鮑真君 劉曉等 程向明 胡亞羚

摘 要：作為新媒體之一的微博，以其用戶群體的年輕化、使用便捷性和“草根性”、傳播同步性、影響力強(qiáng)等特性，以驚人的速度發(fā)展壯大，是成為當(dāng)代大學(xué)生喜歡的一種新的溝通交流工具，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中占了很大比重。本文從校園文化的現(xiàn)狀、存在的意義以及問題等方面入手，尋找解決對策，以使高?？梢愿玫乩梦⒉┻M(jìn)行校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：微博；校園文化建設(shè)；微博作用；對策

一、微博的定義與特點

2009年，新型社交媒體——新浪微博強(qiáng)勢進(jìn)入中國互聯(lián)網(wǎng)。憑借互動性、便捷性、草根性的特點在中國迅速掀起網(wǎng)友“織圍脖”的熱潮?！兜?1次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止去年12月底，我國微博用戶為3.09億，同比增長23.5%。微博時代下，假使高校合理運(yùn)用微博這種新型媒體，必定對校園文化建設(shè)具有推動作用。

微博即微型博客（Micro-blogging），允許用戶隨時隨地以文字信息和多媒體內(nèi)容的形式分享140字符的心情，與粉絲即時互動。微博的特性主要表現(xiàn)在：互動性——微博允許用戶隨時隨地分享心情并與自己的粉絲互動，實現(xiàn)了一種雙向性互動傳播，為用戶與粉絲溝通交流提供了平臺。同時，微博的互動傳播有時會形成一股強(qiáng)大的傳播力量，通過轉(zhuǎn)播分享以幾何倍數(shù)的形式增長關(guān)注度，其傳播影響力可見一斑。草根性——微博廣泛地分布在桌面、瀏覽器、移動終端，普通人也可以隨心所欲地發(fā)表自己的觀點，造就了許多草根達(dá)人。便捷性——微博最大的特點就是隨時隨地分享，用戶可以通過手機(jī)APP或者電腦版即時發(fā)表自己的心情。140字的限制從另外一方面體現(xiàn)內(nèi)容無須邏輯，短小精簡的文字可以碎片化，無拘無束分享用戶所想。

二、高校學(xué)生使用微博的狀況

研究小組通過問卷調(diào)查了解了大學(xué)生（以浙江農(nóng)林大學(xué)為例）的微博使用狀況。小組共發(fā)放問卷300份，有效問卷264份，有效率為88%，調(diào)查方式主要為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和校園問卷，調(diào)查對象主要為在校大學(xué)生。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大三、大二學(xué)生為微博主要用戶群體，所占的比例分別為46.97%、33.33%。在使用頻率上，每天更新的用戶比例最大，約占34.09%；其次是每幾天更新的人群為28.79%；甚至有少部分發(fā)燒友每隔幾小時更新微博實時與粉絲互動，了解資訊。令人喜悅的是，使用者大部分關(guān)注校園微博，占調(diào)查人群的53.03%，主要想通過關(guān)注校園微博獲取校園資訊，與教師互動，尋求教師幫助。

截至2010年10月，中國微博服務(wù)的訪問用戶規(guī)模已達(dá)12521.7萬人，活躍注冊賬戶數(shù)突破6500萬。據(jù)分析，一種傳播媒體從產(chǎn)生到普及至5000萬人，收音機(jī)用了38年，電視機(jī)用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個月。微博用戶的的快速增加從側(cè)面反映了其受歡迎程度，特別是受到了廣大青少年的歡迎。越來越多的大學(xué)生愿意利用微博進(jìn)行溝通。

微博提供的基于平等網(wǎng)絡(luò)身份的交互平臺，可以使大學(xué)生隨時關(guān)注他所感興趣的人，而微博獨特的“互粉”功能，極大地滿足了大學(xué)生渴望被人關(guān)注的心理。微博使喜歡張揚(yáng)個性、自我意識強(qiáng)烈的當(dāng)代大學(xué)生找到了一個自我宣泄和表達(dá)思想的平臺，使他們在展示個性的同時也獲得了滿足感。

