馬水蓮

從教二十幾年，在語(yǔ)文課堂上也打拼了二十幾年。我深感平時(shí)練筆對(duì)作文教學(xué)的重要作用。每接一個(gè)新班，都要求學(xué)生堅(jiān)持寫“每日一段話”，并輔之以“課前兩分鐘演講”，學(xué)生寫作的興趣得到大大激發(fā)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生自發(fā)寫作的喜人現(xiàn)象。

一、要求學(xué)生堅(jiān)持寫“每日一段話”

五年級(jí)學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒十分嚴(yán)重，作文不是“抄”就是“湊”，只有少部分人能較有質(zhì)量地完成。究其原因，是有的學(xué)生怕寫作文，有的學(xué)生不知寫什么，還有的學(xué)生不知怎么寫。所以，我果斷地在所任教的班級(jí)實(shí)施“每日一段話”練筆工程。實(shí)施“每日一段話”這項(xiàng)工程首先要讓學(xué)生建立信心。奧格斯特·馮·史勒格說(shuō)：“在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。”在平時(shí)的教學(xué)中，我有意識(shí)地提升學(xué)生寫好“每日一段話”的信心?！懊咳找欢卧挕敝挥幸欢?，篇幅不限，可長(zhǎng)可短，讓學(xué)生覺(jué)得做起來(lái)量少；少則幾分鐘，多則十幾分鐘，讓學(xué)生覺(jué)得花不了多少時(shí)間；內(nèi)容不限，什么都可以寫，讓學(xué)生覺(jué)得做起來(lái)輕松。而“每日一段話”要做到有效，就必須要求學(xué)生做到“三個(gè)細(xì)心”：書寫要細(xì)心，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字；遣詞造句要細(xì)心，盡量不出現(xiàn)病句；表情達(dá)意要細(xì)心，語(yǔ)段通曉流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。寫“每日一段話”，學(xué)生必須有持之以恒的精神，否則就會(huì)半途而廢，無(wú)功而返。我不僅要求學(xué)生留心周圍的事物、細(xì)心觀察生活，而且要求他們將美的、令人心動(dòng)的、觸動(dòng)情感的事物在“每日一段話”中全面反映出來(lái)，從而形成自己的素材庫(kù)。作為平時(shí)練筆的一種重要形式，“每日一段話”也要求真務(wù)實(shí)，真實(shí)反映生活，真心抒發(fā)感情；以“真”為魂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話，道真情”的寫作思維。

二、利用“課前兩分鐘演講”搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)

實(shí)施“每日一段話”后，我決定理論聯(lián)系實(shí)踐，利用“課前兩分鐘演講”搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)?！罢n前兩分鐘演講”是一項(xiàng)參與性非常強(qiáng)的活動(dòng)，它為每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自身風(fēng)采的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在參與此項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅在寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力等方面得到鍛煉和提高，也可以幫助不善言辭的學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)眾人說(shuō)出自己的想法，幫助不擅執(zhí)筆的學(xué)生學(xué)會(huì)用樸實(shí)的語(yǔ)言寫下自己的感受。在每一次從座位走上講臺(tái)的過(guò)程中，學(xué)生既戰(zhàn)勝了自己的缺點(diǎn)又贏得了他人的掌聲，從而避免了不良心理狀態(tài)的產(chǎn)生。通過(guò)每天短短的幾分鐘，學(xué)生在活動(dòng)中釋放自己，也更深入地了解了他人?？梢哉f(shuō)，“課前兩分鐘演講”為我們的課堂“演奏”了開(kāi)場(chǎng)曲，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也能幫助教師很容易地開(kāi)始一堂新課。

在開(kāi)展“課前兩分鐘演講”活動(dòng)時(shí)，總有一些學(xué)生存有害怕挫折的心理，所以課堂氣氛總是不夠活躍。針對(duì)這一實(shí)際，我是這樣做的。

1.鼓勵(lì)性開(kāi)啟

教師在充分了解了學(xué)生口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)一些表達(dá)能力相對(duì)差的學(xué)生采取鼓勵(lì)性的談心，消除他們害怕說(shuō)話的心理障礙，使他們由“我怕說(shuō)”到“我想說(shuō)”。教師要適時(shí)抓住這一契機(jī)，課堂上及時(shí)提問(wèn)，給他們創(chuàng)造在他人面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)。如：我班學(xué)生張龍（化名）性格內(nèi)向，不善言談，上課時(shí)膽子特別小。我有意識(shí)地讓他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢地，他對(duì)自己有了自信。學(xué)生一旦有所進(jìn)步，教師便不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，要讓他們感受到成功的喜悅和教師的關(guān)心。

2.多形式訓(xùn)練

口語(yǔ)訓(xùn)練的方式是多種多樣的，每一種都有其階段性和針對(duì)性，如果應(yīng)用得當(dāng)，將起到良好的作用。

（1）自我介紹。本學(xué)期新分了班，學(xué)生和新來(lái)的教師來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，教師渴望了解學(xué)生，學(xué)生也渴望了解教師。這給口語(yǔ)訓(xùn)練提供了難得的機(jī)會(huì)。我的做法是：先讓每個(gè)學(xué)生介紹自己，包括姓名及其含義、愛(ài)好及特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓學(xué)生從最熟悉的自己說(shuō)起，這樣既降低了難度，也快速地讓師生、生生之間互相了解。

（2）課前美文欣賞。課前安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一篇優(yōu)美的詩(shī)歌、散文或是寫景狀物的美文在臺(tái)前朗誦。在此之前，該學(xué)生要做好充分準(zhǔn)備，選擇好文章，然后背熟，再以朗讀的形式有感情地表達(dá)出來(lái)。這樣，一是鍛煉了該學(xué)生的審美能力，二來(lái)讓他積累了好詞佳句，為今后的寫作積累了素材。同時(shí)要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊了視野。

（3）新聞大家談。要迅速又全面地了解國(guó)家和世界大事，最簡(jiǎn)單的途徑就是看《新聞聯(lián)播》。學(xué)生在看《新聞聯(lián)播》的過(guò)程中既可以向播音員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，又可以深刻感受，選擇自己最感興趣的新聞內(nèi)容向同學(xué)們播報(bào)并發(fā)表自己的評(píng)論。

（4）我愛(ài)演講。最后一個(gè)步驟，就是讓學(xué)生自選演講主題，說(shuō)自己最想說(shuō)的，講自己最愛(ài)講的內(nèi)容。由此讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上演講，變“讓我講”為“我要講”“我愛(ài)講”。

“每日一段話”作為練筆的一種形式，“天天練”是其最大特點(diǎn)?！坝癫蛔敛怀善鳌保魑囊膊焕?，間斷就會(huì)生疏，而“每日一段話”就起到了作文“練兵”的妙用，在很多方面起到良好的作用，甚至還有“無(wú)心插柳柳成蔭”的神奇功效。而“課前兩分鐘演講”要循序漸進(jìn)，由易而難，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，樂(lè)在其中，有所收益。今后我會(huì)繼續(xù)開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)，并盡量多聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和建議，學(xué)習(xí)好的形式，讓學(xué)生將“寫”“說(shuō)”基本功練好，開(kāi)啟學(xué)生的寫作興趣之門。