“有中國(guó)特色社會(huì)主義”道路上，中國(guó)進(jìn)入了輝煌發(fā)展的時(shí)期。隨著中國(guó)“改革開(kāi)放”的發(fā)展熱潮，社會(huì)各部門也都趨于正軌，迎來(lái)了發(fā)展的“春天”。在中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)李妲娜的幫助下，北京地區(qū)低音提琴學(xué)習(xí)小組成立，邵根寶為組長(zhǎng)，葉正凱和尤奎為副組長(zhǎng)，這是中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)成立的第一個(gè)弦樂(lè)學(xué)習(xí)小組。

1986年時(shí)，低音提琴學(xué)習(xí)小組正式改名為“中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)”，會(huì)長(zhǎng)為邵根寶，副會(huì)長(zhǎng)葉正凱、尤奎（兼秘書長(zhǎng)），這標(biāo)志著中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)的正式成立。

2、中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)的構(gòu)成

中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)人員的構(gòu)成可以分為：低音提琴教育者、低音提琴演奏者與低音提琴制造者。這三者缺一不可，是低音提琴在我國(guó)發(fā)展的基石，他們直接作用于低音提琴事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展。

低音提琴教育者即是在從事低音提琴教育事業(yè)的教學(xué)人員。在藝術(shù)院校工作的低音提琴教育者們，是為各個(gè)藝術(shù)團(tuán)體輸送低音提琴人才的源頭，可以說(shuō)低音提琴教育者是低音提琴發(fā)展環(huán)節(jié)中的首要部分，他們的教學(xué)水平的高低將會(huì)直接影響到低音提琴專業(yè)水平的發(fā)展。

低音提琴演奏者即是工作在各個(gè)文藝團(tuán)體的低音提琴演奏人員。低音提琴在我國(guó)的應(yīng)用非常廣泛，不管是交響樂(lè)團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)、戲曲伴奏樂(lè)隊(duì)還是爵士樂(lè)隊(duì)，都離不開(kāi)低音提琴聲部的支持。所以說(shuō)，低音提琴演奏者們是代表中國(guó)低音提琴演奏水平的最廣大的一支隊(duì)伍。

低音提琴制造者即是制作低音提琴這種樂(lè)器的制作人員，他們的技術(shù)是像演奏者一樣的，沒(méi)有十幾年的學(xué)習(xí)是不會(huì)成熟的。好的樂(lè)器是學(xué)習(xí)和演奏的基礎(chǔ)，也是中國(guó)低音提琴發(fā)展不可缺少的一部分。

這三者對(duì)于中國(guó)低音提琴的發(fā)展來(lái)說(shuō)是緊密聯(lián)系在一起的，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。他們的發(fā)展水平就代表著中國(guó)低音提琴的發(fā)展水平，所以中國(guó)低音提琴的教育者、演奏者和制造者必須團(tuán)結(jié)起來(lái)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互作用，共同進(jìn)步才能推動(dòng)中國(guó)低音提琴事業(yè)的發(fā)展。

3、中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)的發(fā)展階段

中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)從建立至今，可以劃分為三個(gè)階段。

第一階段是從七十年代末至八十年代中期。我國(guó)的第一代低音提琴學(xué)者，包括邵根寶、葉正凱、尤奎、符達(dá)、魏寶正、牛珉等老前輩們，成立了低音提琴學(xué)會(huì)，當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，就是想給年輕人低音提琴的學(xué)習(xí)提供資料和交流平臺(tái)。邵根寶為學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，葉正凱和先生擔(dān)任副會(huì)長(zhǎng)，同時(shí)尤奎為學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)。在此階段，中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)油印了很多學(xué)習(xí)資料與樂(lè)譜資料發(fā)散全國(guó)，提升了同行們之間的學(xué)術(shù)交流，并開(kāi)始了與國(guó)際上的交流。

第二階段是從八十年代中期至九十年代中期。通過(guò)低音提琴學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)和在第一代低音提琴學(xué)者的教授下，第二代低音提琴學(xué)者優(yōu)秀的成長(zhǎng)起來(lái)，成為各大藝術(shù)院團(tuán)的低音提琴工作者，像侯俊俠、張學(xué)杰、張小笛、楊琪等，成為新一代的推動(dòng)中國(guó)低音提琴發(fā)展的主力。在此階段，中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)繼續(xù)為豐富低音提琴學(xué)習(xí)資料和增加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流而工作著。

