盧翠花

一、 慧眼識(shí)英才——賞精妙生動(dòng)之處，評(píng)出精彩

得到別人的贊許是一種心理需求，兒童的這種需求尤為強(qiáng)烈。在習(xí)作中，學(xué)生有的長(zhǎng)于遣詞造句；有的結(jié)構(gòu)完整、條理清晰；有的立意新穎……點(diǎn)評(píng)習(xí)作時(shí)，教師應(yīng)該慧眼識(shí)英才，給學(xué)生一份贊許。只要能運(yùn)用平時(shí)閱讀和生活中學(xué)到的詞句，且用得準(zhǔn)確，就要找出可圈可點(diǎn)的地方。因?yàn)樵谧约旱牧?xí)作佳句被老師發(fā)現(xiàn)并加以贊賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，這種良好的精神狀態(tài)極易升華為寫(xiě)作的動(dòng)力，進(jìn)而引領(lǐng)他們漸入佳境，最終萌發(fā)出智慧之花，從而寫(xiě)出更加精彩的作品。

有位學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)道：“他深感意外，一下子站了起來(lái)，瞪大了雙眼，大聲說(shuō)道……”我給的點(diǎn)評(píng)是：“‘深感意外這個(gè)詞用得十分精彩，生動(dòng)描寫(xiě)出了人物內(nèi)心感受，意外的外在表現(xiàn)也描述得惟妙惟肖！”他看了批語(yǔ)后，一種難以言表的興奮躍上眉頭，以后的幾次習(xí)作中，這個(gè)學(xué)生都特別注意細(xì)節(jié)的細(xì)膩描寫(xiě)，而且習(xí)作勁頭更足了。

一個(gè)學(xué)生在習(xí)作中這樣描述她的小弟弟：“小弟弟很調(diào)皮，一分鐘也坐不住，媽媽經(jīng)常笑著說(shuō)他是‘猴子屁股——坐不住?！迸臅r(shí)，我給了這樣的點(diǎn)評(píng)：“恰當(dāng)?shù)匾昧诵笳Z(yǔ)，形象地寫(xiě)出了小弟弟活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，你是有心的孩子！”并且在集體評(píng)講時(shí)，表?yè)P(yáng)了她，后來(lái)一段時(shí)間，歇后語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用，竟然成了學(xué)生習(xí)作的“時(shí)尚”追求。

二、 小處有洞天——賞真實(shí)細(xì)膩之處，評(píng)出細(xì)微

“內(nèi)容具體，抒發(fā)真情實(shí)感”是蘇教版小語(yǔ)教材習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)目標(biāo)，只有留心觀察，用心感悟，才能真實(shí)地再現(xiàn)生活。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的真實(shí)細(xì)膩之處，教師應(yīng)該大加贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生在細(xì)微之處，求得習(xí)作的精彩。

一個(gè)學(xué)生描寫(xiě)自己巧遇一只大狗，非?？謶郑骸按蠊芬豢匆?jiàn)我，馬上把它的前腿趴下，連脖子上的毛都豎了起來(lái)，嚇得我一動(dòng)不敢動(dòng)，腿直打顫。我盯著它，它也盯著我，眼睛瞪得像銅鈴，鼻子上的肉都皺成了一團(tuán)，似乎要把我一口吞下。突然，那狗咧著嘴朝我走來(lái)……”我的評(píng)價(jià)是：“你是個(gè)用心觀察生活的孩子！通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，用‘趴、豎、盯、皺、咧等一系列動(dòng)詞，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了大狗的兇惡。同時(shí)，把自己的內(nèi)心恐懼描寫(xiě)得細(xì)致而有趣。”這樣的評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白，想把文章寫(xiě)生動(dòng)，必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而抓住動(dòng)作和心理無(wú)疑是妙招。

一個(gè)學(xué)生這樣描述了他眼中的“冬天的田野”：“田野里的樹(shù)木光禿禿的，沒(méi)有了夏日的郁郁蔥蔥，顯得十分蒼涼。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在田野上，到處一片白茫茫。小麥裹著雪棉被，暖暖地睡起了覺(jué)。不時(shí)有小汽車(chē)和大客車(chē)從田野邊的公路上開(kāi)過(guò)，都沒(méi)有吵醒它們。孩子們卻不怕冷，一到星期天，我們來(lái)到田野里，在小河邊溜冰，在雪地里追逐……”我對(duì)他這一片段做了這樣的評(píng)價(jià)：“你有一雙善于觀察的慧眼！在你的筆下，冬天的田野是與眾不同的，蒼涼，卻給小麥帶來(lái)了溫暖；冷清，卻給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)！小麥在你的筆下，也有了生命！”首先贊賞其善于觀察，再點(diǎn)出描寫(xiě)細(xì)膩精彩之處，讓學(xué)生能夠感受教師恰如其分、恰到好處的點(diǎn)評(píng)，從而感受到教師對(duì)自己細(xì)心的呵護(hù)。

