“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子能深埋在學(xué)生的心里?！痹谧魑慕虒W(xué)中，筆者深深地認(rèn)識(shí)到：教師利用富有激情、富有愛(ài)心的評(píng)語(yǔ)，會(huì)深深地觸動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。因此，在作文教學(xué)實(shí)踐中，利用好作文評(píng)語(yǔ)這一觸發(fā)點(diǎn)，是提高學(xué)生寫(xiě)作熱情的一條有效途徑。

一.評(píng)語(yǔ)中融情，縮短師生距離

1.觸動(dòng)心靈，鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生的生活空間相對(duì)較小，但其生活也是豐富多彩的，他們的生活也布滿著喜怒哀樂(lè)，他們也想有一個(gè)傾訴的對(duì)象。假如作文一旦成為了其情感宣泄的最佳途徑，那么蘊(yùn)含于其中的寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力是無(wú)窮的。與學(xué)生溝通情感，讓學(xué)生有話敢對(duì)你講，教師能靜心傾聽(tīng)學(xué)生傾訴，這是作文教學(xué)獲得成功的真諦，此謂“親其師信其道”，“度德而師之”。

2.肯定寫(xiě)作，贊揚(yáng)學(xué)生

俗話說(shuō)：忠言逆耳利于行。學(xué)生的作文是他們創(chuàng)造性的勞動(dòng)，他們會(huì)像禾苗需要雨露陽(yáng)光一樣渴望老師的肯定和表?yè)P(yáng)，所以在作文評(píng)語(yǔ)中多寫(xiě)賞識(shí)性、肯定性的評(píng)語(yǔ)，它就會(huì)像一根通向知識(shí)殿堂的繩索引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫(xiě)作上能恰到好處地運(yùn)用古詩(shī)文、傳說(shuō)故事，我在評(píng)語(yǔ)中送上一句：“你真是寫(xiě)作高手！把民間故事巧妙的運(yùn)用到景物描寫(xiě)中來(lái)?！币灿袑W(xué)生作文通篇富有文采，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，筆者就這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。”我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的評(píng)語(yǔ)都會(huì)心花怒放。教師用贊美的話溝通了師生的心音，給學(xué)生帶來(lái)莫大的欣慰和歡樂(lè)。而那些誠(chéng)摯的希望，富有情感色彩的話，似一江春水浸潤(rùn)著學(xué)生的心田，也許將伴隨學(xué)生們度過(guò)整整一生。在一次次的驚喜中，學(xué)生自然會(huì)全身心投入的進(jìn)行寫(xiě)作。

二.評(píng)語(yǔ)中寓理，塑造學(xué)生人格

1.利用自身的人格魅力和豐富的語(yǔ)言熏陶學(xué)生

“在一切教學(xué)工作中，都是以教師的人格為依據(jù)”。學(xué)高為師，身正為范，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師本身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、氣質(zhì)和才情，對(duì)學(xué)生都會(huì)形成影響。因此，教師把自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格、文學(xué)藝術(shù)才情融進(jìn)學(xué)生習(xí)作的評(píng)語(yǔ)中，不僅鑄就教師自身的人格魅力，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，也可激發(fā)學(xué)生追求完美、熱愛(ài)生活和樂(lè)于寫(xiě)作的情感。

對(duì)于學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，我從來(lái)一絲不茍，工工整整，一字一格，標(biāo)點(diǎn)占格，抄在作文本上，為的是給學(xué)生做個(gè)榜樣。

在評(píng)語(yǔ)的措辭方面，我更是斟詞酌句。一條好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡可能地具有適當(dāng)程度的文學(xué)色彩，具有生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和耐人尋味的內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著欣賞的態(tài)度去閱讀領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生從心里佩服和贊嘆老師的才華，從而成為他們自身仿效的榜樣。例如：有一位學(xué)困生寫(xiě)道：“我是一只不起眼的丑小鴨，與班上的同學(xué)比起來(lái)，自己顯得太丟人了，總覺(jué)得自己抬不起頭來(lái)……”我讀后感觸很大，為了使她能盡快自強(qiáng)起來(lái)，寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：一只不起眼的丑小鴨，在咱們這個(gè)班集體中，會(huì)成長(zhǎng)為茂密叢林中的一只白天鵝的。愿你悅納上帝賜予的禮物，走出自卑的陰影，邁向自信的芳草地。人生就是一次次堅(jiān)持，一次次突圍。

此外，像“百尺竿頭，更上層樓”，“人生能有幾回搏，今日不搏待何時(shí)”，“冬天已到，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，“理想給天下不幸者以最大的歡樂(lè)”，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等名言警句，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的作文本中。這不僅能啟迪學(xué)生的思想，而且引導(dǎo)學(xué)生秉承著文化的魂風(fēng)血脈，沐浴在祖國(guó)語(yǔ)言文字的陽(yáng)光雨露中，繼而對(duì)寫(xiě)作萌生心動(dòng)的感覺(jué)。

2.點(diǎn)評(píng)言行，讓學(xué)生辨明真善美

教師不僅要通過(guò)展示自己的才情熏陶學(xué)生，還要著眼于做人的引導(dǎo)。教師應(yīng)采用曉之以理、動(dòng)之以情的語(yǔ)言，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生動(dòng)評(píng)語(yǔ)中發(fā)展人格修養(yǎng)，提高寫(xiě)作熱情，使學(xué)生逐步懂得作文既是享受生活，抒寫(xiě)生活的方式，同時(shí)也是生命成長(zhǎng)的需要。

有位學(xué)生在作文《我嘗到了上網(wǎng)的樂(lè)趣》中寫(xiě)，自己在網(wǎng)上建了一個(gè)專題帖，可以發(fā)一些作文上去和網(wǎng)友進(jìn)行交流，很有趣。還可以打網(wǎng)絡(luò)游戲，打得多了積分就越來(lái)越高，還可以升級(jí)，可有趣啦。我在評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有有利的一面，也有不利的一面。上網(wǎng)交流作文，查查資料，這是它的利；上網(wǎng)打游戲，浪費(fèi)你寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響你的學(xué)業(yè)，這是它的不利。你要很好地控制自己啊！這樣的評(píng)語(yǔ)促使學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生也是一種很好的教育。

作文評(píng)語(yǔ)蘊(yùn)藏著大道理。它不僅使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力日趨成熟，還能見(jiàn)證一個(gè)個(gè)鮮活的生命的逐步成長(zhǎng)。“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使卵石臻于完美?！保ㄌ└?duì)枺┱Z(yǔ)文教師利用好作文評(píng)價(jià)語(yǔ)，也就找到了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情的觸發(fā)點(diǎn)。

劉文亞，教師，現(xiàn)居江西武寧。