第三階段是從九十年代中期至今。在中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)兩代人的努力下，中國(guó)低音提琴的水平發(fā)生了翻天覆地的變化。雖然只有短短幾十年，但是不管是從教學(xué)方面、演奏方面、學(xué)術(shù)交流方面、樂(lè)器制作方面、普及方面都有了很大發(fā)展。第二代的低音提琴學(xué)者成為中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)的主要力量。2008年，侯俊俠擔(dān)任中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)主席，張學(xué)杰擔(dān)任中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)副主席，張小笛擔(dān)任中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。在此階段，低音提琴在中國(guó)的發(fā)展已進(jìn)入成熟階段，中國(guó)低音提琴事業(yè)發(fā)展之快已經(jīng)引起了國(guó)際低音提琴界的關(guān)注。

二、中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)對(duì)中國(guó)低音提琴事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)

1、教學(xué)方面

在五十年代時(shí)期，中國(guó)低音提琴初期的教學(xué)沒(méi)有完整的教學(xué)體系，教學(xué)基本以獨(dú)奏為主，并且在教材方面也比較單一，只片面的吸收某個(gè)低音提琴學(xué)派的演奏方法及教材，不能全面的掌握低音提琴的演奏技術(shù)。當(dāng)時(shí)的教學(xué)沒(méi)有與日后的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，教學(xué)與工作需求產(chǎn)生了脫節(jié)?，F(xiàn)今中國(guó)的低音提琴教學(xué)體系已經(jīng)逐步完善起來(lái)，低音提琴學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)將低音提琴教學(xué)與低音提琴演奏緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)的主要任務(wù)是為日后低音提琴工作需求培養(yǎng)人才，而低音提琴的工作需求大部分都是樂(lè)隊(duì)的需求，不管是交響樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)隊(duì)、民族樂(lè)團(tuán)等樂(lè)隊(duì)團(tuán)體，都需要培養(yǎng)演奏者的協(xié)作能力與合作精神，所以現(xiàn)今我國(guó)低音提琴的教學(xué)都非常注重合作能力的培養(yǎng)。比如中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，在低音提琴專業(yè)課的設(shè)置上，把重奏課、交響樂(lè)片段課、樂(lè)隊(duì)合奏課都作為低音提琴專業(yè)學(xué)生的必修課，并且還開(kāi)設(shè)了低音提琴中國(guó)作品演奏課，學(xué)生也會(huì)參加學(xué)校民族樂(lè)團(tuán)的排練，這樣一來(lái)，教學(xué)與工作需求有機(jī)的結(jié)合，使各藝術(shù)院校培養(yǎng)出來(lái)的低音提琴人才更有針對(duì)性、更具有實(shí)際意義。

2、演奏方面

低音提琴發(fā)展初期，大部分的演奏者都只是片面學(xué)習(xí)某個(gè)學(xué)派的演奏方法和演奏教材，通過(guò)中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，中國(guó)的低音提琴演奏者可以了解與學(xué)習(xí)世界各個(gè)低音提琴學(xué)派的演奏方法與演奏風(fēng)格?，F(xiàn)今階段，中國(guó)低音提琴演奏方法吸收和消化了世界各個(gè)低音提琴學(xué)派的演奏方法和風(fēng)格，使中國(guó)低音提琴的演奏水平發(fā)生了本質(zhì)上的變化。

世界低音提琴演奏方法與風(fēng)格大概分為德奧、捷克、法國(guó)、俄國(guó)、意大利等等幾個(gè)學(xué)派，他們的演奏方法與風(fēng)格各有不同并且各有優(yōu)缺點(diǎn)。作為低音提琴演奏者，每個(gè)人的自身?xiàng)l件都是各不相同的，并不能單一的只學(xué)習(xí)一種演奏方法，只有在多個(gè)演奏方法中選擇出最適合自己的才是最明智的選擇。舉個(gè)例子來(lái)講，現(xiàn)今世界低音提琴演奏從持弓方法上大致分為兩類：德國(guó)持弓方法（即“大弓”）和法國(guó)持弓方法（即“小弓”），兩種持弓方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)之處。中國(guó)低音提琴發(fā)展初期，大部分的低音提琴演奏者單一的學(xué)習(xí)一種持弓方法，比如使用德國(guó)持弓方法的就會(huì)一直使用這種持弓法演奏，沒(méi)有進(jìn)行兩種持弓方法的學(xué)習(xí)與比較。在發(fā)展現(xiàn)階段，低音提琴的演奏者都會(huì)學(xué)習(xí)與嘗試這兩種持弓方法，在實(shí)踐中進(jìn)行比較，選擇出最適合自己的持弓方法。

