楊秀坤

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育體系的不斷完善，國(guó)家不斷擴(kuò)大高等院校招生規(guī)模，畢業(yè)人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。因此，對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀做一個(gè)初步了解，從高等教育模式分析這種現(xiàn)狀形成的原因，進(jìn)而對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出理性分析是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】高校教育；大學(xué)生就業(yè)；現(xiàn)狀；措施

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、就業(yè)比例下降

我國(guó)人口基數(shù)較大，從目前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r看，就業(yè)人數(shù)逐年攀升，因此就業(yè)將是一個(gè)長(zhǎng)期存在并且艱巨的問(wèn)題。隨著高等教育的大眾化發(fā)展，大學(xué)生也會(huì)從精英向大眾發(fā)展，每年我國(guó)有幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)尋找工作。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近兩年大學(xué)生就業(yè)率總體呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。就業(yè)率的逐年下降，勢(shì)必會(huì)給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

2、專業(yè)難對(duì)口

由于就業(yè)難度大，很多大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中已經(jīng)不再重視專業(yè)是否對(duì)口的問(wèn)題，更多的人丟掉了所學(xué)的專業(yè)去追求考取工作輕松、收入較高的國(guó)家公務(wù)員職位，這樣也導(dǎo)致了上百人競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的不正常狀況。因?yàn)榫蜆I(yè)難度大，專業(yè)不對(duì)口等問(wèn)題，造成了許多大學(xué)生從事了自己根本不喜歡的行業(yè)，工作既不順心，壓力也大，工資以及福利待遇也與自己心中所期望的有很大差距，也造成國(guó)家對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)成本的提高和浪費(fèi)。

二、高校教育模式的弊端

1、專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范

高校的專業(yè)設(shè)置、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平等滯后于社會(huì)發(fā)展，沒(méi)有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位。另外，我國(guó)高等教育傳統(tǒng)的教育模式，重知識(shí)灌輸，缺乏素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的人才只懂理論，不懂創(chuàng)新，只會(huì)背書(shū)，沒(méi)有技術(shù)，這些高分低能的人才無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的要求。加之許多學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，導(dǎo)致一些畢業(yè)生知識(shí)面窄，創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力較弱，普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際操作能力。

2、高校就業(yè)指導(dǎo)滯后

在實(shí)際的教學(xué)中，高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視、了解不足、不能夠很好定位就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)教育中的重心地位。就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告也只是紙上談兵，缺乏對(duì)大學(xué)生必要的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃研究以及體系性的理論指示教導(dǎo)，造成了高校就業(yè)指導(dǎo)工作效果不佳，從客觀上也降低了大學(xué)生的就業(yè)能力。如課程規(guī)劃不合理，就業(yè)指導(dǎo)僅是針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，非畢業(yè)班則很少重視，實(shí)際表明，就業(yè)指導(dǎo)需要貫穿于整個(gè)大學(xué)教育體系中，只對(duì)畢業(yè)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)收效不明顯，且這樣的就業(yè)指導(dǎo)既不科學(xué)也不系統(tǒng)；就業(yè)指導(dǎo)方法過(guò)于陳舊，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)乃至個(gè)體的差異性，實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)教材雜亂也是一方面原因。

3、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

大多數(shù)高校只重視學(xué)生理論知識(shí)塑造，不重視對(duì)實(shí)際動(dòng)手與操作能力的培養(yǎng)，有一定的知識(shí)積累但不懂怎樣靈活運(yùn)用于工作中已成為普遍情況。一些學(xué)校也打算通過(guò)開(kāi)辦社會(huì)實(shí)踐操作課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但因?yàn)榘才诺臅r(shí)間、機(jī)會(huì)不足，或沒(méi)有合適的崗位，也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，無(wú)疑導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，只能是不切實(shí)際。大家都知道，符合企業(yè)的人才經(jīng)常是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)收益績(jī)效的人，一個(gè)僅有理論知識(shí)而沒(méi)動(dòng)手能力的人多數(shù)企業(yè)是不接納的。

三、轉(zhuǎn)換高校教育模式，提高大學(xué)生就業(yè)率

1、改革課程體系，增加實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程。創(chuàng)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)業(yè)可以成就人生的夢(mèng)想。很多大學(xué)生十分希望實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程能從大一就先開(kāi)設(shè)，讓他們?cè)趯W(xué)校里就學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)的方法。高校課程設(shè)置的時(shí)候要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)學(xué)科的交叉融合。第一，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)了解本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的前提下，增加一些其他的課程的講座，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。第二，可以把以前在畢業(yè)前實(shí)施的就業(yè)指導(dǎo)課程融匯于大學(xué)的全過(guò)程，以必修或選修課的方法進(jìn)行，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。包括老師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。學(xué)?？梢园褜I(yè)教師送到企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生在外實(shí)習(xí)，這樣，教師可以了解用人單位的文化取向、用人原則、人才需求等，既可以適時(shí)為學(xué)生增加理論知識(shí)，又能夠增強(qiáng)老師自己的技術(shù)能力，提升教育、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生的能力。學(xué)校還可以聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家或高級(jí)管理人員擔(dān)任兼職教師，推出企業(yè)的一些研發(fā)項(xiàng)目，培養(yǎng)老師、學(xué)生的科研能力和實(shí)際操作的能力。學(xué)校還可以定期組織已成為企業(yè)優(yōu)秀員工的畢業(yè)生回到學(xué)校，用身邊真實(shí)的事例鼓勵(lì)學(xué)生。利用舉辦專業(yè)技能大賽的大好時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任評(píng)委，并向?qū)W生講授企業(yè)的人才需求、行業(yè)的發(fā)展和新技術(shù)的推廣，讓學(xué)生近距離地知道企業(yè)現(xiàn)狀，以實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3、加強(qiáng)校企合作。學(xué)?？梢耘c那些管理人性化、規(guī)范的畢業(yè)生就業(yè)反饋情況較好的企業(yè)建立長(zhǎng)久的人才培養(yǎng)合作關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)與用人單位的良性對(duì)接。這樣畢業(yè)生就能夠有相對(duì)固定的就業(yè)途徑，也有利于因?yàn)樯鐣?huì)需求變動(dòng)而造成的就業(yè)率大幅下滑的狀況。企業(yè)還能夠通過(guò)事先融入到高校的教育教學(xué)體系中去，把企業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃有效地聯(lián)系起來(lái)，這樣有可能帶來(lái)企業(yè)的成本，但這種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能盡快適應(yīng)企業(yè)的文化，是一種有利于高校教育、學(xué)生就業(yè)和企業(yè)發(fā)展的多贏模式。

4、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)全面的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀有好處，比較順利地走上工作崗位。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該包含引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)觀和就業(yè)思想方面的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的教育是就業(yè)指導(dǎo)的重心，高校應(yīng)該啟發(fā)大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，遵守?fù)駱I(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，誠(chéng)信做人，通過(guò)正當(dāng)行為選擇職業(yè)，幫助畢業(yè)生在就業(yè)信息方面進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生抓住積極搜集需求信息的能力，學(xué)會(huì)篩選對(duì)自己有益的信息，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)選擇。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)政策支持和指導(dǎo)，大力宣傳大學(xué)生就業(yè)的方針、政策及有關(guān)法律法規(guī)和具體實(shí)施措施，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確地培養(yǎng)、引導(dǎo)，以幫助畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，改善就業(yè)困難的現(xiàn)狀。

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