單玲

高考英語(yǔ)中閱讀理解占了很大比例，因此從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始就非常重視對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，這是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生提出的要求。那么怎樣提高閱讀理解能力呢？

一、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生閱讀理解的積極性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)不好掌握，太難學(xué)，因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一項(xiàng)重要保證。實(shí)踐中，為了更好地完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，這期間選擇重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的信息，對(duì)下一步的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。教學(xué)中使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如：投影片，多媒體計(jì)算機(jī)等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能吸引了同學(xué)們的注意力，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越發(fā)濃厚起來(lái)，他們的英語(yǔ)閱讀能力得到了較大的提高。

二、狠抓基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量

首先必須牢記 “基本詞匯”。詞是組成文章的最基本單位，讀不懂詞，就連不成句，連不成句就無(wú)法理解文意，所以對(duì)大綱規(guī)定的詞匯，必須牢牢掌握。沒(méi)有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，提高閱讀水平就無(wú)從談起。其次要注意“一詞多義”?！耙辉~多義”是英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)。記得很熟的一個(gè)詞的意思在另一句中意思完全變了樣，這就是所謂的“熟詞新義”。要想解決這個(gè)問(wèn)題，最好的途徑就是大量閱讀。對(duì)同一個(gè)詞的不同意思、不同詞性或不同表達(dá)反復(fù)認(rèn)真識(shí)記。以 try on為例：大家記得比較清楚的意思是“試穿”，但在NMET2002的完形填空中有這樣一句話：I？蒺ve been trying that（the joke） on all my customers today， but I knew for sure I？蒺d catch you.用“試穿”是無(wú)論如何無(wú)法理解此句的。因?yàn)樵诖司渲写硕陶Z(yǔ)的意思是“耍弄某人”。

三、掌握技巧，優(yōu)化閱讀能力

掌握大量詞匯，具備一定的語(yǔ)法知識(shí)以后，考生還要掌握做題技巧，也就是要了解閱讀理解的測(cè)試點(diǎn)。閱讀理解題的題目類型大體分四種：一是掌握所讀材料的主旨和大意；二是了解闡述主旨的事實(shí)和細(xì)節(jié)；三是根據(jù)上下文判斷某些詞匯和短語(yǔ)的意義；四是根據(jù)材料進(jìn)行一定的判斷、推理和引申，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。 在這四種題目類型中，一般考生感覺(jué)較難的是第一種和第四種。對(duì)于考查主旨大意的題目，考生常犯以下錯(cuò)誤：

1.太籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。主題句、標(biāo)題、主旨大意要求準(zhǔn)確性、概括性和針對(duì)性極強(qiáng)，然而有些學(xué)生由于對(duì)于這類閱讀理解題的特點(diǎn)理解不透，造成所選的答案十分籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。

2.以偏概全。主題句、標(biāo)題和主旨大意是針對(duì)全篇，而不是針對(duì)某段或者文中的某個(gè)方面；可是有的學(xué)生在做這類題時(shí)，把思維集中在某個(gè)段落或者集中于文中的某點(diǎn)，往往導(dǎo)致他們犯下以偏概全的錯(cuò)誤。

3.分不清現(xiàn)象與本質(zhì)。在選擇主題句、標(biāo)題、主旨大意時(shí)，不能為表面現(xiàn)象所迷惑，必須看清該段文章的實(shí)質(zhì)。

對(duì)于推理性的題目要注意以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格按照閱讀理解材料中所提供的信息或推論依據(jù)進(jìn)行推理，千萬(wàn)不能摻雜自己的主觀想法或經(jīng)驗(yàn)；如果某選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)相吻合，文中卻沒(méi)有涉及，那它屬于主觀臆斷的結(jié)論，也不是正確答案。

2.如果某選項(xiàng)中的內(nèi)容只是閱讀材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，盡管這個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容正確，但只是一個(gè)細(xì)節(jié)，不是推論。

3.注意作者在文中的措辭，比如形容詞前用了too，excessively，rather，則常帶有否定的口氣；文中的虛擬語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞（should， must， may， etc.）往往能流露出作者的弦外之音；某些過(guò)渡詞（however， but， on the contrary，what？蒺s more）后面所表達(dá)的內(nèi)容往往能夠反映作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

四、掌握方法，達(dá)到事半功倍的效果

“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。在閱讀過(guò)程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見(jiàn)的閱讀方式有：

1.找讀?！罢易x”就是選擇適合自己的語(yǔ)言材料。一方面閱讀材料要適合自己的英語(yǔ)水平；另一方面閱讀材料要符合自己的興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平。只有這樣，學(xué)習(xí)者才愿意并喜歡閱讀且閱讀效率高、效果好。

2.略讀?！奥宰x”或者“掃讀”就是讓學(xué)生用盡可能快的速度閱讀課文，忽略不懂的句子或生詞，從整體上把握文章的基本內(nèi)容，并非是一字不漏、一句不漏地閱讀。主要是讓學(xué)生通過(guò)瀏覽文章的標(biāo)題、插圖、文章的首段和尾段及各段的主題句或結(jié)論句，了解文章的基本意思，然后回答問(wèn)題。

3.查讀?！安樽x”或者“跳讀”是快速閱讀的另外一種方式，在閱讀過(guò)程中不用發(fā)出聲音，也沒(méi)有必要讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞，胡春洞說(shuō)：“有效的閱讀理解與語(yǔ)音、聲音、口語(yǔ)等并無(wú)必然的聯(lián)系?！蓖瑫r(shí)，在閱讀之前，要求老師根據(jù)閱讀材料設(shè)計(jì)出“找讀”或“查讀”需要解答的問(wèn)題或具體事實(shí)，閱讀效率的高低取決于閱讀目的是否明確，需要回答的問(wèn)題是否明確以及回答問(wèn)題的正誤取決于學(xué)生的閱讀能力。

五、養(yǎng)成習(xí)慣，升華理解能力

如果要使上面所陳述的四個(gè)方面取得較好的成績(jī)，學(xué)生平時(shí)閱讀理解良好習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在平時(shí)的訓(xùn)練中，需要讓學(xué)生注意：第一，要注重閱讀整體信息的把握，不要死扣題目。第二，平時(shí)做題過(guò)程中，做題第二步驟Search部分的信息應(yīng)該劃出，做好相應(yīng)的記號(hào)，這樣在檢查以及講解過(guò)程中能快速匹配信息來(lái)源。第三，一碰到不認(rèn)識(shí)的單詞或句子應(yīng)劃出，以便之后查字典，或問(wèn)老師，或與同學(xué)討論用。第四，有條件的同學(xué)平時(shí)還是要多涉掠課外書(shū)籍，這不僅能拓展詞匯量，提高理解力，更重要的是了解一些外延文化，這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的。