郭斌

【摘 要】基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中語文課堂教學(xué)要不斷完善。教師要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體技術(shù)，及時進(jìn)行課后檢測；學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極自主性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中語文 教與學(xué)

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對高中語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量都提出了新的要求。如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，將傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同參加的教與學(xué)模式是新課改要求下語文教師著重考慮的問題。高中語文教學(xué)大綱要求在語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及分析整合能力等。這就要求語文教學(xué)不僅要注重知識傳授還要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將教師的被動傳授與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

一、教師優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，完善教授環(huán)節(jié)

高中語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象都與低年級教學(xué)不同，所以應(yīng)該推行參與式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以增強(qiáng)個體之間的互動、合作，保證教學(xué)對象在教學(xué)過程中的自主參與性，還可以加強(qiáng)與社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過語文教學(xué)提升學(xué)生的理論與實(shí)踐能力，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全方位的提高。

（一）完善教學(xué)設(shè)計(jì)

完善的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是進(jìn)行參與式教學(xué)的基礎(chǔ)條件。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前對所有涉及教學(xué)內(nèi)容的事物的分析與設(shè)計(jì)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須包括對教學(xué)要求的分析、結(jié)合學(xué)生實(shí)際對掌握差異性的分析以及對教學(xué)效果的預(yù)期分析等。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求是將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的絕對主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行差異化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。需要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要根據(jù)知識掌握、能力運(yùn)用的不同制定具體的教學(xué)目標(biāo)，允許教學(xué)差異的存在。

（二）創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與興趣

重復(fù)、單調(diào)的課堂教學(xué)容易引起學(xué)生的厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中增加學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取參與式教學(xué)或啟發(fā)式教學(xué)等，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在毛澤東的《沁園春》教學(xué)時，首先對作者的生平進(jìn)行了介紹，并對于詩詞創(chuàng)作的革命時期背景進(jìn)行了分析，保證學(xué)生真實(shí)、客觀理解作者創(chuàng)作時的心理狀態(tài)。毛澤東創(chuàng)作的詩詞經(jīng)收錄的共有84首，都是鏗鏘有力的語言表達(dá)壯闊的情懷，筆者除了對《沁園春》的解析之外，還鼓勵學(xué)生自主收集其他毛澤東創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生對作者的創(chuàng)作風(fēng)格、社會背景形成系統(tǒng)見解。余秋雨的散文《道士塔》運(yùn)用詩化語言抒發(fā)了作者對于外國侵略者恣意掠奪的屈辱和憤懣的之情，對于學(xué)生感情指向具有較強(qiáng)的煽動性，根據(jù)文章的這一特點(diǎn)，筆者將課堂設(shè)置成記者招待會模式，由學(xué)生分別擔(dān)任記者和余秋雨角色，圍繞文章進(jìn)行問答。這既加深了學(xué)生對文章的理解，又激發(fā)了學(xué)生自主思考的興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。

（三）利用多媒體教學(xué)技術(shù)，靈活生動教學(xué)

在高中語文課堂教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，可以將復(fù)雜難以理解的文章簡單可視化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維。高中語文教材的文章大多數(shù)都是文理兼?zhèn)涞?、論點(diǎn)論據(jù)充足的抽象性說理論文，學(xué)生對此類文章的理解具有一定的難度，而采用多媒體教學(xué)則可以化難為易，化抽象為具體，加深學(xué)生對文章理論、語言描述的印象。例如，在《神奇的極光》這篇說理性散文中提到了磁場、太陽風(fēng)等專業(yè)用語。單純的語言描述對文章理論理解造成了很大障礙，因此在課堂教學(xué)中筆者利用了多媒體課件，利用視頻、圖像等對文章所涉及的專業(yè)科學(xué)知識進(jìn)行了解釋，最終促進(jìn)了學(xué)生對極光現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識。

（四）及時全面的課后檢測

課堂教學(xué)結(jié)束不是教學(xué)任務(wù)的終點(diǎn)，教師在課后應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)成果進(jìn)行及時的總結(jié)、反思，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，鼓勵其對自身能力的進(jìn)一步開拓發(fā)展。階段性考試作為檢測學(xué)生知識掌握的評價工具是必不可少的，除此在外，還要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流互動，教師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時還要適當(dāng)了解學(xué)生的生活狀態(tài)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、傳授學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

（一）督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中語文通過知識傳授與能力訓(xùn)練提升學(xué)生的工具書運(yùn)用能力、提出分析解決問題的能力、系統(tǒng)管理知識能力以及審美和創(chuàng)造能力等。這就要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中做到以下幾點(diǎn)：第一，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱要求對文章難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)；第二，扎實(shí)基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的根本，對文章中的語法、詞匯、修辭等知識要及時積累；第三，拓展閱讀量。閱讀在語文教學(xué)中占有重要比例，學(xué)生要主動閱讀與課文相關(guān)的文章，拓寬知識面與閱讀量。

（二）提升學(xué)生的考試能力

考試是一種檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，雖然唯考思想違背了新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是其也在一定程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。素質(zhì)教育不必一味的回避考試，就目前來說，考試是一種及時、有效、全面的檢測教學(xué)教師質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，提升考試能力對學(xué)生升學(xué)等具有重要現(xiàn)實(shí)意義。所以，在課堂教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生考試能力的培養(yǎng)。尤其是在高三學(xué)生的語文教學(xué)中，要促使學(xué)生將語文基礎(chǔ)之中的學(xué)、用、遷等有機(jī)聯(lián)系起來，重點(diǎn)研究大綱中的考試說明，分析試題類型以及變化等，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傳授考試解題技巧。

三、結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)具有開放性、指導(dǎo)性。這既要求完善教師在教學(xué)過程中的程序，又要求學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技巧，避免一味地依賴教師知識的被動傳授?，F(xiàn)階段語文教學(xué)的新趨勢是，將以教為重點(diǎn)逐步演變?yōu)橐詫W(xué)生的自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，將知識的灌輸變?yōu)榧寄軅魇凇?/p>