3、學(xué)術(shù)交流方面

中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)建立之后在學(xué)術(shù)交流方面做了很多的工作。在學(xué)會(huì)成立的初期，學(xué)會(huì)經(jīng)常舉辦講座及欣賞會(huì)，使同行們可以有一個(gè)探討學(xué)術(shù)的平臺(tái)，1990年還舉辦了“低音提琴競(jìng)奏會(huì)”，目的就是促進(jìn)低音提琴演奏者之間的業(yè)務(wù)交流并鼓勵(lì)低音提琴中國(guó)作品的創(chuàng)作和演奏。自2007年開(kāi)始的中央音樂(lè)學(xué)院管弦系主辦的“中央音樂(lè)學(xué)院低音提琴比賽”到今年也已經(jīng)舉辦了三屆了。這樣的學(xué)院類的比賽提高了低音提琴學(xué)生的演奏技藝、加強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)、開(kāi)拓了交流平臺(tái)也推動(dòng)了全國(guó)低音提琴事業(yè)的發(fā)展。由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)低音提琴學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的自2005年開(kāi)始的四屆的“北京低音提琴音樂(lè)節(jié)”，使中外著名的低音提琴演奏家、教育家歡聚一堂，成為一年一度低音提琴學(xué)術(shù)交流的盛會(huì)。

從1981年美國(guó)低音提琴家戴維·沃爾特訪華開(kāi)始到2008年的“北京國(guó)際低音提琴音樂(lè)節(jié)”，先后有幾十位來(lái)自世界各地的優(yōu)秀低音提琴教育家、演奏家來(lái)華舉辦音樂(lè)會(huì)及大師班活動(dòng)，包括巴里·格林、安東·謝爾巴、沃爾夫?qū)す?、科瑞斯·布朗、斯圖亞特·?；?、恩科迪亞、米契爾·克魯茲、鄧肯·麥克蒂爾、皮特·布考特、京特·克勞斯、杰夫·布拉德蒂奇、丹尼爾·馬利耶、杰爾·托馬斯、喬爾·夸靈頓、米洛斯拉夫·耶利內(nèi)克、永島義男等他們是近現(xiàn)代最優(yōu)秀的低音提琴教育家與演奏家，是低音提琴德奧、捷克、法國(guó)、俄國(guó)、意大利、匈牙利等各個(gè)學(xué)派的代表人物。與這些專家的交流活動(dòng)，使中國(guó)的低音提琴人士了解了世界上各個(gè)學(xué)派的最先進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的吸取各個(gè)學(xué)派的優(yōu)勢(shì)，從而大大的推動(dòng)了中國(guó)低音提琴演奏水平的發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)普及方面

在建設(shè)中國(guó)低音提琴事業(yè)的初期，由于低音提琴的特殊性（個(gè)頭高、身體大的低音提琴使初學(xué)者的學(xué)習(xí)有一定困難）我國(guó)低音提琴學(xué)習(xí)者是很少的，但是對(duì)低音提琴演奏者的高度需求卻是不能忽視的。低音提琴專業(yè)學(xué)科在大部分的藝術(shù)院校的設(shè)置也是比較晚的，第一代低音提琴專業(yè)學(xué)習(xí)者基本上都是由其他樂(lè)器的學(xué)習(xí)者改專業(yè)而來(lái)的。在五十年代初，除了為數(shù)不多的專業(yè)學(xué)習(xí)者之外，業(yè)余學(xué)習(xí)者幾乎是沒(méi)有的。但是通過(guò)幾十年低音提琴學(xué)會(huì)和各大藝術(shù)院團(tuán)的工作者對(duì)中國(guó)低音提琴發(fā)展所做出的各方面的努力，越來(lái)越多的人關(guān)注和了解了這個(gè)提琴家族中最大的成員?，F(xiàn)在全國(guó)各大藝術(shù)類院校都設(shè)置了低音提琴專業(yè)學(xué)科，每年全國(guó)低音提琴專業(yè)招生人數(shù)近五、六十人，并且隨著低音提琴專業(yè)學(xué)習(xí)的推廣，中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院的校外音樂(lè)水平考級(jí)的考級(jí)專業(yè)中也包含了低音提琴專業(yè)。通過(guò)低音提琴專業(yè)學(xué)習(xí)的普及，促進(jìn)了低音提琴演奏水平的提高，激發(fā)了低音提琴學(xué)習(xí)者的興趣和積極性，提高了低音提琴演奏者的競(jìng)爭(zhēng)水平。

