盧思蓓

摘要：如何提高VB程序設(shè)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)效率，并找出一種與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相適應(yīng)和能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方式，是擺在每一位從業(yè)教師所要面對(duì)的重要課題。案例教學(xué)法是VB程序設(shè)計(jì)課程諸多教學(xué)法中的一種有益探索，在提高VB程序課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上將起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法；探索； 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0020-01

VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言由于本身具有簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)， 近年來(lái)， 一直受到學(xué)習(xí)者的歡迎和喜愛(ài)，也成為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，受到廣泛重視。但由于中職學(xué)生本身基礎(chǔ)差，以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)VB的信心和興趣。為此，本人在VB教學(xué)中采用了案例教學(xué)法，收到了非常好的教學(xué)效果。本文結(jié)合近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，闡述本人在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法的探索及其實(shí)施策略。

1 VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn)

VB是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，它應(yīng)用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，使用窗體和控件設(shè)計(jì)應(yīng)用程序界面，采用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制。 而傳統(tǒng)的編程方式是一種面向過(guò)程，按程序事先設(shè)計(jì)的流程運(yùn)行。用VB編寫(xiě)的帶圖形用戶(hù)界面的應(yīng)用程序中，用戶(hù)的動(dòng)作（即事件）掌握著程序的運(yùn)行流向，每個(gè)事件都能驅(qū)動(dòng)一段程序的運(yùn)行，而每段程序又是結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)。VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的特點(diǎn)如下：

1.1 理論多、概念多、涉及內(nèi)容廣。

VB功能強(qiáng)大，內(nèi)容豐富，它支持多種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的訪(fǎng)問(wèn)，支持動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換（JJP），以及強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能等。區(qū)別于結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)，VB采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法和事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制。內(nèi)容涉及：順序、選擇、循環(huán)基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組、過(guò)程、常用算法及文件的使用、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。

1.2 實(shí)踐性強(qiáng)。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)后，使學(xué)生在程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面都得到鍛煉，具有用VB開(kāi)發(fā)一些Windows環(huán)境下應(yīng)用程序的能力。

1.3 相對(duì)難教。

一方面，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生一般基礎(chǔ)相對(duì)較差、理解力不夠強(qiáng)；另外一方面，學(xué)生沒(méi)有編程基礎(chǔ)，學(xué)生之前所學(xué)的是結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，沒(méi)有接觸過(guò)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，由于編程思想的不同，很多學(xué)生需要花較長(zhǎng)時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)編程思想、方法上的轉(zhuǎn)變。

正是基于VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的如上特點(diǎn)，教學(xué)不能完全采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重概念定義的講解，強(qiáng)調(diào)理論體系的完善，重視教學(xué)過(guò)程中的教師講授。而在教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵性概念、整體實(shí)現(xiàn)思想的理解，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2 案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 案例教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，通過(guò)案例教學(xué)可以把一些枯燥的概念通過(guò)一個(gè)個(gè)案例進(jìn)行展示，把學(xué)生感覺(jué)枯燥的知識(shí)點(diǎn)植入案例之中，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握好知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。尤其在對(duì)于程序語(yǔ)言的函數(shù)、變量部分的講解更加需要合理的案例進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自我思維的能力和習(xí)慣。

教師在運(yùn)用案例教學(xué)中，引用的案例包括了諸多的知識(shí)點(diǎn)，往往一個(gè)案例的解決需要多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的輔助，所以，案例教學(xué)給了學(xué)生自主探索的空間。對(duì)于同一個(gè)案例，可能不同的學(xué)生有不同的解決方法。經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的自我思維的探索，學(xué)生便會(huì)慢慢養(yǎng)成自我思維的習(xí)慣，在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，變得樂(lè)于思考，不再是一味地接受老師的知識(shí)傳授。

