李琰慧

摘 要：小學(xué)生正處于接受教育的初級階段，需要教師在教育教學(xué)中給予正確積極的教育和指導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)教育同樣也是如此。如何讓小學(xué)生打下很好的美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)好美術(shù)，是每一個小學(xué)美術(shù)教師首先要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；認(rèn)知與興趣；勤奮；創(chuàng)作靈感

一、良好的開始從認(rèn)知開始

小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段，對一切新鮮事物都充滿興趣，教師可以針對這一點，啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)意教學(xué)。在上美術(shù)課的時候，教師可以給學(xué)生展示一些簡單的圖片，根據(jù)學(xué)生的興趣從簡單的圖畫慢慢開始練習(xí)，同時教師再加以正確而積極的引導(dǎo)，多給他們視覺啟發(fā)和思維上的指導(dǎo)，這樣不但可以提升他們對美術(shù)的認(rèn)知力，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的欣賞力，還可以讓他們在認(rèn)知和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升繪畫能力。長此以往，學(xué)生對美術(shù)的興趣必將會有很大程度的提高。

良好的認(rèn)知是美術(shù)學(xué)習(xí)一個好的開始，再加上足夠的興趣，使學(xué)生在主觀上愛上美術(shù)課。當(dāng)然，只有認(rèn)知和興趣還不足以讓學(xué)生在美術(shù)上有良好的建樹，還需要學(xué)生自己克服懶惰，勤奮練習(xí)。

二、勤能補拙

小學(xué)美術(shù)教育只啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和激發(fā)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生自己的后天努力多加練習(xí)。這其中更需要教師正確的指導(dǎo)，即對學(xué)生的錯誤做出糾正，教會學(xué)生正確的繪畫方式，督促學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的繪畫任務(wù)，之后對繪畫作品做出客觀的評分，對完成得好的學(xué)生，或在某些方面有進(jìn)步的學(xué)生給予獎勵，同時對完成得不是特別優(yōu)秀的學(xué)生也要予以鼓勵，讓他們再接再厲。這樣在良性的循環(huán)下，學(xué)生的繪畫水平一定可以在很大程度上有所提高。

學(xué)生能夠克服懶惰，很好地完成教師布置的作業(yè)以后，教師可以讓大家畫一些自己心中所想的事物，或者用自己的想象畫出生活中常見的事物。

三、挖掘?qū)W生的繪畫潛力，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

教師可以啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的方式畫出一些想象中的事物，比如把樹葉涂成別的顏色，把抽象的東西具體化，畫出自己的心情等等。這些不符合常理的、看不見摸不著的東西畫出來，他們可能畫得五花八門，可能不符合邏輯，但是這可以很好啟發(fā)他們根據(jù)自己的認(rèn)識來創(chuàng)作，通過自己的審美來挖掘潛能，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，為學(xué)生在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教育中，需要教師做好積極的引導(dǎo)工作，用耐心和愛心教導(dǎo)學(xué)生。從一筆一畫教起，從學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的興趣和認(rèn)知開始，步步為營，做好基礎(chǔ)工作，在此基礎(chǔ)上多加督促與指導(dǎo)，讓學(xué)生勤加練習(xí)，定能使學(xué)生的繪畫水平有很大提高，讓美術(shù)教學(xué)有巨大的進(jìn)步，使美麗從筆尖綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳.小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010-04.

[2]陳衛(wèi)和.基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材：小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論.高等教育出版社，2003-08.