梁衛(wèi)鈞

摘 要：求知的內在動力是興趣，激發(fā)學生的學習興趣，學生就能夠積極主動地學習。但是學生不可能天生就具有學習興趣，所以教師對學生的引導是至關重要的。教師充分調動學生的積極性和主動性，讓學生充滿創(chuàng)造性地學習，可以提高課堂教學效率。

關鍵詞：學習興趣；興趣激發(fā)；課堂精彩

興趣是最好的老師。課程改革強調從多方面激發(fā)學生的興趣，深挖學生潛在的興趣因素，只有所學習的內容能吸引學生注意力，學生內心的求知欲才能被激發(fā)，也才能夠使主動地參與到學習過程中去。因而，教師要善于創(chuàng)設情境，才能在教學中取得好的成效，再根據學生自身的生活經驗，創(chuàng)造出能讓學生感到自身所學習的知識是有價值的情境。全面實施素質教育，必須轉變教育觀念，這是利用好新教材和做好新課程改革工作的關鍵。

一、激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生終生學習的能力是新課改提出的重要觀點。新課程中的各個方面相比于之前的課程有了顯著的創(chuàng)新與突破。師生互動方式和教學方式在改革中也都應用了多種現代技術。發(fā)展目標便是選擇性課程、研究性學習、探究性學習和社會實踐課程等多種形式。要使學生產生學習的主動性和積極性，知道如何去學習，形成正確的價值觀。

在教師的指導下，讓學生富有個性地主動學習，也是新課程著重強調的。課程的評價和選拔功能也需要同時改變，學生的發(fā)展則需要過程評價來大力促進。所以，在整個教學過程中，教師在角色和地位上也發(fā)生了變化。學生所開展的探究式學習、研究性學習等都需要教師進行引導，教育的性質也由規(guī)格教育轉變成了差異性教育。課程觀、學生觀、教育觀和人生觀是教師在這種趨勢下必須接受的新課程觀念，要及時更新教育觀念，有效地開展教育工作，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿意學、主動學，新課改的教學目標才能夠得以實現。

二、提高自我修養(yǎng)，關注學生個體差異

通常，學生喜歡某一課程的教師，就會喜歡上這門學科。提高自我修養(yǎng)并不斷進行完善是教師應不斷努力做到的。首先，要具有良好的精神狀態(tài)，在學生面前展現良好的自我修養(yǎng)。教學水平、語言藝術和有效的教學方式是教師樹立自身形象的前提。樹立起形象之后，給學生布置的任務和作業(yè)學生才會會按時完成，教師教學時，學生也會主動發(fā)言并在各個環(huán)節(jié)予以積極配合。

學生的個體差異是教師應該關注的重點之一，目的是使每個學生都能夠得到全面發(fā)展。激發(fā)學生學習的興趣，重點是教師應面向全體學生、尊重學生，讓學生信任、喜歡。

三、充分利用課前的五分鐘

提高學習效率的有效途徑之一就是課前預習，同時也能提高學生自學能力。預習就是大致了解課程的知識點，簡要理解所要學習的知識，能夠為課堂學習做好充分的準備。在預習過程中，學生要查閱資料來解決不懂的問題，標記好那些在詢問了同學或者家長之后還是不能解答的問題，在課堂上能夠針對重點來學習，逐漸形成預習的習慣。

注意力不夠集中是大部分學生在課堂學習中普遍存在的問題，因此，教師要在課前五分鐘引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣?？刹扇〉姆绞揭彩嵌喾N多樣的，可以進行翻譯比賽、朗讀比賽來復習前面學到的知識，也可以分組預習課本，然后由學生提出問題。給表現好的學生積極的評價和肯定，學生不僅能學到知識，還能增強自信。教師若能在這五分鐘里將學生的注意力集中起來，課堂教學質量也就得到了有力的保障。

四、課堂學習中要注意的重點

現實教學的主要途徑就是課堂教學，目標的落實與課堂教學的效果有著直接的關系。課堂中經常出現學生不專心聽講、不主動思考和發(fā)言、教學效果不好等問題。因此，教師在轉變教育觀念的同時還應關注學生在課堂學習中的效果，培養(yǎng)學生專心聽講、善于思考并能積極主動發(fā)言的良好習慣。

1.培養(yǎng)學生良好的課前準備習慣。學生要在課前準備好下節(jié)課所使用的教材和參考資料以及各種文具等，養(yǎng)成良好的課前準備習慣是課堂高效的前提。

2.培養(yǎng)學生良好的聽課習慣。學生在學習過程中注意力易分散，自我控制能力較差，走神現象經常發(fā)生。教師應及時將學生的注意力吸引到課堂中，否則會降低學生掌握知識的效率，學生自身也會逐漸養(yǎng)成不認真聽課的習慣，以后更難改正。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣對學生學習知識有莫大的幫助。