三、 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——賞獨(dú)特新鮮之處，評(píng)出靈性

我們應(yīng)該欣賞學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，讓習(xí)作評(píng)價(jià)如春雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，做到引之有效，啟迪學(xué)生的智慧，誘發(fā)學(xué)生習(xí)作的“靈性”。

一位學(xué)生這樣描寫(xiě)兒童節(jié)的場(chǎng)面：“六一兒童節(jié)到了，我們班開(kāi)了聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們帶來(lái)了很多好吃的，表演了許多精彩的節(jié)目，尤其是××同學(xué)，表演時(shí)一邊放聲高歌，一邊不停地蹦跳，還時(shí)不時(shí)甩一甩頭發(fā)，那樣子真像個(gè)瘋丫頭！大家都被她感染了，一起跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，全都像瘋了一樣，玩得可開(kāi)心了！”文中的“瘋丫頭”“瘋了”看起來(lái)是貶義詞，用在這里卻能突出表現(xiàn)同學(xué)們的興奮之情，語(yǔ)言很生活化。因此，我給出評(píng)價(jià)：“‘瘋中有樂(lè)！‘瘋中有情！‘瘋中有幸福！有時(shí)候‘瘋一次又何妨？”

一位學(xué)生這樣描述她在做“雞蛋能否浮起來(lái)”實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受：“……我又放了兩勺鹽，攪了幾下，可雞蛋還是紋絲不動(dòng)，像一個(gè)貪睡的懶漢，不肯起來(lái)呢！我又氣又急，沖著雞蛋說(shuō)‘雞蛋呀雞蛋，你都快變成腌雞蛋了！我一狠心，拿起鹽包，把鹽全部倒了進(jìn)去，拿起筷子一陣胡攪，然后目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋。終于，雞蛋慢悠悠地浮了上來(lái)，只露出一點(diǎn)腦袋，好像為自己的貪睡而害羞呢！”我的評(píng)價(jià)是：“真實(shí)的心理感受，充滿(mǎn)了童真童趣，不同的人因

口語(yǔ)交際

為實(shí)驗(yàn)狀況不同，感受也是不同的，你寫(xiě)出了自己獨(dú)特的感受！欣賞你的與眾不同的做法和感受！”

四、 真情溢課堂——賞點(diǎn)滴進(jìn)步之處，評(píng)出熱情

每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展中的生命個(gè)體，他們的智力、知識(shí)、能力都有差異，因此，在評(píng)價(jià)習(xí)作作品時(shí)，我們應(yīng)該減少橫向比較，著眼于學(xué)生的縱向比較，無(wú)論是在習(xí)作內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)上，還是在格式、書(shū)寫(xiě)方面，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)給予熱情的贊揚(yáng)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，以不同的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，盼望下一次更進(jìn)一步。以下是我對(duì)不同層次的幾個(gè)學(xué)生習(xí)作的總評(píng)：

“讀你的習(xí)作真是一種心曠神怡的享受！這篇作品用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，抓住了比賽過(guò)程中的精彩之處，寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員細(xì)微的表現(xiàn)。文章總結(jié)耐人尋味，尤其精彩！相信不久的將來(lái)，你會(huì)成為一名出色的作家！”

“我欣喜地看到了你的進(jìn)步，寫(xiě)字工整多了，文章更加通順，寫(xiě)出了媽媽的外貌、性格，以及她對(duì)你的關(guān)懷，外貌描寫(xiě)形象，關(guān)懷的小事也寫(xiě)得很生動(dòng)，讓我很感動(dòng)。媽媽這樣關(guān)心你，相信你會(huì)更上進(jìn)，不會(huì)讓她失望的！”

“老師發(fā)現(xiàn)你的習(xí)作進(jìn)步了，能把學(xué)騎自行車(chē)的過(guò)程寫(xiě)得清清楚楚，還能寫(xiě)出自己內(nèi)心的感受呢！真是好樣的！相信你會(huì)不斷進(jìn)步！”

是啊，只要教師心懷贊賞，靜下心來(lái)，細(xì)致批閱學(xué)生的習(xí)作，不放過(guò)任何一處“精彩”，“賞”字當(dāng)頭，評(píng)出溫情，評(píng)價(jià)必定會(huì)成為學(xué)生下次習(xí)作的催進(jìn)曲。當(dāng)我們改變?cè)u(píng)價(jià)方法，更換評(píng)價(jià)理念后，定會(huì)有另一番感受：“滿(mǎn)紙童言童趣，滿(mǎn)懷喜愛(ài)之情！都言習(xí)作難閱，誰(shuí)解其中快樂(lè)！”

（作者單位：徐州市銅山區(qū)伊莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)）