李廣平

浸入式的教學(xué)理念就是用英語來教學(xué)其他學(xué)科，如果教師的授課是乏味的，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就是被動的，課堂缺乏生氣，學(xué)生缺乏活力，教育效果自然不理想。只有生動的課堂才是高效的課堂，才能激發(fā)和更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、進(jìn)行生動有趣的課前導(dǎo)入

一個吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。如我在教授浸入式思品英語“How to make a friend？”時，首先板書一首詩歌chant在黑板上，帶著學(xué)生拍手有節(jié)奏的誦讀：Friends care，friends share，we need friends everywhere.既培養(yǎng)了學(xué)生的語流語感，同時激起他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣。T：Boys and girls， Im very happy every day， because I have many good friends to share my happiness and bitterness together. And I love making friends. Do you want to meet some of my good friends？ （Show the pictures for the students） Look at the pictures of them. Do you know them before？ Lets get to know them one by one， OK？ 我認(rèn)為在浸入式英語課堂可以借用以下的導(dǎo)入方法：利用圖片、問題導(dǎo)入、學(xué)生演講、展開想象、介紹背景、開展游戲。

二、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛

1. 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)有的放矢， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)設(shè)不同層次的情景，通過問答、對話、采訪、表演等形式實施情景教學(xué)。如ask and answer in pairs， ask and answer in chains， one answer and the others ask等。如果發(fā)現(xiàn)教材的難度有點(diǎn)高于學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)當(dāng)自己進(jìn)行有選擇的調(diào)整，讓學(xué)生能跟上教學(xué)步伐。

2. 學(xué)生制造教具，締造多彩課堂。英語浸入式教材缺乏必要的掛圖教具，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些作品被運(yùn)用在課堂上。開展畫圖活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。對于稍微長一點(diǎn)的整篇課文，學(xué)生用心勾勒出文章的主要人物或故事梗概，形象而直觀。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力，學(xué)生也在不知不覺中領(lǐng)悟到背誦的絕妙方法就是用簡圖畫出來，這比出示關(guān)鍵詞更直觀、更生動有效。

3. 培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。教“Respect my mother”時，我出示圖畫，一位學(xué)生在學(xué)習(xí)，他媽媽在旁邊做飯。我把媽媽做飯遮住一半，問：What is the boys mother doing when he is studying？ 學(xué)生進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會。為了達(dá)到學(xué)以致用的效果，我追問一句：What about your mother？學(xué)生更加有話可說了。

4. 建立融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、地道、流利。講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學(xué)生。課堂上老師對學(xué)生回答問題的反應(yīng)是至關(guān)重要的。學(xué)生答對問題時，要說：“Youre great， Thank you.”學(xué)生說錯了，要說：“Try again. Dont worry.”“Never mind. Think it over.”

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容

只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時，他們才會真正感到英語有用。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語走進(jìn)他們的生活。英語浸入式教材內(nèi)容豐富多彩， 貼近學(xué)生生活， 教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容， 從課文情景中取材， 為學(xué)生的語言實踐營造一個真實的氛圍。浸入式思品教材從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中明理、懂事，從學(xué)語言中體驗生活，從生活中應(yīng)用語言。比如我們可以把身邊的社區(qū)拍攝下來，設(shè)計自己感興趣的社區(qū)。

責(zé)任編輯 魏文琦