許多高校的組織機(jī)構(gòu)也紛紛跟隨潮流開通微博，在提升學(xué)校知名度、加強(qiáng)國際交流等方面起了重要作用。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，不僅以學(xué)校名義開通了官方微博，學(xué)校的保衛(wèi)處、各學(xué)院甚至是各個學(xué)生社團(tuán)等都紛紛開通了官方微博。通過微博教育者可以及時了解學(xué)生動態(tài)，學(xué)生可以通過微博記錄生活的點滴，有利于學(xué)生工作的開展，師生的交流溝通以及信息的公開透明化。

三、微博對校園文化建設(shè)的作用

1.有利于提高學(xué)生的自律意識，激發(fā)學(xué)生的參與意識

青少年正處于人生觀、世界觀和價值觀的轉(zhuǎn)換時期，有些青少年的情緒不穩(wěn)定，可能人前表現(xiàn)出一面，人后又是一種人格。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更讓這種心理急劇膨脹。這種心理不利于青少年心身健康的發(fā)展，更降低了他們的責(zé)任意識，不利于其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。校園微博實名制度的實行，使微博與本人緊密連接在一起。身份的真實性使得微博主人要對其發(fā)的微博負(fù)責(zé)，在客觀上提高了青少年的責(zé)任意識。

其次，微博以其“草根性”、門檻低、互動性強(qiáng)等優(yōu)勢，突破了時間、空間、終端限制，可以隨時隨地發(fā)布、瀏覽微博。同時，學(xué)生在微博上也不再受地位、學(xué)識、知識的差距影響，可以跟任何人對話，使得越來越多的人參與其中。一個人的粉絲越多，說明其影響力就越大。粉絲與微博主人之間的關(guān)注與被關(guān)注，加速了信息之間的流動，拓展了大學(xué)生的交往方式?！皞€體化、私語化的表達(dá)風(fēng)格和隨性的記錄方式，極大地催生了用戶的個人表達(dá)欲。”信息的發(fā)送者可以使自己的想法更加隨意地釋放，從而增強(qiáng)大學(xué)生之間的交流，使大學(xué)生愿意傾聽，更加愿意表達(dá)，滿足了大學(xué)生對新知識的渴求。

2.有利于校園文化活動向著大眾化、多元化方向發(fā)展

微博由于其門檻低、語言規(guī)范要求不高的特性，被大范圍使用。學(xué)生通過評論與轉(zhuǎn)載的功能，表達(dá)自己的想法，由“精英化”走向“大眾化”，使學(xué)生都能參與到學(xué)?；顒又衼怼Ｐ@活動組織者可以通過學(xué)生信息的反饋，改進(jìn)校園活動，有利于今后校園活動的開展。

在傳統(tǒng)活動中，學(xué)生一般是被動的接受者。而通過微博這種新媒體，學(xué)生可以廣泛參與到活動中。教師與學(xué)生之間進(jìn)行雙向互動，對校園文化活動建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，能方便師生進(jìn)行溝通交流，有利于學(xué)校管理者進(jìn)行管理。高參與度和高開放性，可以提高學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動性，提升校園文化的時代性，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。

四、如何運(yùn)用微博建設(shè)校園文化

1.確定特色主題，激發(fā)學(xué)生參與興趣

確定從生活到學(xué)習(xí)、從校內(nèi)到校外等不同方面的特色主題，為師生提供全方面的資訊。要以學(xué)生視角及語言風(fēng)格分享資訊，生動活潑的格調(diào)更易于被大學(xué)生接受。同時結(jié)合主題、展開線上活動激發(fā)學(xué)生參與的興趣，潛移默化地灌輸校園文化。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，浙江農(nóng)林大學(xué)學(xué)生會主要圍繞“學(xué)生新聞”“學(xué)生生活百科”“學(xué)生哲思”等方面展開，根據(jù)不同時期確定不同話題。例如：在驕陽似火的夏天，學(xué)生會微博便推出了新聞類的“我們”話題，百科類的“如果夏天會說話”等話題。實時確定特色主題，與時俱進(jìn)地編輯話題，與學(xué)生的需求一起改變。這種形式不僅能拉近微博與學(xué)生的距離，而且能使微博成為一顆常青樹。

