王清秀

摘 要：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，這是新課程教學(xué)中應(yīng)有的理念。如何把這一理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，這是廣大一線教師所困惑的問題。下面就課堂教學(xué)中如何倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流、主動獲取知識，談自己的一些體會和想法。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)；合作交流

合作與交流的能力成了現(xiàn)代社會所必須的。學(xué)生學(xué)會合作與交流有利于形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)其人格的健全發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此合作學(xué)習(xí)成了本次課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，變換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，經(jīng)常給學(xué)生提供更多的合作與交流的機(jī)會，使每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，每個學(xué)生都能自由表達(dá)自己的觀點，都能在合作交流中找到自己的位置，體驗自身的價值。學(xué)生在朝夕相處的共同學(xué)習(xí)與交往中，增進(jìn)了彼此間的感情交流，培養(yǎng)了彼此間的合作與協(xié)作精神。

一、培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力要遵循的原則

隨著社會的快速發(fā)展，知識更新也加快了，僅靠以前書本上的知識，根本無法解決現(xiàn)實生活中的問題。所以，只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。由此，教師要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)‘人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展?！币虼?，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力也十分重要。

教師在培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動探索的過程需要遵守以下原則：

1.理論聯(lián)系實際的原則。教師要從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過解決問題，逐步上升到理論，通過知識的應(yīng)用，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐。

2.以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材和一切教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

3.主動、探究、合作的原則。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，也可以設(shè)置問題情境，經(jīng)過相互合作交流，生生互動、師生互動，主動探究，尋找解決問題的方法，形成新的知識。

二、合作交流、主動探索的策略與實踐

1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。隨著初中生自我意識的發(fā)展，自尊心與人格獨立性也隨之明顯增強(qiáng)，他們需要一個同成年人平等交流的情感的空間和時間。教師在課堂教學(xué)中營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望。

2.激發(fā)學(xué)生主動參與。首先，在教學(xué)中，教師要抓住一切有利時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，利用書上每節(jié)的開頭部分，創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，巧設(shè)問題，激勵成功，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，在上課時充分發(fā)揚(yáng)民主，喚起學(xué)生的主體意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，真正處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)過程中，主動地動腦、動手、動口、動眼、動耳。

3.倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的團(tuán)體意識和責(zé)任感，重視小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極投入，自我探索，促進(jìn)師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，并實現(xiàn)多向信息交流，使學(xué)生在檢查別人的過程中學(xué)會檢查自己，在評價對方的過程中學(xué)會評價自己，在信息交流中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會尊重別人，在小組交流討論中不斷提高自己的語言和思維能力。

4.鼓勵學(xué)生探新求異。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題重要?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)中有疑，說明他們有強(qiáng)烈的求知欲，大腦在積極地思考，是主動學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，筆者力爭關(guān)注每一位學(xué)生，使他們都能獨立思考，勇于發(fā)表不同的見解，極力營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生一開始質(zhì)疑往往缺乏周密思考，如果提出的問題比較簡單，教師也應(yīng)給予肯定；如果提出的問題有創(chuàng)新意識，教師更要給予表揚(yáng)。這樣，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些富有針對性的問題，問題能逐步提到點子上來。另外，在回答問題、解題練習(xí)時，注重一問多答、一題多解，激勵學(xué)生提出新見解、新方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5.突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。達(dá)爾文有句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！笔紫?，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。筆者在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常傳授一些學(xué)習(xí)方法，如怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、怎樣聽教師講解題目、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等，使所教學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法和一些學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。其次，重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

總之，只要教師認(rèn)真堅持，正確引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中做到有針對性、有目的性、有實效性，就能實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得有價值的數(shù)學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱樂平.主動參與，迎接數(shù)學(xué)教學(xué)的變革[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教師，2000，（07，08）.

[2]張緒瓊.讓學(xué)生在探索中創(chuàng)新[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2001，（04）.