海金智

摘 要：在長(zhǎng)期傳統(tǒng)模式下教與學(xué)會(huì)不利于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，因此，體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已開(kāi)展，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要分析體驗(yàn)式教學(xué)的特征，并對(duì)此提出一些對(duì)策以提高小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；特征；對(duì)策

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都是在老師的傳統(tǒng)講授方式下進(jìn)行的，因此，體驗(yàn)式教學(xué)模式的開(kāi)展是必要的。目前，體驗(yàn)式教學(xué)在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中處于起步階段，為了更好地開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，我們首先要做的就是理解體驗(yàn)式教學(xué)的特征，其次是為了提升小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)做出一些對(duì)策。

一、小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)的特征

1.體驗(yàn)的親歷性

體驗(yàn)式教學(xué)最本質(zhì)的特征就是親歷性，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和親身經(jīng)歷來(lái)達(dá)到心理上的“親身經(jīng)歷”，是教師與學(xué)生完全融入于教學(xué)內(nèi)容之中，深入滲透、揣摩于語(yǔ)文教材中每篇文章的情感、精神之中，只有自己身臨其境，才能正真感受到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與狀態(tài)。才會(huì)凸顯體驗(yàn)式教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的益處。

2.體驗(yàn)的自主性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)設(shè)定適合學(xué)生的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)之中，通過(guò)體驗(yàn)整個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)模式下獲得知識(shí)，培養(yǎng)興趣、開(kāi)拓思維。

3.體驗(yàn)的個(gè)體性

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好，接觸的人、事、物都各不相同，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不同的人在經(jīng)歷同樣的教學(xué)體驗(yàn)后，所獲得的感受是不同的，學(xué)生對(duì)體驗(yàn)過(guò)程的反思與回味是不需要教師督導(dǎo)的，而是學(xué)生根據(jù)自己的興趣以及解決問(wèn)題的方式去思考。

二、發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)的對(duì)策

為了更好地發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)給予學(xué)生親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們才是學(xué)習(xí)的主體

在新的教學(xué)理念中，教師的所作所為都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這才是小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值。

2.教師應(yīng)該通過(guò)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解以及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境

教學(xué)情境可以使教師和學(xué)生的情感都自然表露出來(lái)，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，這樣就會(huì)在不知不覺(jué)中萌發(fā)體驗(yàn)式的教與學(xué)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)是新型的教學(xué)方式，正處于發(fā)展的初級(jí)階段，需要教育者共同的努力，才能使其更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李英.我國(guó)教育學(xué)者對(duì)體驗(yàn)問(wèn)題的研究述評(píng)[J].上海教育科研，2002（3）.

（作者單位 四川省鹽源縣白烏小學(xué)）