徐亞玲

摘 要：一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文需要考生做生活的有心人，善于建立作文素材庫，考場(chǎng)上審準(zhǔn)題目是前提，選材方面要放寬眼界不落巢穴，立意需提升境界，跳出小我，放眼社會(huì)。而關(guān)鍵的是要求學(xué)生抒發(fā)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：審題；選材；立意；構(gòu)思；體驗(yàn)

考場(chǎng)作文往往差強(qiáng)人意，怎樣在短時(shí)間內(nèi)避免重大失誤，寫出自己滿意的作文呢？筆者談一點(diǎn)思考。

一、審準(zhǔn)題是前提

綜觀近10年中考作文，基本以命題作文為主。作文題目，本身就是一道高質(zhì)量的思考題，許多學(xué)生在此敗北。審準(zhǔn)題，要做好以下幾個(gè)關(guān)注。

1.關(guān)注題目中的副詞

如，《道路前面還是道路》中的“還是”，《門其實(shí)開著》中的“其實(shí)”，《又是離別時(shí)》中“又是”都意味深長(zhǎng)。文貴曲，寫作此類作文要注意內(nèi)容上的鋪墊。

2.關(guān)注含有比喻手法的標(biāo)題

如，《立春》《心中有盞紅綠燈》，乍看上去，有點(diǎn)無從下筆，揣摩它的比喻義，難題就迎刃而解。把握此類作文題目的要領(lǐng)就是化虛為實(shí)，找準(zhǔn)合適的切入口。

3.關(guān)注動(dòng)詞性短語的標(biāo)題

《昂起頭來真美》《恍然大悟》此類動(dòng)詞意味著事情的一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展，“昂起頭來”意味著由低頭到抬頭的變化；“恍然大悟”則凸顯出由不理解、不明白到大徹大悟。此類作文要寫出事情的變化過程。

二、放寬眼界精選材

作文中很容易出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，讓人閱之無味。如，《恍然大悟》，很多學(xué)生就局限于學(xué)習(xí)生活中對(duì)某理科實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)悟，局限于悟出家庭生活中對(duì)父母之愛等。

“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，關(guān)鍵時(shí)候要能大放光彩，平時(shí)必須注重積累素材。前蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基說：“你想把一個(gè)字安排停當(dāng)，就需要幾千噸的語言礦藏。”教師平時(shí)要善于幫學(xué)生建立作文素材庫，建構(gòu)學(xué)生的內(nèi)在精神世界。素材庫內(nèi)容可以如下：（1）家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)貌等；（2）參加社會(huì)實(shí)踐或旅游的獨(dú)特體驗(yàn)；（3）親情、友情類難能可貴的細(xì)節(jié)；（4）自己的興趣愛好等“自我”系列素材……做生活中的有心人，巧婦定能妙為有米之炊。

三、立意巧為文本之重

如果說素材是文章血肉的話，那么立意就是文章的靈魂。清代學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》里說過這樣的話：“詞以境界為最上，有境界則自成高格，”這里的“境界”是指文章鮮明的立意。

九年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)越過七年級(jí)童真童趣的“真我”，輾轉(zhuǎn)了八年級(jí)個(gè)性張揚(yáng)、青春無敵的“自我”，此時(shí)他們思想上更加成熟，愿意用思考的方式內(nèi)化自己。在作文立意方面，僅僅“關(guān)注自我，表現(xiàn)自我”還不夠，要邁向“超越自我，關(guān)照他人，思考社會(huì)”的境界。以《咀嚼生活的滋味》為例，部分學(xué)生通篇都沒有點(diǎn)清楚生活的真諦是什么？這樣的文章就沒有立意，沒有靈魂。有些學(xué)生由生活絮事咀嚼出了父愛、母愛感人或友誼可貴之類真諦，這樣的立意是積極的，但不夠深刻。某同學(xué)把視角投向書店門口一個(gè)安靜的彈唱老人，結(jié)合煩躁的自己和浮躁的社會(huì)，悟出了“在如今這個(gè)社會(huì)，需要的更是這樣一份內(nèi)心的寧靜、淡泊、豁達(dá)、不為外界所撓?！边@樣的立意值得稱道。中學(xué)生在作文立意方面要開闊視野，提升境界，跳出小我，放眼社會(huì)，以“社會(huì)人”的角色觀照自己，如愛的“反哺”；從成長(zhǎng)體驗(yàn)出發(fā)對(duì)生命的思考；關(guān)注社會(huì)，傳遞正能量，感動(dòng)你我他。

四、重構(gòu)思提升文采

以制衣為例，如果說素材只是原材料——布匹的話，那么構(gòu)思就是對(duì)原材料的設(shè)計(jì)，作用非同小可。

如，以《改變一點(diǎn)點(diǎn)》為例，有學(xué)生寫考試沒考好，在課堂上、課間、家里怎樣認(rèn)真努力，給人感覺更像一份規(guī)劃書，而作文是認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的創(chuàng)造性表達(dá)。有學(xué)生以自己第一次上臺(tái)演講，怎樣戰(zhàn)勝自我，勇敢地完成了挑戰(zhàn)。這個(gè)切入口“小中見大”。有學(xué)生則巧設(shè)物像，寫母親節(jié)這天送母親一束康乃馨，將康乃馨與母愛巧妙地融合在一起。精心構(gòu)思，定能讓文章“錦上添花”。

五、千變?nèi)f化不忘本

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作定位為“運(yùn)用語言文字進(jìn)行人生表達(dá)和交流的書面運(yùn)作方式，是人認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！痹凇熬拍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)”中指出：“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！?/p>

作文的本質(zhì)是學(xué)生內(nèi)在精神生命的流露。內(nèi)在精神生命又源于學(xué)生的生活體驗(yàn)。而綜觀中考趨勢(shì)，趨勢(shì)鋒芒直逼“我”，如，2010年南京卷的考題是《我做主》，2012年寧波卷的考題是《你是我的一本書》，2013年上海卷的考題是《今天我想說說心里話》等。有的作文標(biāo)題雖沒標(biāo)明“我”這個(gè)詞，但實(shí)際上還是指向“我”，如，2012年南京卷的考題是《帶一本書去旅游》，2013年濟(jì)寧卷的考題是《成長(zhǎng)的快樂》等。

我們要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中抒寫真切的自我體驗(yàn)，有豐富的心理活動(dòng)及情感變化，對(duì)生命、人生、社會(huì)等形成自己獨(dú)特的見解，文中要閃爍著思想和靈魂的火花。

（作者單位 江蘇省常州市北郊中學(xué)）