朱思紅

一、激勵(lì)是愛的語(yǔ)言

激勵(lì)必須是藝術(shù)的，有技巧的。故事《一個(gè)母親的三次家長(zhǎng)會(huì)》一個(gè)母親，曾參加過(guò)孩子的三次家長(zhǎng)會(huì)，第一次，幼兒園的老師說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，你最好帶他上醫(yī)院看看?！被丶业穆飞?，她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，進(jìn)步很大。”第二次，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“你兒子排名全班倒數(shù)第二?！被丶业穆飞希髁藴I，然而回到家，卻對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，說(shuō)只要你能細(xì)心、認(rèn)真些，會(huì)趕上你的同桌?！钡谌?，初中開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她回家告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)。”高考結(jié)束后，兒子被名牌大學(xué)錄取，他邊哭邊對(duì)媽媽說(shuō)：“我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您不斷鼓勵(lì)才使我考上大學(xué)的?！?/p>

二、激勵(lì)要了解孩子的差異

激勵(lì)教育，首先要了解孩子個(gè)體的差異。17世紀(jì)末，在普魯士王宮里，大哲學(xué)家萊布尼茨在向王室成員和眾多貴族宣傳他的宇宙觀時(shí)提出：“天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西?！甭犝邍W然，不少人搖頭不信。于是，好事者就請(qǐng)宮女到王宮花園中去找兩片完全相同的葉子，想以此推翻這位哲學(xué)家的論斷。結(jié)果，令他們大失所望，誰(shuí)也沒有找到這樣的葉子。因?yàn)榇执挚磥?lái)，樹上的葉子好像完全一樣，可是仔細(xì)比較，卻是大小不等、厚薄不一、色調(diào)不一、形態(tài)各異。造成差異的原因，是他們本身所包含的本質(zhì)的東西不同。

孩子和樹葉一樣，他們都有著獨(dú)特的地方，即使是雙胞胎兄弟姐妹，也會(huì)有區(qū)別，我們教育的目的就是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己與眾不同的地方，并且用這些與眾不同的地方服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人類。

每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，不僅身材、長(zhǎng)相、聲音不同，興趣愛好和性格也不同，還有每個(gè)人的能力也有差異。哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納研究發(fā)現(xiàn)，人具有空間、音樂、運(yùn)動(dòng)、邏輯、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、交際、自省、自然等多元智能，每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是不同的，因而每個(gè)人的發(fā)展方向也不一樣，從事的職業(yè)也不盡相同。

三、激勵(lì)要接受孩子的不完美

激勵(lì)教育，其次要接受孩子的不完美。每個(gè)孩子都不是完美的，各個(gè)領(lǐng)域需要的才能和智慧也是不一樣的。讓孩子沒有負(fù)擔(dān)地完善自己，讓缺點(diǎn)成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。

老師在白板上畫了一個(gè)黑點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生看到了什么。學(xué)生齊答：“一個(gè)黑點(diǎn)?！崩蠋燇@訝地問(wèn)：“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎？這么大的一塊白板都沒看到？”角度不同，關(guān)注點(diǎn)就不同。那么作為父母，我們是看到了那個(gè)黑點(diǎn)還是那塊白板呢？

讓失敗成為孩子的資本。在美國(guó)，一位母親準(zhǔn)備帶她5歲的女兒去作一個(gè)為期兩天的野外旅游。臨行前，母親告訴女兒應(yīng)該帶些什么東西，讓她自己收拾行李。到了野外，晚上似乎特別冷，女兒對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我覺得冷，衣服沒有帶夠……我能用一用你的手電筒嗎？”母親問(wèn)女兒：“為什么衣服帶少了呢？”“我以為這里的天氣和城里一樣，沒想到這兒冷多了，再來(lái)時(shí)，我就知道該如何做了?！蹦赣H說(shuō)：“是的，你應(yīng)該先了解一下這兒的天氣情況。手電筒又是怎么回事？”女兒說(shuō)：“我想到手電筒，但出發(fā)時(shí)忙來(lái)忙去，就把它忘了。”母親說(shuō)：“千萬(wàn)不要粗心大意，如果不細(xì)心地對(duì)待每件事，你就會(huì)嘗到粗心的苦頭。”女兒說(shuō)；“我明白了，我以后出門要像爸爸那樣，先列一個(gè)物品單子，這樣就不會(huì)忘掉東西了?！?“沒關(guān)系，這次我把你忘掉了的東西都帶來(lái)了，你看，這是你的手電筒，還有你的衣服?！迸畠阂幌伦痈吲d起來(lái)，并過(guò)來(lái)親吻了母親。

也許你的孩子調(diào)皮好動(dòng)，沒有紀(jì)律觀念，但是，他喜歡勞動(dòng)，樂于助人；也許你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但是，他喜歡畫畫，而且作品充滿想象力；也許他見人羞澀，說(shuō)話不流利，但是他熱愛讀書，比同齡的孩子知識(shí)面廣……我們也清楚地知道，并非所有的孩子都能夠“只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅(jiān)持，就有奇跡”，也許他可能不會(huì)像其他人一樣擁有成功，但他在老師的教育下一定會(huì)成長(zhǎng)，在某種意義上來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)比成功更重要。

責(zé)任編輯 邱麗