杜遇華

摘要：自殺者如果得到真切的關(guān)懷，其情緒得到盡情地宣泄，他們也許可能會(huì)放棄自殺的念頭。那么，初中思想品德課教師如何破解學(xué)生心中之魔，實(shí)施生命教育，讓學(xué)生珍愛生命？筆者從兩個(gè)方面做了一些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：學(xué)生悲??；原因；生命教育；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）08-023-1青春期是人生最美好的黃金時(shí)期，青春期也是人生的風(fēng)暴期。處在青春期的初中學(xué)生心里充滿矛盾，這是成長過程中的正?，F(xiàn)象，但很遺憾，在他們身上發(fā)生了很多悲劇，原因是多方面的，主要是當(dāng)事人及其周圍的人未能處理好這些矛盾。因此，教師有必要及時(shí)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。如何在思想品德課教學(xué)中實(shí)施生命教育，筆者今從如下幾個(gè)方面作一些淺談：

一、學(xué)生輕生悲劇的原因解析

首先，在有關(guān)學(xué)生自殺的報(bào)道中，導(dǎo)致學(xué)生自殺或相約自殺主要內(nèi)因是，未成年人心智發(fā)育還沒有完全，本來就處于自我認(rèn)知不穩(wěn)定階段。特別是處在青春風(fēng)暴期的初中學(xué)生，在成長的過程中充滿各種各樣的心理矛盾。這些心理矛盾讓他們苦悶，而不知道如何認(rèn)識(shí)處理，加上青少年情緒豐富而強(qiáng)烈，不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，走極端，意志不堅(jiān)強(qiáng)，還有如性格懦弱等，諸多內(nèi)在的因素結(jié)合在一起，這些幼小的脆弱的心靈無法承載起生命之重負(fù)，以至于生命之花凋謝在青春的花季，令人震驚與嘆息！

其次，有關(guān)學(xué)生自殺的最常見外因就是：家長打罵，教育方式失當(dāng)；父母在外打工，關(guān)心不夠等。這些消極因素積累到一定程度，導(dǎo)致孩子選擇以自殺“解脫”，這應(yīng)該引起家庭的憂慮和反思?，F(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了極端的以自我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，不懂得珍惜自己及其他各種各樣的生命體，遇到問題不能達(dá)到時(shí)，甚至以摧殘自己與其他生命體的方式逼迫父母，這種生命道德缺失現(xiàn)象根源在于家庭教育對(duì)生命教育的無知、忽視與缺失。

最后，“當(dāng)下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、情感、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)眾多問題，例如：學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)做不完，被老師批評(píng)、體罰，學(xué)校處分，甚至感情問題處理不當(dāng)，也可能誘發(fā)學(xué)生自殺事件；一方面顯示部分教師教學(xué)行為的失當(dāng)，也反映出學(xué)校對(duì)學(xué)生生命教育的缺位；另一方面也揭示出學(xué)校校心理危機(jī)干預(yù)的不足。這應(yīng)該引起教師的深刻反思以及學(xué)校的高度重視。

二、初中思想品德課實(shí)施生命教育的有效對(duì)策

首先，抓住思想品德課堂教學(xué)的生命教育主陣，維護(hù)孩子的合法權(quán)益，深化實(shí)施生命教育。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大給孩子帶來受不了壓力而走向極端、走向自絕，這是相當(dāng)可怕的，需要教師多關(guān)心孩子的心理，面對(duì)孩子的復(fù)雜心理學(xué)會(huì)疏導(dǎo)。在初中思想品德課的教學(xué)中，教師要緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，運(yùn)用好生命教育的實(shí)例來進(jìn)行教育。初中三個(gè)年級(jí)的教材都有關(guān)于生命教育的素材，教師要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的開發(fā)。例如，在人教版思想品德課八年級(jí)上冊(cè)第九課《好海納百川，有容乃大》這一框題的教學(xué)中，筆者就運(yùn)用了這一案例：

格林夫婦帶著連兩個(gè)孩子在意大利旅游，不幸遭劫匪襲擊，7歲的長子尼古拉死于劫匪的槍下，醫(yī)生宣布孩子死亡的半小時(shí)后，格林先生決定將兒子的器官捐出。尼古拉的臟器分別移植給了亟須救治的6個(gè)意大利人：一個(gè)患先天性心臟畸形的14歲孩子，擁有了他的心臟；一個(gè)19歲的生命瀕危少女，獲得了尼古拉的肝；一對(duì)腎分別使兩個(gè)患先天性腎功能不全的孩子有了活下去的希望；兩個(gè)意大利人借助尼古拉的眼角膜得以重見光明。就連尼古拉的胰腺，也被提取出來，用于治療糖尿病……

學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命。生命只有一次，請(qǐng)珍惜父母給予的生命！活著是一種幸福！我國的思想品德課生命教育需要提升，在目前的狀況下，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，首先教師要把孩子的健康成長放在第一位，不能讓血淋淋的學(xué)生自殺事件再次發(fā)生。

其次，利用家長會(huì)等家校合作平臺(tái)對(duì)家長滲透生命教育的理念與方法，幫助家長教育孩子

利用家長會(huì)、校信通這一平臺(tái)，宣講生命教育知識(shí)，幫助家長提升生命教育的理念與技能。

1.建議家長認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的期望值要符合實(shí)際。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分家長都對(duì)孩子寄予很高的期望，排名班級(jí)靠前，考上重點(diǎn)中學(xué)等。為了達(dá)成這一目標(biāo)，就延長孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，并給他們施壓，生怕失去競(jìng)爭(zhēng)力而失去未來。家長要清醒地認(rèn)識(shí)到，孩子們的學(xué)習(xí)能力總有差距，不是每個(gè)孩子都可以成績排名數(shù)一數(shù)二。孩子選擇輕生多半是由于平時(shí)受到的各方面壓力大于他的負(fù)荷范圍，家長要調(diào)整心態(tài)，放棄過高的期待，為孩子設(shè)定的目標(biāo)要符合孩子的實(shí)際情況。

2.建議家長提升教育理念，講究教育方式，面對(duì)逆反孩子莫要打罵教育，多賞識(shí)孩子。進(jìn)入青春逆反期的孩子有各種心理矛盾，最大的矛盾在于想獨(dú)立，又不得不繼續(xù)依賴父母。具體的逆反表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)興趣下降，厭學(xué)甚至輟學(xué)；向往異性；凡事都和父母對(duì)著干；上網(wǎng)成癮；愛使用暴力或做一些違反社會(huì)道德的事。其實(shí)，針對(duì)這一階段的孩子，最適合使用討論、商量的口氣與他們交流。一旦孩子取得了一點(diǎn)成績，“哪怕是從不及格到及格”，家長也要多做正面鼓勵(lì)?！坝械募议L對(duì)孩子的要求不斷水漲船高，永遠(yuǎn)沒有滿足和表揚(yáng)，只會(huì)給孩子帶來無窮的壓力。他看不到希望了，剩下的只有絕望?！?/p>

世間萬物，惟有生命最為珍貴。處在青春風(fēng)暴期的初中學(xué)生，由于上述幾個(gè)方面的原因，存在脆弱和不理智的行為，不禁令人扼腕嘆息，作為思想品德課教育工作者，更感時(shí)間緊迫，責(zé)任艱巨！因此，我們要靈活、及時(shí)運(yùn)用上述對(duì)策，在思想品德課教學(xué)中深化生命教育，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

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