查超

一、目標(biāo)管理方法的理論依據(jù)及具體途徑

“目標(biāo)管理，也可稱為目標(biāo)管理法（management by objectives）簡稱MBO，這是一種有名的管理技術(shù)。目標(biāo)管理其實(shí)質(zhì)是一種管理上的激勵技術(shù)，也是職工參與企業(yè)管理的形式之一。”管理學(xué)家們曾經(jīng)專門做過一次摸高試驗。把二十個學(xué)生分成兩組進(jìn)行摸高比賽。第一組十個學(xué)生，不規(guī)定任何目標(biāo)，由他們自己隨意制定高度；第二組給每個人首先定一個標(biāo)準(zhǔn)，比如要摸到1.60米或1.80米。試驗結(jié)束后，把兩組的成績?nèi)拷y(tǒng)計出來進(jìn)行評比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)的第二組的平均成績要高于沒有規(guī)定目標(biāo)的第一組。把它應(yīng)用到班級管理中，即是班主任該如何采用科學(xué)的方法，盡可能地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效率，在競爭中的氛圍中，為達(dá)到到班級的總體目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。目標(biāo)管理執(zhí)行中的四個步驟：制定與展開目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、檢查、評價效果四步法。

二、班主任引導(dǎo)學(xué)生制訂具體的目標(biāo)

通過科學(xué)企業(yè)管理的實(shí)踐總結(jié)證明，把目標(biāo)訂得明確具體，要比籠統(tǒng)地要求“你們好好干吧”要好得多，因此班主任一定要引導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)非常具體，一方面他有利于明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，也有利于老師進(jìn)行激勵和檢測。當(dāng)然目標(biāo)的設(shè)置也不是一種強(qiáng)制的頒布，必須引導(dǎo)學(xué)生對目標(biāo)設(shè)置的參與，學(xué)生參與目標(biāo)制定，使他看到自己的價值和責(zé)任，有了樂趣。一旦達(dá)到目標(biāo)，又得到了一種滿足感。此外學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)置，能提高對目標(biāo)的理解，并使學(xué)生較易于接受該目標(biāo)。這里的參與不僅僅是指學(xué)生參與制訂個人的目標(biāo)，更是指學(xué)生要參與制訂班級的整體目標(biāo)，關(guān)鍵還在于班主任要團(tuán)結(jié)科任老師對學(xué)生在實(shí)施目標(biāo)過程的進(jìn)行反饋，對目標(biāo)過程的反饋，可以把學(xué)生的情況反饋給他們，有助于幫助他們保持自己的行為不致偏離既設(shè)軌道。要引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而相互競爭，這是一種良性的競爭，為實(shí)現(xiàn)班級的總體目標(biāo)而進(jìn)行的班與班之間的競爭，為實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的同學(xué)與同學(xué)之間的競爭，在制訂具體的目標(biāo)時，要考慮目標(biāo)的困難性，適度的困難可提高人們?yōu)檫_(dá)成目標(biāo)所作的努力，使目標(biāo)具有挑戰(zhàn)性。但若過于困難，就會引起沮喪感，感到“可望而不可及”。在制訂班級的總體目標(biāo)是尤其要重視目標(biāo)的可受性這是指人們同意和接受任務(wù)指標(biāo)的程度。以上幾個方面都是在班主任在引導(dǎo)學(xué)生制訂具體的目標(biāo)時，要考慮到目標(biāo)的具體性、參與性、反饋性競爭性、因難性、可受性。

三、班級的總體目標(biāo)和諧班級建立的具體內(nèi)涵

目標(biāo)與和諧之間怎樣有效聯(lián)系呢？目標(biāo)是班主任的工作方法，就是采用目標(biāo)管理方法，而班級追求的總體目標(biāo)就是建立“和諧”的班級。班主任引導(dǎo)班級制訂的總體目標(biāo)和追求的境界就是“和諧”。在同學(xué)們參與的情況下，利用班會課對和諧進(jìn)行討論，及“和諧”兩個字你如何理解。有同學(xué)們認(rèn)為和諧就是沒有武力，沒有冷戰(zhàn)，有同學(xué)認(rèn)為和諧就是一種自然，讓人們輕松、愉快、讓人進(jìn)取的自然之美?！昂椭C”的班級氛圍必須是有凝聚力、有活力、有潛質(zhì)、有前途的班級，同學(xué)們首先要創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，有完美的師生互動，師生共同努力才能建立和諧班級，學(xué)生在課堂的基本要求，要細(xì)化很小的準(zhǔn)則，完成教師在課堂的要求，課后如何與老師進(jìn)行主動的交流，如何高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè)。其次要創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系，同學(xué)之間在實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)時，既有競爭，同學(xué)之間又要求相互幫助和合作，既要有親密的同學(xué)關(guān)系，男女同學(xué)有交往有距離。再次和諧的班級氛圍，在一些大的校級活動中，例如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)中，組織學(xué)生要參與并有目標(biāo)地為班級增光。最后要加強(qiáng)班干部在班級中凝聚力作用，通過目標(biāo)管理方法，使班級管理更加透明化、科學(xué)化、理性化。然后再讓同學(xué)反思一下日常有哪些違背和諧的行為和影響和諧的師生關(guān)系，細(xì)化和具體到學(xué)生的不僅僅是學(xué)習(xí)還包括日常行為規(guī)范。

責(zé)任編輯 邱麗