徐明亮

摘要：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)意人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心要素。近年來(lái)，我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但創(chuàng)意人才匱乏已成為最大的瓶頸。本文分析了我國(guó)創(chuàng)意人才資源存在的問(wèn)題，從加強(qiáng)創(chuàng)意類專業(yè)建設(shè)和改革、建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)建職業(yè)培訓(xùn)基地等方面提出了高職院校培養(yǎng)創(chuàng)意人才的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)

自2005年以來(lái)，在國(guó)家政策的引導(dǎo)帶動(dòng)下，各級(jí)地方政府紛紛將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)納入地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)范疇予以扶持，我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)形成了以龍頭城市為先鋒、大中城市為主力、帶動(dòng)中小城市快速崛起的新局面。但我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)意人才匱乏已成為最大的瓶頸。面對(duì)這一問(wèn)題，高職院校如何順應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)并輸送社會(huì)急需的創(chuàng)意類技能型人才，同時(shí)促進(jìn)自身的進(jìn)步，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

一、我國(guó)創(chuàng)意人才資源存在的問(wèn)題

從人才資源看，我國(guó)現(xiàn)有的創(chuàng)意人才尚難以適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在創(chuàng)意人才資源的總量不足、結(jié)構(gòu)不盡合理和整體素質(zhì)偏低等方面。

1.創(chuàng)意人才總量不足

經(jīng)考查可知，發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)在社會(huì)就業(yè)總?cè)藬?shù)中占有很高的比例。例如，在美國(guó)紐約，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)占所有工作人口總數(shù)的12%；在英國(guó)倫敦，該比例是14%；在日本東京，這一比例更是高達(dá)15%。而在我國(guó)，盡管近年來(lái)各高等院校培養(yǎng)了一批又一批創(chuàng)意人才，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)創(chuàng)意企業(yè)法人單位就業(yè)人數(shù)為1398萬(wàn)人，占所有企業(yè)法人單位就業(yè)總?cè)藬?shù)的6.39%。①

2.高端原創(chuàng)人才缺乏

高端原創(chuàng)人才一般需要具備創(chuàng)新意識(shí)、人文素質(zhì)、專業(yè)技能以及較高的社會(huì)洞察力、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些知識(shí)和能力不僅需要通過(guò)學(xué)校教育的培養(yǎng)，還需要長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是新興的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，在我國(guó)興起并形成業(yè)態(tài)的時(shí)間僅僅幾年，另外，我國(guó)高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)創(chuàng)意人才的能力尚顯不足，因此，高端創(chuàng)意人才缺少也在情理之中。以動(dòng)漫業(yè)為例，目前全國(guó)動(dòng)漫企業(yè)有1萬(wàn)多家，開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的高等院校有4400多所，但高質(zhì)量、實(shí)用型動(dòng)漫人才卻嚴(yán)重匱乏。②這在一定程度上導(dǎo)致了我國(guó)大多數(shù)動(dòng)漫企業(yè)缺少原創(chuàng)作品而淪為“代工”企業(yè)，成為歐美日韓等國(guó)的動(dòng)畫加工廠。

3.經(jīng)營(yíng)管理人才缺少

我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅缺少高端原創(chuàng)人才，更缺少善于促成創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)交換進(jìn)而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的經(jīng)營(yíng)管理人才，諸如公司經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、經(jīng)紀(jì)人、制片人等，制約了創(chuàng)意產(chǎn)品的推廣、衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、品牌的培育和價(jià)值的挖掘。以設(shè)計(jì)業(yè)為例，我國(guó)數(shù)量眾多的中小型制造業(yè)企業(yè)具有潛在的設(shè)計(jì)服務(wù)需求，但由于設(shè)計(jì)企業(yè)缺乏合格的營(yíng)銷人才和可行的營(yíng)銷模式，設(shè)計(jì)服務(wù)供需雙方溝通不暢，導(dǎo)致設(shè)計(jì)產(chǎn)品找不到相應(yīng)的制造業(yè)企業(yè)，或制造業(yè)企業(yè)找不到合適的設(shè)計(jì)服務(wù)企業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

二、高職院校培養(yǎng)創(chuàng)意人才的對(duì)策

1.加強(qiáng)創(chuàng)意類專業(yè)建設(shè)和改革

對(duì)已設(shè)置的創(chuàng)意類專業(yè)，高職院校應(yīng)根據(jù)每個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)崗位群所需要完成工作任務(wù)的要求，科學(xué)構(gòu)建專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使課程設(shè)置和行業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。每門課程建設(shè)要從實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，改革教材內(nèi)容、教學(xué)手段及考核標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。鼓勵(lì)校內(nèi)專職教師和行業(yè)專家合作開發(fā)教材、教學(xué)軟件和教學(xué)課件等教學(xué)資源。創(chuàng)新教學(xué)方法，不能僅僅依靠說(shuō)教方式，而應(yīng)側(cè)重于啟發(fā)，通過(guò)案例分析、研討、經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目指導(dǎo)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意能力。另一方面，高職院校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意企業(yè)及創(chuàng)意人才市場(chǎng)的調(diào)查研究，在充分了解創(chuàng)意人才供需狀況的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，增設(shè)一些創(chuàng)意類專業(yè)，比如會(huì)展設(shè)計(jì)與管理、文化創(chuàng)意活動(dòng)組織管理、文化創(chuàng)意成果經(jīng)營(yíng)、文化經(jīng)紀(jì)人、形象設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)創(chuàng)意企業(yè)急需的各類創(chuàng)意人才。

2.建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式

我國(guó)高等院校以傳統(tǒng)的學(xué)科分類為中心的人才培養(yǎng)模式，已不能滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。相比本科院校，高職院校與行業(yè)、企業(yè)和市場(chǎng)的聯(lián)系緊密，有利于構(gòu)建順應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，成功對(duì)接創(chuàng)意企業(yè)的人才需求。為此，高職院校要積極探索聯(lián)合科研院所、行業(yè)企業(yè)、創(chuàng)意園區(qū)等單位培養(yǎng)創(chuàng)意人才的新機(jī)制，推動(dòng)校企共同制訂創(chuàng)意人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案。依托文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大型文化創(chuàng)意項(xiàng)目和創(chuàng)意企業(yè)，建立一批教學(xué)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面的創(chuàng)意人才。加強(qiáng)項(xiàng)目研發(fā)，建設(shè)好一批文化創(chuàng)意類精品課程、精品教材和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與科研院所、行業(yè)企業(yè)之間建立起通暢的人才供需機(jī)制。

3.創(chuàng)建職業(yè)培訓(xùn)基地

高職院校在創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面具有專業(yè)與市場(chǎng)需求接軌、“雙師型”師資隊(duì)伍、校企合作緊密、注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等優(yōu)勢(shì)，因此，要充分利用擁有的科技和智力資源，爭(zhēng)取政府部門和行業(yè)協(xié)會(huì)等各方面力量的支持，創(chuàng)建職業(yè)培訓(xùn)基地，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名專家對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在職人員進(jìn)行中短期培訓(xùn)，以更新創(chuàng)意人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其創(chuàng)意能力，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。

基金項(xiàng)目：寧波市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（編號(hào)：G13-GJ02）的研究成果。

參考文獻(xiàn)

① 張京成.中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2011）[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2011.

② 朱德琳.高職院校文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)淺探[J].文學(xué)教育，2012（10）.