5、樂(lè)器制作方面

對(duì)中國(guó)低音提琴的發(fā)展起直接影響作用的是低音提琴樂(lè)器的制作。在解放時(shí)期以前，我國(guó)的低音提琴樂(lè)器都是從蘇聯(lián)或東歐地區(qū)進(jìn)口來(lái)的，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有低音提琴的樂(lè)器制作與生產(chǎn)。20世紀(jì)四五十年代以后，我們國(guó)家雖然已有了樂(lè)器制作廠，但是關(guān)于低音提琴的制作方面還是剛剛起步，完全是模仿所見(jiàn)國(guó)外低音提琴。根據(jù)國(guó)外低音提琴的外貌，樂(lè)器廠的繪圖師傅制作制琴圖紙，然后再根據(jù)圖紙制作出低音提琴。低音提琴雖然制作出來(lái)了，但是并沒(méi)有真正了解制作的真諦。提琴家族包括低音提琴的制作其實(shí)是非?？季康?，不管是琴的有效弦長(zhǎng)或琴馬的位置、f孔的位置、琴枕的位置、琴的空氣容器都是按照一定的比例精確計(jì)算出來(lái)的，比如：4/4的低音提琴有效弦長(zhǎng)為108厘米，3/4的低音提琴有效弦長(zhǎng)為104厘米，7/8的低音提琴有效弦長(zhǎng)為106厘米。如果沒(méi)有按照精確數(shù)字計(jì)算出來(lái)所做的琴，發(fā)音效果是不能達(dá)到最佳狀態(tài)的。通過(guò)向國(guó)際先進(jìn)低音提琴制作技術(shù)的學(xué)習(xí)、每年都舉辦樂(lè)器展等發(fā)展途徑，我國(guó)的低音提琴制作者的技術(shù)也發(fā)展到了一定的高度，不僅可以按照精確的比例制作出品質(zhì)優(yōu)良的低音提琴，還掌握了像“升降琴馬”、“折疊琴頭”這樣的先進(jìn)技術(shù)，并且我國(guó)低音提琴制作者還通過(guò)研究自己創(chuàng)新與改良，像1984年上海樂(lè)器廠就自己研發(fā)了低音提琴獨(dú)奏弦，受到師生的歡迎；我國(guó)還有低音提琴制作者發(fā)明了四個(gè)f孔的低音提琴，受到了國(guó)際低音提琴界的關(guān)注。

當(dāng)今我國(guó)的低音提琴制作者已具有了先進(jìn)的低音提琴制作技術(shù)水平，活躍在當(dāng)今國(guó)際低音提琴制造業(yè)的楊琪先生，他的制琴?gòu)S所制作的低音提琴已經(jīng)具備與國(guó)際中高端低音提琴樂(lè)器制作的競(jìng)爭(zhēng)水平。

6、作品創(chuàng)作方面

在低音提琴學(xué)會(huì)成立的三十年里，我國(guó)低音提琴學(xué)者不僅在教學(xué)、演奏等各方面得到了極大的發(fā)展，在低音提琴作品創(chuàng)作上也有不小的成就。