2.培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生參與

微博意見領(lǐng)袖已經(jīng)成為當(dāng)前社會輿論生產(chǎn)的重要力量。20世紀(jì)40年代，拉扎斯菲爾德在《人民的選擇》中提出“意見領(lǐng)袖”的概念。他提出大眾傳播并不是直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過意見領(lǐng)袖這個中間環(huán)節(jié)，即大眾傳播—意見領(lǐng)袖—一般受眾。意見領(lǐng)袖因為其龐大的粉絲量以及平時奠定的傳播信用，使其發(fā)布的信息關(guān)注度較普通微博來說高，而且也會更容易讓粉絲產(chǎn)生共鳴，并被熱力追捧。學(xué)校培養(yǎng)校園意見領(lǐng)袖，合理利用其知名度及美譽(yù)度，那么微博在校園文化建設(shè)中勢必會發(fā)揮更大的作用。

3.避免信息滯后，及時發(fā)布資訊

網(wǎng)絡(luò)文化拓展并創(chuàng)新了大學(xué)生主流校園文化，改善了傳統(tǒng)校園文化結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)信息不是以分鐘的形式變化而是以秒或者更快的速度更新。大學(xué)生又是最容易接受新信息的群體，并且容易受外界事物影響。網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜對大學(xué)生成長發(fā)展造成一定困擾。如果不采取積極有效的措施，勢必會讓大學(xué)生受到不良影響。其實校園微博本質(zhì)就是媒體，媒體的一個特性即是“快”，資訊講究時效性。如果校園微博第一時間分享資訊，一方面能夠引起學(xué)生興趣，另外還能夠避免網(wǎng)絡(luò)不健康、不安全的信息影響學(xué)生成長。

五、利用微博建設(shè)校園文化過程中應(yīng)注意的問題

1.互動性

微博作為社交媒體，其本質(zhì)功能即“社交”二字，為當(dāng)今網(wǎng)友提供人與人交流、溝通的平臺。互動性是微博的一大亮點，用戶分享心情與自己的粉絲進(jìn)行互動，以拉近彼此之間的距離。開通校園微博是學(xué)校建設(shè)校園文化的新型途徑。一方面能夠以微博內(nèi)容向?qū)W生傳遞校園文化，另一方面又能夠通過與學(xué)生的互動了解學(xué)生動態(tài)從而改進(jìn)校園文化建設(shè)。相對其他傳統(tǒng)的紙媒、廣播電臺，微博的最大特點就是互動。學(xué)校如果能夠充分利用它的互動性，及時與在校師生或者校內(nèi)外朋友進(jìn)行交流、反饋，不僅能夠拉近學(xué)校與師生的距離，并且能夠深入傳播校園文化，與師生建立良好的關(guān)系。如果師生所反饋或轉(zhuǎn)發(fā)的留言并沒有得到回應(yīng)，則會打擊師生的積極性，并影響體驗。

2.選擇性

校園微博應(yīng)結(jié)合自己的定位，分享發(fā)布對于學(xué)校、師生來說有價值的信息。校園微博一般要從“轉(zhuǎn)發(fā)”和“話題”兩方面策劃管理。然而，當(dāng)下信息以爆炸性的速度更新，五花八門、層出不窮讓網(wǎng)友眼花繚亂。所以校園微博在信息的選擇上的重要性顯而易見，分享符合師生需求和感興趣的話題獲得的關(guān)注度比沒有計劃、雜亂無章的信息更高。無論是轉(zhuǎn)發(fā)的信息還是策劃的話題，都應(yīng)站在師生的角度，以生動活潑的言語和圖文并茂的形式展現(xiàn)給關(guān)注的粉絲。要想校園微博在校園文化傳播中具有更好、更顯著的效果，則必須選擇與當(dāng)代大學(xué)生、教師定位相當(dāng)?shù)脑掝}，必須篩選廣大師生樂于參與討論、轉(zhuǎn)發(fā)的信息。

3.監(jiān)督性

大學(xué)猶如小型社會，不同的師生對問題看法不同。重口難調(diào)的情況下，必定會產(chǎn)生一些負(fù)面的輿論，影響學(xué)校師生的情緒，對學(xué)校正常有序的管理造成困擾。對于突發(fā)事件、敏感話題，校園微博應(yīng)第一時間進(jìn)行控制和引導(dǎo)，盡可能地減少影響學(xué)生安全和學(xué)校管理的負(fù)面情緒。隨時隨地分享資訊的便捷方式使信息呈現(xiàn)病毒性傳播，所以一旦發(fā)生重大事件，校園微博應(yīng)該通過日常與學(xué)生互動的積累，監(jiān)督監(jiān)控學(xué)校師生的思想動態(tài)，避免負(fù)面輿論的擴(kuò)散。

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