3 案例教學(xué)法在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的探索實(shí)踐

案例教學(xué)法的核心是案例的選取。案例的選取應(yīng)以提高學(xué)生的興趣， 滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲， 幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握實(shí)踐技能， 從而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出案例選取的總體原則和實(shí)踐關(guān)鍵點(diǎn)。

3.1 案例選取應(yīng)該遵循的總體原則。

案例的選取應(yīng)遵循以下原則：（1）案例的選取應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際和工作需求，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。（2）案例的引入便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)， 學(xué)習(xí)技能， 不能為案例教學(xué)而案例教學(xué)。（3）案例的選取，既要有新知識(shí)的內(nèi)容，又要有原有的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能符合建構(gòu)主義的思想，便于教師幫助學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（4）案例的選取要有一定的延展性，便于學(xué)生今后的探索、創(chuàng)新。按照上述原則，本人在VB教學(xué)中進(jìn)行了案例教學(xué)法的探索實(shí)踐。

3.2 案例的選取應(yīng)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

案例教學(xué)在選取案例時(shí)應(yīng)選取與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的案例， 這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 便于學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)。

4 案例教學(xué)法的實(shí)施策略

4.1 案例的選取。案例教學(xué)是以案例的知識(shí)講解為出發(fā)點(diǎn)，因此，正確的選擇案例是關(guān)鍵。教師在案例的選擇時(shí)，應(yīng)該先注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固，進(jìn)而選擇知識(shí)點(diǎn)的拓展。選擇的案例不應(yīng)過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜，應(yīng)該要設(shè)置一定的難度梯度，這樣不僅可以做到知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)，而且拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.2 案例中問(wèn)題的設(shè)置。教師在選擇好了一個(gè)案例時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置又是體現(xiàn)其案例教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵。教師在案例教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)好的案例把知識(shí)點(diǎn)引入其中，當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被引入時(shí)，教師應(yīng)該提出相應(yīng)的問(wèn)題以配合案例的情境。與情境相結(jié)合的問(wèn)題設(shè)置有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題被解決后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題做一定的調(diào)整，以適應(yīng)課堂的實(shí)際情況。

4.3 案例的分析討論。在上述基本的問(wèn)題被解決后，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)做進(jìn)一步的加深分析，諸如讓學(xué)生結(jié)合教師的案例自行設(shè)計(jì)相關(guān)的程序，然后上機(jī)課時(shí)根據(jù)自己的程序自行操作實(shí)施，而且學(xué)生還可以對(duì)于案例中的一些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這樣就可以從本質(zhì)上加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

4.4 案例總結(jié)。本人認(rèn)為這樣流程是一定要有的，是案例教學(xué)效果落實(shí)到實(shí)處的關(guān)鍵?？偨Y(jié)案例時(shí)，可把案例中的程序指令、文檔類(lèi)型等再進(jìn)行系統(tǒng)地羅列總結(jié)，又可以把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)為同學(xué)們鞏固一遍，經(jīng)過(guò)反復(fù)的鞏固學(xué)習(xí)，更加利于學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)上述，我們可以知道，對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程采用案例教學(xué)法可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。在案例教學(xué)法的教學(xué)中，不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而且注重學(xué)生思維能力和自主操作能力的培養(yǎng)，從而對(duì)VB教學(xué)的改革起到良好的借鑒作用。同時(shí)相信隨著案例教學(xué)法的不斷深入，其也會(huì)越來(lái)越成為VB程序課程的主流教學(xué)法。

5 結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法是VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的一種有益探索，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和Internet 應(yīng)用的日益廣泛， 案例教學(xué)法的內(nèi)涵將更加豐富， 案例教學(xué)法的效果也將更加突出， 更符合建構(gòu)主義的思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1] 紀(jì)兆華，等.VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)的研究[J].吉林：吉林大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（8）：149-151.

[2] 楊俊宇.淺談VB程序教學(xué)方法[M].科技資訊，2006（16）：211-212.

[3] 張海燕.在VB 程序設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與研究[D].北京：首都師范大學(xué)，2007.