周加才讓

摘要：本文主要闡述中等職業(yè)技術學校工藝美術專業(yè)課程改革的意義和通過課程的優(yōu)化配置所要達到的教學目標、教學課程模塊化的具體設想等方面的內容。

關鍵詞：中等職業(yè)技術學校；工藝美術專業(yè)；課程設置

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0051-01

中等職業(yè)技術學校培養(yǎng)的工美專業(yè)的學生正是這支隊伍中十分緊缺的重要的基礎技術力量。那么如何科學合理地安排在校期間的課程內容，怎樣做到學為所用，這就要求我們樹立這樣的學習目標，以市場需求為導向，教育教學的環(huán)節(jié)緊緊圍繞市場的要求展開，課程結構以市場需求的規(guī)格和質量要求開設，教學內容滿足一線工作環(huán)境的要求，構建銜接、融合、溝通的課程新體系。

1 中等職業(yè)技術學校工藝美術專業(yè)課程設置的原則

對于中等職業(yè)技術學校工美專業(yè)教育來說，更應深入地研究市場的需求，著力培養(yǎng)適應崗位需求的一線技術人才，必須完全徹底地面向經濟建設的主戰(zhàn)場，隨時適應市場經濟條件下的人才市場的需求，因此，我們不能因強調學科性、系統(tǒng)性而面面俱到，必須把教育的重點突出在職業(yè)性與多向適應性，必須為深化改革創(chuàng)造條件，逐步走出以學科為體系的面面俱到的舊套路，要側重應用，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色。

1.1 適應市場，學以致用。

這應當是中職工藝美術教育的首要原則，對課程結構的安排應該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經濟的高速發(fā)展，人們的居住條件改善、生活水平提高了，社會對環(huán)境藝術、裝潢藝術、平面廣告等技術人才的需求猛增，我們應以市場之急需，即時調整課程結構，市場需要什么，我們就教什么，學生就學什么。比如說，計算機輔助設計軟件的強化培訓就愈來愈明顯與緊迫，"手繪"對于中職學生來說難度較大，那么在技能培訓的課程內容安排上就可以減少手繪的課時，加大力量重點加強計算機設計軟件的技能培訓，使學生出了校門就能直接上機操作，而具備這樣能力的學生正是市場所迫切需求的。

1.2 為了突出學以致用，必須堅持"短小精通"的教學原則。

中職工美專業(yè)的學生大多文化成績不太好，對系統(tǒng)的理論學習難以靜下心來，因此，把目標定位在應用型人才的培養(yǎng)上，也就是適應一線崗位需求的技術工人的培養(yǎng)。因此，針對性要強，內容要精選，重點要突出，不能龐雜無章。比如：電腦美工專業(yè)，電腦美術輔助設計是重點。而CAD和Photoshop又是設計諸多軟件中的重點，在平面設計中，設計能力的培養(yǎng)只是引導學生用藝術審美的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造事物，而重點則是對平面設計的工藝流程、材料、預算、表現(xiàn)形式的教育訓練培養(yǎng)；同樣，室內設計的分類是多樣的，中職階段的學習重點應該是體量較小的，容易接觸到的家居裝飾、小會議室、專賣店等?？傊?，凡是非重點的課程，都作弱化，減法處理。

1.3 因人施教，興趣教學。

中職學生對理論知識的認知能力較差，但對新生事物往往充滿好奇，具有愛動手的特點。在施教過程中，教師要堅持興趣教學，營造快樂的學習氛圍，教學相長，互教互學，摒棄灌輸注入方式，采用項目教學、模塊教學、任務式教學的方法，把工廠搬進教室，把學生領進工地，培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們熟悉工作環(huán)境，促使他們樹立良好的職業(yè)思想。

2 中等職業(yè)學校美工專業(yè)課程設置的幾點構想

2.1 關于通過課程的優(yōu)化設置所要實現(xiàn)的目標。

具備一定的造型能力。通過對基礎能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓練，學生掌握形體的結構、比例、透視、色彩的基本知識和能力，具備一定的手頭表現(xiàn)能力。

較熟練地掌握計算機軟件的運用知識。其中以CAD和Photoshop為主，了解3Dmax、Flash等軟件的基本操作方法。

2.2 專業(yè)理論目標。

要使學生掌握一定的專業(yè)理論知識。如：藝術的觀察方法、設計原理、色彩設計的方法、圖形的構成、人體工程學在設計中的運用等，使學生運用藝術的眼光觀察、理解和創(chuàng)造事物，提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

2.3 文化知識目標。

通過有針對性的綜合文化知識學習，促進專業(yè)水平的全面提高。例如：語文課重點放在對優(yōu)秀文學作品的意境欣賞，從而培養(yǎng)學生對主題的理解、意境氣氛的把握，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，訓練學生的語言表達能力。懂得如何簡潔、清晰、條理明確地表述自己的設計思想，以及"說明、合同、協(xié)議、收條"等文體的寫作規(guī)范。地理歷史課要結合專業(yè)課的需求，向學生介紹不同民族、地域的文化差異、風俗習慣、對色彩避諱、氣候特征對環(huán)境設計的要求，不同歷史時期的建筑風格、家俱造型、服飾特點，以及最具代表性的表達元素；英語課也可以從專業(yè)的需求方面開設一些與專業(yè)有關的內容，如電腦英文菜單中的釋義，廣告中外來語的含義，英文書寫、排列、字體的規(guī)范等。

3 關于課程設置模塊化教學的構想

3.1 基礎能力。

（1）美術基礎能力：素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質感的表現(xiàn)能力；色彩要掌握色彩的基本知識，色彩在設計中的運用方法，色彩的情感因素的理解認知能力；圖案課掌握寫生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩；學會使用美術基礎課的工具，具備一定的手頭表現(xiàn)能力。

（2）電腦輔助設計軟件：了解和掌握電腦的基礎知識，比如辦公軟件的常規(guī)操作，圖片、文體的編輯、設置和輸出；熟練設計軟件的操作，其中以CAD和Photoshop為重點，CAD要能夠獨立繪制設計平面圖、立體圖，尺寸的標注、投影圖的繪制。Photoshop要熟練掌握基本方法的使用，能獨立完成平面設計的排版、圖形各種效果的制作，明白與相關設備相聯(lián)接的輸出方法。3Dmax是三維圖形設計的軟件，要求工美專業(yè)的學生也要掌握一定的操作方法，三視圖的認知能力，簡單模型的建立、材質、燈光、渲染的基本操作方法。

3.2 平面設計。

（1）Photoshop軟件的熟練掌握。在基礎能力訓練的基礎上，為適應平面課程的內容學習，應強化該軟件的操作技能，做到心手相印，能準確地運用軟件的強大功能表現(xiàn)設計內容。

（2）平面設計：廣告、裝飾畫、招貼畫、裝幀、包裝等。其中以廣告、裝飾畫、招貼畫為重點。通過優(yōu)秀作品的欣賞，正確理解和認識作品的創(chuàng)作意圖、色彩構成方式、畫面的視覺傳導感受，提高同學們的審美能力，開拓眼界，激活創(chuàng)作思路，要求能獨立完成簡單主題的創(chuàng)作任務，且達到教學要求。

（3）平面制作工藝：熟悉平面設計制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法，表現(xiàn)的形式和預算的構成。

4 結語

我們要確立以市場需求為導向的辦學方針，專業(yè)課程、文化課程要服務于技術能力的提高，通過課程的優(yōu)化設置，用最短的時間，完成理論與實踐的相互推動，努力培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)道德，過硬的崗位能力，創(chuàng)造一定社會價值的金藍領人才。