《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“表達(dá)與交流”一項明確要求：“書面表達(dá)要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。”這一要求在客觀上以不可抗拒的力量規(guī)范和指引著寫作的內(nèi)容、形式和方向。

鑒于學(xué)生閱讀范圍的狹隘性和視野的局限性，也鑒于寫作實踐的隨意性和寫作實際范例的不典型性，我努力從教學(xué)的文本中尋找寫作的樣例，力求以典型的文本給學(xué)生一個具體可感的有效示范。于是，在反復(fù)斟酌后，《〈琵琶行〉并序》就成了我們師生多角度學(xué)習(xí)借鑒的最佳選項。

注重生活體驗，推己及人，關(guān)注民生疾苦，書寫別樣人生，是《琵琶行》感人至深的根由所在?！拔沂謱懳铱?，我手寫我心”是寫好記敘文的關(guān)鍵前提。被貶潯陽的白居易，并沒有因為被貶而一改自己關(guān)注民生疾苦的作風(fēng)，“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。仕途多舛的白居易，偏偏把生活的鏡頭聚焦在一個因青春老去而命運凄慘的歌妓身上，居心何在呢？首先，他看到了封建王朝對下層人民命運的蔑視和踐踏，惻隱之心油然而生；另外，作者雖非顧影自憐，被皇帝貶斥他鄉(xiāng)，命運和被人拋棄的琵琶女又是何其相似？惺惺相惜，同病相憐，這才觸動了作者最敏感的心靈，激發(fā)了寫作的沖動，給我們留下了曠世奇文。

注重情感真摯，以真情激發(fā)讀者共鳴。一篇優(yōu)秀的文章不但應(yīng)該言之有物，言之有序，更應(yīng)該言之有情，言之有理。深沉細(xì)膩悲慨綿厚的“真情實感”是《琵琶行》感人至深的動力所在。白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義?！边@告訴我們，文章沒有“情”就會干癟無味。作者既寫出了琵琶女人生輝煌之時的無限歡樂，也寫出了琵琶女人生低谷之時的無限悲涼。巔峰和低谷的兩相對比，歡樂和悲涼的巨大反差，在人們的內(nèi)心帶來巨大的情感沖擊和無限沉思。另外，被貶潯陽最初的輕松愉悅甚至無知，和被喚醒后的失落憂傷，也在音樂的欣賞、感情的交流中噴發(fā)出來。情感的浪頭最終摧毀了情感的堤壩，奔騰成催人淚下的傳世奇文?；仡^凝望，白居易在對琵琶女、自身真實的現(xiàn)實世界的探索、了解的同時，寫出了內(nèi)心真摯的情感體驗，讓文章帶上個人遭際的感情色彩，使字里行間充滿感人的力量，只有這樣才能給人如品香醇的美好回味。

注重情節(jié)的完整，注重細(xì)節(jié)的展示。人物形象的展示，依賴于不斷發(fā)展的無數(shù)事件情節(jié)，需要無限瑣碎的細(xì)節(jié)來充實。沒有情節(jié)的過程，就會語焉不詳；沒有細(xì)節(jié)的展示，就會重點缺失。在《琵琶行》中，送別友人的時間地點背景，離別的依依不舍，發(fā)現(xiàn)、邀請琵琶女的原委，聆聽欣賞琵琶女演奏琵琶曲高低起伏抑揚頓挫的過程，琵琶女“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”和“老大嫁作商人婦”的心酸經(jīng)歷，個人仕途顛沛流離的苦楚，湓江地理環(huán)境的惡劣，都被作者不遺余力地描繪出來。

注重精當(dāng)細(xì)膩、完整的環(huán)境描寫。環(huán)境，是記敘類文章的必備要素，是塑造形象、表現(xiàn)中心的關(guān)鍵成分。馬克思在《德意志意識形態(tài)》中說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！边@句話精確地指出了人和環(huán)境之間的辯證關(guān)系，它們是一種“雙向同構(gòu)”的關(guān)系。記敘文中的人物總是在一定的環(huán)境中生活，也必須為環(huán)境所制約，人物又在推動著環(huán)境的改造和變化。它有自己的方式和方法而不是無規(guī)律可尋，必須精當(dāng)細(xì)膩，首尾相映。我們閱讀白居易的《琵琶行》，可以發(fā)現(xiàn)白居易非常善于充分地發(fā)揮環(huán)境描寫的審美功能，為文章中的人物設(shè)置一個又一個活動舞臺，為情節(jié)發(fā)展提供一個又一個鮮活的背景，借助典型環(huán)境塑造“典型人物”。 《琵琶行》的開頭就對環(huán)境作了相對靜止的描寫和介紹，“楓葉荻花秋瑟瑟”的蕭索，“別時茫茫江浸月”的凄涼一下子躍然紙上，彌漫心頭。這樣既交代了事情發(fā)生的時令，增加事情的真實性；又渲染了氣氛，烘托人物的沉重心情?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，看似無心之舉，自然隨意，實則是以無聲勝有聲，既寫出了作者沉醉音樂中的美妙境界，又巧妙烘托了琵琶女演奏藝術(shù)的高超，為下文探尋琵琶女的身世做好了鋪墊，在一定程度上推動了情節(jié)的發(fā)展。而“繞船月明江水寒”與“住近湓江地低濕”的系列惡劣環(huán)境描寫，形聲兼?zhèn)?，色味俱有，有形象，有質(zhì)感，反映了人物凄慘的命運遭遇，寄托人物的悲慨憂傷的復(fù)雜思想感情。由此看來，環(huán)境描寫絕不是簡單的風(fēng)景描寫，而必須是服務(wù)情節(jié)發(fā)展，服務(wù)人物塑造才有意義；環(huán)境描寫必須融匯人的心境意緒，抓住形、聲、色、味、觸覺等五官感受，精當(dāng)細(xì)致地雕刻才有價值。

武強，教師，現(xiàn)居山東泰安。