低音提琴作品分為兩類，一類是有關(guān)低音提琴的文章、專著、譯著；一類是低音提琴的創(chuàng)作與改編的音樂(lè)作品。筆者歸類如下：

文章及專著：邵根寶的《呼吁作曲家寫民族交響樂(lè)作品》《呼吁作曲家寫民族交響樂(lè)作品》（《人民音樂(lè)》1956年）、《關(guān)于牛珉的低音提琴音階》（《人民音樂(lè)》1983年）；魏寶正的《1982國(guó)際低音提琴比賽和研究班簡(jiǎn)介》（《音樂(lè)通訊》1983年第1期）、《國(guó)際低音提琴比賽會(huì)隨記》（《人民音樂(lè)》1984年第2期）、《世界愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)》（《國(guó)際低音提琴協(xié)會(huì)（ISB）會(huì)刊》1988年春季號(hào)）、《中國(guó)低音提琴動(dòng)態(tài)》（英文）《國(guó)際低音提琴協(xié)會(huì)（ISB）會(huì)刊》1990年春季號(hào)）、《中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)和國(guó)際低音提琴協(xié)會(huì)——友好的20年》（英文）（《國(guó)際低音提琴協(xié)會(huì)（ISB）會(huì)刊》2002年第26卷第1集）、《中央音樂(lè)學(xué)院海內(nèi)外低音提琴（業(yè)余）考級(jí)教程》（人民音樂(lè)出版社2000年）；牛珉的《低音提琴橫把位級(jí)進(jìn)指法練習(xí)》（1982年）；侯俊俠的《低音提琴獨(dú)奏曲選》（人民音樂(lè)出版社出版）、《低音提琴演奏教程》（上下冊(cè)）（人民音樂(lè)出版社出版）、《低音提琴實(shí)用教程》（四冊(cè)）（湖南文藝出版社出版）、《低音提琴中外名曲50首示范與講解》（VCD四盤）（吉林音像出版社出版）《低音提琴考級(jí)全國(guó)通用教材》（上下冊(cè)）（中國(guó)青年出版社出版）《國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)教材——低音提琴演奏員專業(yè)考核教材》；陳子平的《1945--1990中國(guó)低音提琴的發(fā)展歷程》（中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)2007年第一期）；曹純的《從低音提琴演奏的特質(zhì)談《節(jié)日天山》的演奏》（《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》（2007年10月第28卷第10期）；張如興的《德拉戈耐蒂的（A大調(diào)低音提琴協(xié)奏曲）》及其演奏》（武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第2期）；王塞林的《低音提琴的持弓與運(yùn)弓》（《藝術(shù)研究》2006年第2期）；蔣琴的《低音提琴的發(fā)展與演奏技巧》（《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第27卷第1 1期）；陳余的《低音提琴的歷史及演變》（《樂(lè)器》2002年第8期）；凌翔的《低音提琴的握弓及運(yùn)弓論談》，（《劇作家》2005年第4期）；王禮和的《低音提琴的下方握弓法及運(yùn)弓藝術(shù)淺探》，（《交響一西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》1994年第4期）；

部分關(guān)于低音提琴的譯著：尤奎、韋郁珮譯著的《低音提琴演奏藝術(shù)》；魏寶正譯著的《馬克諾伊基爾辛國(guó)際器樂(lè)獨(dú)奏比賽會(huì)簡(jiǎn)介》（《中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)低音提琴學(xué)會(huì)會(huì)刊》1990年4月號(hào)）、《謝爾蓋·庫(kù)塞維茨基的低音提琴協(xié)奏曲作品第三號(hào)的華彩樂(lè)段的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)》（《中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)低音提琴學(xué)會(huì)會(huì)刊》1990年4月）；侯俊俠譯著的《60年代至90年代德國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展研究》（《中國(guó)音樂(lè)》）、《當(dāng)代德國(guó)音樂(lè)教育學(xué)研究》（《中國(guó)音樂(lè)》）、《對(duì)音樂(lè)共性問(wèn)題的思考》（《中國(guó)音樂(lè)》）、《蒂娜與管弦樂(lè)隊(duì)》（附CD）（人民音樂(lè)出版社）、《蒂娜與鋼琴》（附CD）（人民音樂(lè)出版社）、《保羅與音樂(lè)會(huì)》（人民音樂(lè)出版社）、《動(dòng)物狂歡節(jié)》（附CD）（人民音樂(lè)出版社）。

低音提琴的創(chuàng)作與改編的音樂(lè)作品：葉正凱創(chuàng)作與改編的《紅麥子》《黃河頌》《黃河怨》《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》《薩利哈最聽(tīng)毛主席的話》《延邊人民熱愛(ài)毛主席》《小快板》《新春樂(lè)》《春之歌》《敘事曲》《回旋曲》《夜曲》《伊萬(wàn)·蘇薩寧》詠嘆調(diào)《印度客人之歌》《無(wú)窮動(dòng)》《翻身道情》；牛珉創(chuàng)作的獨(dú)奏曲目《草原》《思鄉(xiāng)》《蘇武》《醉舞》（未出版），這些樂(lè)曲曾于1985年由河北人民廣播電臺(tái)錄放?！恫菰贰端监l(xiāng)》甚至日后在美國(guó)多次被演奏，受到熱烈歡迎?！恫菰芬磺€由美國(guó)的?；⊿truartSankey）配上管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，1998年在“哈爾濱之夏”演出時(shí)，收到很好的效果。侯俊俠創(chuàng)作與改編的《漁舟唱晚》《陽(yáng)光三疊》《浪漫曲》《牧歌》《搖籃曲》；鄭德仁創(chuàng)作與改編的《山村變了樣》《賽馬》。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)已走過(guò)三十余年的發(fā)展歷程，她的成績(jī)雖不能說(shuō)是輝煌，但是所做的工作卻是實(shí)實(shí)在在的，所發(fā)揮的作用有目共睹。在新的中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)將繼續(xù)朝氣蓬勃的工作，必將把我國(guó)的低音提琴事業(yè)推向新的高峰！