国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

讓語文與生活結(jié)伴同行

2013-04-29 00:44:03滕長群
考試周刊 2013年70期
關(guān)鍵詞:語文教學(xué)生活

滕長群

摘 要: 語言來源于生活,在生活中學(xué)語文,是“大語文教學(xué)觀”的需要。識字、閱讀、習(xí)作、口語交際都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。語文教學(xué)應(yīng)返璞歸真,滲透學(xué)生的生活,回歸生活。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,是課堂教學(xué)生活化的延伸。教學(xué)中,通過“觀察生活,提高學(xué)生的觀察和理解能力”,“再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,“體驗(yàn)生活,加深學(xué)生對課文的理解”等,引導(dǎo)學(xué)生走向社會,走向生活。

關(guān)鍵詞: 語文教學(xué) 生活 語文化

教學(xué)的生活化是指將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中,從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望,同時將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要,讓他們在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活,從而獲得有活力的知識,并使情操真正得到陶冶。

一、語文教學(xué)應(yīng)回歸生活

以往的語文教學(xué)只注重知識的傳授、技能的訓(xùn)練,是在以本教本,很少站在學(xué)生生活的高度審視教學(xué)活動,致使語文教學(xué)成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。因此,在語文教學(xué)中滲透學(xué)生生活,走語文教學(xué)生活化的道路,讓語文教學(xué)回歸生活,從而使語文教學(xué)返璞歸真。教材中的每一篇課文都來自生活,課堂教學(xué)與生活相等,我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)實(shí)施生活化教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實(shí)際。這樣才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,并真正受到啟迪;才能賦予課文以生命和活力,更好地揭示其潛在意義;才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會生活、改造生活,做生活的強(qiáng)者,做生活的主人。在教學(xué)中,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)觀察生活,認(rèn)識生活,提高理解能力。教材中的每一篇課文都來自生活,課文中的一些人和事由于和學(xué)生的生活有很大距離,因此學(xué)生認(rèn)識得不全面,甚至出現(xiàn)一定偏差。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象,但往往是他們熟視無睹或知之甚少的,所以,我們組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,調(diào)查訪問,加深對課文中所描述生活的理解。例如:在教學(xué)專題《葉》時,組織學(xué)生觀察身邊的各種葉子,和文中的描述進(jìn)行比較,從而對兩者的不同點(diǎn)留下深刻印象,并對葉的知識興趣盎然。

(二)再現(xiàn)生活,感受生活,提高感悟能力。一些課文內(nèi)容因?yàn)榕c學(xué)生的生活現(xiàn)狀區(qū)別較大,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難,教學(xué)時應(yīng)借助于情境再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面,使學(xué)生如臨其境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起高度注意,較深刻地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇,讓學(xué)生演一演,把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而加深對課文的感悟。例如,教學(xué)《我的叔叔于勒》一文時,組織學(xué)生分角色扮演課文中的人物。通過生動鮮明的表演,學(xué)生不僅加深了對小說人物的認(rèn)識和理解,而且感同身受,明白了資本主義社會人與人之間的冷酷現(xiàn)實(shí)。又如《背影》一文,可借助多媒體,播放父親穿過鐵道,爬過月臺的畫面,讓學(xué)生感受父愛的偉大。

(三)體驗(yàn)生活,激發(fā)情感。俗話說:“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗?!蓖瑯?,對課文的感悟也如此。著名教育家烏申斯基說過:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”教師要有意識地創(chuàng)設(shè)教育情境,把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,再聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,加深感受。例如:《孔乙己》一文中,主人公孔乙己遭遇了巨大的不幸,老師和學(xué)生用自己的方式向他表達(dá)了自己的關(guān)心和同情。如果僅限于玩味語言文字,則可能學(xué)生感受不深刻,而在為七年級遇難同學(xué)家屬奉獻(xiàn)愛心的主題活動中,不需教師多費(fèi)口舌,學(xué)生對這段文字的感悟自然升華。

二、在生活中放飛語文思維,把生活“語文化”

語文老師一定要放飛思維,拓寬視野,積累豐富的生活“語文”,讓生活“語文化”,只有這樣,才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生親切感、新鮮感、生動感和實(shí)戰(zhàn)感。對于生活“語文化”,教師可以從以下三方面引導(dǎo)學(xué)生。

(一)日常生活“語文化”。讓學(xué)生逐步具備一種在日常生活中情不自禁地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的“本能”。在商品經(jīng)濟(jì)大潮中,蹩腳成語、套用詞句現(xiàn)象隨處可見,學(xué)生所處的語言文字環(huán)境是“無錯不成報”、“無錯不成招牌”、“無錯不成廣告”的,這些錯誤信息恰好給學(xué)生提供了生活化、社會化的語文試題,語文教師完全可以讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)自然而然地由課堂拓展到生活中,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的樂趣,把身邊的生活環(huán)境演變成語文大課堂。

(二)班級生活“語文化”。學(xué)生的大部分時間都是在班級中度過的,為提高學(xué)生的綜合能力,現(xiàn)在幾乎每個班級都會推出課前三分鐘講演、班級的黑板報等各式各樣的班級活動。只要語文教師稍微留心,把語文教學(xué)與班級生活聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生留心班級、校園中有意義的事,并隨時記下來,則哪怕是簡單的一句話、動情的一段詞語,長期積累,也會形成一篇篇文筆優(yōu)美、感情真摯、內(nèi)容生動的好文章。

(三)社會生活“語文化”。要通過語文教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,特別是在當(dāng)今多元化社會中,應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與社會活動,培養(yǎng)社會責(zé)任感。運(yùn)用規(guī)范的語言文字,掌握健康向上的文化知識,自覺運(yùn)用語文這個工具,為創(chuàng)造和諧社會盡責(zé)。

總之,生活中處處有語文,也處處用到語文,語文教學(xué)生活化,不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學(xué)中只重語言智能的弊端,而且可以優(yōu)化教學(xué)過程,從而使以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。語文教學(xué)只有扎根于生活這一片沃土,才能發(fā)芽,開花,結(jié)果。

參考文獻(xiàn):

[1]九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試行).中華人民共和國教育部,2001.6.

[2]走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對話.北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.6.

[3]http://www.dysx.net.生活化的語文教學(xué).有關(guān)資料.

[4][美]埃德加·富爾.學(xué)會生存.北京:教育科學(xué)出版社,1996.

猜你喜歡
語文教學(xué)生活
漫生活?閱快樂
生活感悟
特別文摘(2016年19期)2016-10-24 18:38:15
高年級古詩詞教學(xué)藝術(shù)之我見
精心設(shè)計:培養(yǎng)語文興趣的土壤
低年級學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
主問題設(shè)計需“對癥下藥”
讓語文教學(xué)更接地氣
核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)
無厘頭生活
37°女人(2016年5期)2016-05-06 19:44:06
水煮生活樂趣十足
集安市| 玉屏| 临沧市| 麻阳| 澜沧| 昌宁县| 莱阳市| 广水市| 中超| 永兴县| 昌图县| 平果县| 云南省| 乌苏市| 深水埗区| 内丘县| 珲春市| 樟树市| 邵武市| 大连市| 湾仔区| 耿马| 石渠县| 鹿邑县| 屯留县| 乌拉特前旗| 武陟县| 逊克县| 新晃| 绥芬河市| 庆阳市| 徐州市| 城口县| 沭阳县| 山阳县| 乌审旗| 鄱阳县| 衡东县| 新乡县| 大田县| 滕州市|