3.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的習慣。語言活動是學生學習的重要內容，教師在課堂中應積極引導學生將動手、動腦和動口結合起來，在課堂上消化掉新知識。在課堂中鼓勵學生積極大膽地發(fā)言，對各種問題提出不同的觀點和看法，活躍課堂氣氛，并使學生主動思考，將問題解決，做到舉一反三。

4.培養(yǎng)學生遵守課堂紀律的習慣。要將認真聽課、積極主動發(fā)言、舉手回答問題等作為課堂中應嚴明的紀律，學生隨意回答問題和教師讓學生集體回答問題這些不良的習慣都要盡量避免。要教育學生從小就養(yǎng)成良好的課堂紀律習慣，要從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的習慣。好習慣會伴隨學生的一生，生活方式和成長道路也會深受其影響。良好的學習習慣是能讓學生終身受用的財富，也是教師在教學之前應該著重強調的。

對學習沒有興趣的學生能在課堂中積極學習往往是因為教師的一個微笑或一個眼神。表揚是教師的權利，但教師不應吝嗇對學生的表揚。學生在課堂上只要能夠積極參與，積極回答問題，教師就應該給予肯定，因為這說明學生投入課堂教學之中，即使學生的回答并不正確，也不能打擊學生，應該從側面引入問題的正確答案，這樣既能讓學生明白之前的回答是錯誤的，也不會打擊學生的信心。要了解學生的學習心態(tài)，投其所好，或是用學生能夠接受的方式教學，這也是教師在教學中應該努力探索的。

五、預先創(chuàng)設情境

教師引導學生掌握知識的過程便是教學過程。此過程包括：第一，先明確學習目標，再出示課題；第二，預先對教材內容進行感知；第三，運用知識，形成技能；第四，充分理解教材；第五，檢查學生對知識的掌握情況。這五個環(huán)節(jié)都是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應根據實際的教學資料，將教學的過程盡可能靈活地安排，讓學生有一種新穎的感覺，激發(fā)學生的學習興趣。其中具體有如下幾個方法：

1.有重點地講解。對寫法上大致相同的部分，教師可以選擇其中的重點進行講解，讓學生對其他部分進行討論和自學。將演練、模仿和練習三者有效地結合起來，使學生產生濃厚的學習興趣，達到舉一反三的目的。

2.突破教學重點?？梢詫⒔虒W中明顯的重點直接講給學生，從而達到突破教學重點的效果。

3.抓住主線。簡化閱讀的步驟，便于抓住課文的重點線索，也就是要將內容的主線抓牢，將與之看似無關的內容有效地串聯(lián)起來，達到提綱挈領的效果。

4.總結中心思想?？梢宰寣W生自己對中心思想明顯的課文進行概括和分析，提問并分組進行解答，再將教材的中心思想進行總結。

六、教學中語言的重要性

課堂教學其實就是一個簡單的傳遞信息的過程，教學語言對信息傳遞有很大影響。體態(tài)語言和口頭語言都屬于教學語言。

1.口頭語言的重要性。教師在教學的過程中，主導語言就是口頭語言，準確清晰的措辭是口頭語言的基本要求，同時還要求教師在教學過程中要條理清楚，表意也要能讓學生清楚。

2.體態(tài)語言的重要性。知識、動作、表情等都是體態(tài)語言所包含的。有目的地運用體態(tài)語言能夠補充和深化口頭語言，讓“此時無聲勝有聲”的教學效果更容易實現。

用教學語言創(chuàng)造出能讓學生都參與進來的教學模式，其中教學過程中的教學實驗是必不可少的，也是非常重要的直觀教學方式。教師要讓學生對實驗教學的內容產生濃厚的興趣，全身心地投入到教學中，多次使用到實驗教學可以將學生上課思想不集中等諸多的不良習慣都進行有效改正，學生能夠真正成為學習的主人，能夠感覺到學習的自由和樂趣，能夠積極主動地參與到課堂的討論和發(fā)言中。如此，課堂便能一直保持精彩，學生的學習效果也顯而易見。

興趣就如同路燈，能夠將學生引向成功，學生一旦產生了學習興趣，那么學習的興趣就會變成一種信念和動力。學生在學習中不怕吃苦、勇于挑戰(zhàn)、不怕挫折都是因為具備了學習信念和學習動力。學生產生了學習興趣，就能避免教師獨自一人讀完或講完教學內容，轉變成了學生和教師互動學習的過程，這個過程以學生為中心提出問題，也由學生自行解答，大大提高了課堂教學的效率。所以，現代教學的重點便是首先培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生具備學習的信念，讓整個課堂精彩不斷。

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