苗紅巖

（吉林省戲曲劇院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

有關(guān)于低音提琴在中國(guó)的最早文字記錄可以追溯到清朝的乾隆年間，但是由于當(dāng)時(shí)清政府的閉關(guān)鎖國(guó)排斥外來(lái)文化以及低音提琴自身龐大、笨重，音色低沉，低音提琴并沒有被當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民所接受。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，清政府被迫打開國(guó)門，接收外來(lái)文化，西方音樂隨著殖民者大量涌入，低音提琴也逐漸傳入到國(guó)內(nèi)。上世紀(jì)初，隨著國(guó)家不斷淪陷，西方列強(qiáng)紛紛在國(guó)內(nèi)設(shè)立租界與殖民地，西方音樂也隨之進(jìn)入。在上海與哈爾濱，先后成立了西洋管弦樂隊(duì)，低音提琴逐漸出現(xiàn)在這些樂隊(duì)中，開始了在中國(guó)的傳播與發(fā)展。

抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民政府先后在重慶、四川成立國(guó)立音樂學(xué)院與國(guó)立音樂學(xué)院幼年班教授西方的交響音樂?？箲?zhàn)勝利后國(guó)民黨遷都南京，國(guó)立音樂學(xué)院也隨之遷到了常州，并在江浙滬地區(qū)招收新生，為西方音樂在我國(guó)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的低音提琴的藝術(shù)家。

新中國(guó)成立初期，國(guó)家的發(fā)展百?gòu)U待興，受當(dāng)時(shí)條件的限制，我國(guó)的低音提琴的發(fā)展處在自我成長(zhǎng)的階段。1949年建國(guó)后，國(guó)立音樂學(xué)院與幼年班遷至天津改名為中央音樂學(xué)院與中央音樂學(xué)院少年班，此時(shí)海沒有低音提琴專業(yè)，只有大提琴。次年因?yàn)閷W(xué)校樂團(tuán)中缺少低音提琴，一些大提琴專業(yè)的學(xué)生同時(shí)開始兼修低音提琴，由于缺乏教師，學(xué)生只能借助相關(guān)書籍自我研讀。與北京師資短缺的狀況相比，上海與哈爾濱低音提琴的發(fā)展要好一些。前文提到在戰(zhàn)亂時(shí)期，上海與哈爾濱就已經(jīng)成立了西洋管弦樂團(tuán)，西方音樂的發(fā)展有一定的基礎(chǔ)，上海國(guó)立音樂學(xué)院開設(shè)了低音提琴課程，俄籍教師佘嗟夫培養(yǎng)了我國(guó)第一位專業(yè)學(xué)習(xí)低音提琴的學(xué)生鄭徳仁。遠(yuǎn)在哈爾濱的波蘭籍的低音提琴教師斯文齊茨基，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的低音提琴演奏家。之后隨著中外文化的不斷交流，中國(guó)的低音提琴演奏者也不斷向國(guó)外的演奏家相互交流與學(xué)習(xí)。

上世紀(jì)50年代，由于政治因素，一些外籍音樂教師與演奏家紛紛離開中國(guó)，國(guó)內(nèi)低音提琴的學(xué)習(xí)只能依據(jù)有限的資料進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)。早期研修低音提琴的學(xué)者如鄭徳仁，王新民紛紛進(jìn)入高校，進(jìn)行低音提琴的教學(xué)工作，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的演奏人才。

改革開放后，中國(guó)低音提琴的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期。隨著國(guó)家間交流的增多，國(guó)外的低音提琴演奏家不斷來(lái)中國(guó)交流演出，為中國(guó)低音提琴的發(fā)展展開了新的視野，也注入了新鮮的血液，國(guó)內(nèi)的各大音樂學(xué)院紛紛開設(shè)了低音提琴課程。1986年中國(guó)低音提琴學(xué)會(huì)成立，該學(xué)會(huì)涉及低音提琴的教育、演奏、音樂創(chuàng)作與制作等多個(gè)方面，為我國(guó)低音提琴的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

當(dāng)下，我國(guó)高等院校紛紛開設(shè)了低音提琴專業(yè)，為低音提琴的發(fā)展提供了重要的人才儲(chǔ)備和支持。上世紀(jì)我國(guó)的低音提琴處在自我學(xué)習(xí)的階段，高校多沒有專業(yè)的低音提琴教師，多由樂團(tuán)的低音提琴演奏員兼職，學(xué)生也多由大提琴專業(yè)的學(xué)生輔修。隨著我國(guó)教育的不斷改革，高校低音提琴的教育有了很大的提高。師資方面，除了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的教師，還吸收了大批留學(xué)人員，她們帶回了國(guó)外先進(jìn)的演奏技術(shù)、教育理念與教材，壯大了國(guó)內(nèi)低音提琴的隊(duì)伍，大大推動(dòng)了低音提琴在國(guó)內(nèi)的發(fā)展。

在教材與樂器方面也有了很大的進(jìn)步。教材方面，保留了西方經(jīng)典的傳統(tǒng)樂曲，同時(shí)國(guó)內(nèi)的一些低音提琴教育家根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)低音提琴教育的實(shí)情，總結(jié)編創(chuàng)了一些適合中國(guó)學(xué)生的低音提前教材。同時(shí)也把中國(guó)音樂的元素融入到其中，改編一些中國(guó)的傳統(tǒng)曲目應(yīng)用到低音提琴的演奏中。樂器方面也有了很大的提高。在建國(guó)初期，由于經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)生使用的樂器質(zhì)量較差，影響到學(xué)生的練習(xí)使用。隨著經(jīng)濟(jì)的提高，提琴制作技藝也隨之進(jìn)步，低音提琴工作者使用的琴也有了教學(xué)琴與獨(dú)奏琴的區(qū)分。學(xué)習(xí)低音提琴的學(xué)生數(shù)量也明顯增加，部分高校開設(shè)低音提琴專業(yè)并招收研究生。學(xué)校成立的管弦樂團(tuán)為學(xué)生實(shí)踐積累學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂隊(duì)的訓(xùn)練起到重要的作用。

在專業(yè)的樂團(tuán)中，低音提琴的發(fā)展也越來(lái)越多元化、專業(yè)化，樂團(tuán)不斷吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的演奏人員，充實(shí)了低音提琴的隊(duì)伍。我國(guó)的低音提琴起步晚，發(fā)展水平有限，在未來(lái)還有更長(zhǎng)的路要走。