劉海燕

【摘要】語(yǔ)感是指對(duì)語(yǔ)言文字感知和領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字直覺(jué)的、整體的把握，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練的積累和結(jié)果。語(yǔ)感強(qiáng)的人思維敏捷、反應(yīng)迅速、理解透徹、表達(dá)得體，交際中顯出較高的效率。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感 英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)感培養(yǎng)

敏銳的語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，也是一個(gè)人英語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來(lái)源于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。作為語(yǔ)言感受能力，它是一個(gè)逐漸形成、增長(zhǎng)的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過(guò)經(jīng)常接觸、交流、使用語(yǔ)言，有效地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。

一、在朗讀背誦中培養(yǎng)語(yǔ)感

俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，讀是增強(qiáng)語(yǔ)感的重要環(huán)節(jié)。怎樣讀呢？一是廣泛閱讀。閱讀材料可以為高中生提供豐富多彩、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言輸入。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要多提供原版書(shū)刊，比如China Daily、21st Century之類的英文報(bào)紙，以及《心靈雞湯》、《世界上最優(yōu)美的散文》等英文書(shū)籍給學(xué)生閱讀。這樣，不僅可以豐富語(yǔ)言知識(shí)，還可以開(kāi)闊視野、獲取與更新信息、了解文化，是提高學(xué)生的語(yǔ)感和整體英文水平的捷徑。二是大聲朗讀。語(yǔ)言是聲義的結(jié)合，所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得尤為突出。三是背誦課文，深化語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境。背書(shū)時(shí)輸入的“語(yǔ)言形式”、文字符號(hào)中的形義和已有的各種知識(shí)融會(huì)，會(huì)共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動(dòng)，如感覺(jué)、知覺(jué)、思維、判斷和分析，這就是語(yǔ)感的形成。

著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)起敏銳的語(yǔ)感?！笨梢?jiàn)，朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生多讀多背，并要求學(xué)生在朗讀背誦時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。

二、在視聽(tīng)說(shuō)環(huán)境中增強(qiáng)語(yǔ)感

在課堂上必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，尤其是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語(yǔ)的海洋中。

在十五年的高中英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生看英語(yǔ)原聲電影。由于影像圖片比單純的語(yǔ)音材料更直觀，更能引起學(xué)生的興趣，更能強(qiáng)化記憶。有人認(rèn)為，看英語(yǔ)電影是“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其實(shí)不然。原聲電影是一個(gè)“自然和真實(shí)”的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，看電影也并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的娛樂(lè)和消遣過(guò)程，而是一個(gè)豐富英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)、提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的過(guò)程。欣賞原聲電影、熟讀電影劇本，學(xué)生不僅能從中學(xué)習(xí)鮮活的日常生活用語(yǔ)，學(xué)習(xí)“用英語(yǔ)說(shuō)話”，而且能了解英語(yǔ)文化中特有的“喜怒哀樂(lè)”。特別是電影圖像中的視覺(jué)支持，使聽(tīng)力理解變得更為容易，是提高聽(tīng)力的一條有效途徑。因此，多看、精看，例如《TITANIC》、《The Sound of Music》之類健康、地道的英文原聲電影，對(duì)于有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)感，增強(qiáng)其英語(yǔ)應(yīng)用能力大有裨益。上課時(shí)通過(guò)復(fù)述課文、討論問(wèn)題、角色扮演、課本劇表演等形式，也能使學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，更多地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感知、實(shí)踐英語(yǔ)，盡量從英語(yǔ)的角度思考問(wèn)題，最終形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

其次，語(yǔ)感有一部分是背文章積攢出來(lái)的，還有一部分是通過(guò)“聽(tīng)”積攢出來(lái)的。教師在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，要提醒他們注意聽(tīng)，可邊看邊聽(tīng)兩遍，然后脫離書(shū)本。特別要堅(jiān)持精聽(tīng)，可選擇一到兩片磁帶為精聽(tīng)對(duì)象。然后，可以讓學(xué)生跟著磁帶說(shuō)，反反復(fù)復(fù)這樣練上10～20片磁帶，其英語(yǔ)聽(tīng)力將會(huì)有很大提高。還要指導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、有目的地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

三、在寫(xiě)作訓(xùn)練中發(fā)展語(yǔ)感

多讀多聽(tīng)有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟。由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作是對(duì)讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好反饋，這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所無(wú)法替代的。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于思維能力的發(fā)展極有好處。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、課文復(fù)述材料、命題作文等，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語(yǔ)思維”的能力，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語(yǔ)感。

四、在英語(yǔ)思維中深化語(yǔ)感

作為教師，一定要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在教學(xué)中要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都應(yīng)盡量不用以母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。在教學(xué)過(guò)程中，有些英語(yǔ)詞句用漢語(yǔ)很難解釋。在這種情況下，建議教師給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡量和該詞、句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的。這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

總之，語(yǔ)感是語(yǔ)言信息在意識(shí)中的反復(fù)強(qiáng)化、日積月累形成的。要想真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，并能靈活自如地運(yùn)用，這就要求我們教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中去感悟語(yǔ)感、實(shí)踐語(yǔ)感。這樣，學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就一定能培養(yǎng)起來(lái)，從而插上學(xué)好英語(yǔ)的翅膀，在英語(yǔ)的天空里自由翱翔。

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