鄒潔

摘要：馬克思主義觀是關(guān)于什么是馬克思主義和怎樣對待馬克思主義等問題的看法或觀點。高校是推動馬克思主義中國化、開展馬克思主義理論研究與教育的重要陣地，承擔著用中國特色社會主義理論教育和武裝大學生，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。從大學肩負的歷史使命和高校教師馬克思主義觀現(xiàn)狀來看，進一步加強教師馬克思主義觀教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：馬克思主義觀；大學生；教育；科學

對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。在當代，深入推進馬克思主義大眾化，不僅是馬克思主義不斷發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實需要，更是社會主義先進文化建設(shè)的重要任務(wù)，意義重大，影響深遠。高校是推動馬克思主義中國化、開展馬克思主義理論研究與教育的重要陣地，承擔著用中國特色社會主義理論教育和武裝大學生，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。

一、對高校教師開展馬克主義觀教育的意義

當前，在高校教師中開展馬克思主義觀教育，既是馬克思主義大眾化的內(nèi)在要求，也是大學生成才和全面發(fā)展的需要。當代大學生的成長是在我國對外開放不斷深入、市場經(jīng)濟不斷完善的特殊環(huán)境下，他們的思維比較活躍，視野比較開闊，興趣比較廣泛，個性比較張揚，價值觀念尚未定型，由于年紀和社會閱歷較淺，在社會思潮日益多元化的當今社會，特別容易受到一些錯誤思潮和消極價值觀念的影響，再加上學習和就業(yè)壓力，從而導致一部分大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊，誠信意識、社會責任感缺乏，甚至產(chǎn)生各種思想困惑和心理壓力，直接影響了大學生正確人生觀價值觀的確立。同時，作為高校開展馬克思主義理論教育和研究的主渠道——思想政治理論課教學的實際效果并不理想，馬克思主義理論隊伍建設(shè)也存在著明顯的不足。為此，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確要求：“深入推進馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實施中國特色社會主義理論體系普及計劃，加強重點學科體系和教材體系建設(shè)，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，加強和改進學校思想政治教育?！?/p>

為貫徹落實中央精神，更加有效地發(fā)揮高校在馬克思主義大眾化中的作用，教育部從2009年就開始專門設(shè)立“教育部人文社會科學研究專項任務(wù)（馬克思主義大眾化）”，結(jié)合高校師生思想實際，圍繞重大現(xiàn)實和理論問題開展研究，來推動馬克思主義大眾化研究和宣傳。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也明確提出：“加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、社會主義制度的信念和信心?！边@為馬克思主義大眾化賦予了新的時代內(nèi)涵和歷史使命，也是對高校馬克思主義理論教育和研究提出的新的使命和任務(wù)。因此，明確高校在馬克思主義大眾化進程中的地位，充分發(fā)揮高校在馬克思主義大眾化中的獨特作用，全面加強教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和信仰教育，既是高校面臨的重大挑戰(zhàn)，也是推進我國現(xiàn)代化事業(yè)的時代要求，更是高校人才培養(yǎng)的一項緊迫任務(wù)和歷史使命。

二、高校教師馬克主義觀研究現(xiàn)狀

從黨的十七大召開至今，關(guān)于高校教師馬克思主義大眾化的研究比較多。從現(xiàn)有的研究成果來看，關(guān)于高校馬克思主義大眾化研究還存在一些不足和需要繼續(xù)深入研究的地方。主要表現(xiàn)在：

一是研究內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、綜合性?，F(xiàn)有研究大多局限于介紹對馬克思主義大眾化的實現(xiàn)路徑、方法以及存在問題的認知和個別分析層面，真正對高校教師開展馬克思主義觀的系統(tǒng)性、綜合性的研究成果較少。主要原因在于目前馬克思主義大眾化的系統(tǒng)研究仍然處在起步階段，其成果并不豐碩，有待于全社會更為深刻、更為廣泛地研究和關(guān)注。

二是針對高校教師馬克思主義觀研究相對薄弱。盡管關(guān)于馬克思主義大眾化問題研究是當前理論界研究的重大課題，社會各界的專家學者紛紛從不同角度對馬克思主義大眾化問題展開深入研究。但是關(guān)于高校教師馬克思主義觀的研究比較少。因此，高校推進馬克思主義大眾化的研究便顯得異常迫切。

三是真正從高校自身所肩負的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的職能出發(fā)，來探討和研究教師馬克思主義觀問題，目前這方面的深層次研究成果較少。在新的形勢下，高校在人才培養(yǎng)中，怎樣堅持和鞏固馬克思主義理論在辦學中的指導地位，怎樣用馬克思主義大眾化理論去詮釋社會發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，怎樣建設(shè)和完善充分反映馬克思主義中國化最新成果的學科體系和教材體系，怎樣加強高校馬克思主義理論隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，探索引領(lǐng)社會思潮的有效途徑。這既是高校面臨的嚴峻考驗，也是高校在馬克思主義大眾化進程中的作用發(fā)揮所面臨的重要任務(wù)。

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。當代中國，在國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化和傳播手段多樣化的情況下，馬克思主義的發(fā)展已經(jīng)不僅僅是專門的馬克思主義研究者的任務(wù)，需要一批掌握馬克思主義理論的教師加入馬克思主義研究的隊伍。讓高校教師了解并接受馬克思主義，形成堅定的馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀對于中國未來的政治走向具有重要意義。

參考文獻：

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