蔣智勇

摘要：：打造高效高中語(yǔ)文課堂有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。試著從尊重學(xué)生主體地位、提升教師語(yǔ)文素養(yǎng)和優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)等三個(gè)方面來探索打造高效高中語(yǔ)文課堂的途徑，是現(xiàn)時(shí)期廣大高中語(yǔ)文任課教師今后課堂教學(xué)的重要著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高效；高中語(yǔ)文；語(yǔ)文課堂；途徑

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0016-01

打造高效語(yǔ)文課堂是提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是新課標(biāo)下開展素質(zhì)教育的必然要求。作為高中語(yǔ)言課堂教學(xué)的重要成果，高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。眾所周知，傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅將學(xué)生視為知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，缺乏教育教學(xué)的針對(duì)性，因而課堂教學(xué)的實(shí)效性不佳。為此，我們不僅要明確打造高效高中語(yǔ)文課堂的現(xiàn)實(shí)意義，我們還要積極探索打造高效高中語(yǔ)文課堂的有效途徑，進(jìn)而不斷提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1 打造高效高中語(yǔ)文課堂的現(xiàn)實(shí)意義

新課標(biāo)提出高中語(yǔ)文課堂教學(xué)是一種要探究性教育實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)來教育學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生自身的文化素養(yǎng)?？梢哉f，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)事關(guān)學(xué)生自身身心健康的發(fā)展，打造高效的高中語(yǔ)文課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)提升的重要方式。

1.1 打造高效高中語(yǔ)文課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)更多地是將語(yǔ)言知識(shí)傳授給學(xué)生，如果語(yǔ)文教師在確定課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)將僅僅要點(diǎn)關(guān)注于學(xué)生專業(yè)成績(jī)的提高，而不是從不同的角度來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那么語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果必定令人不滿意。高中語(yǔ)文任課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和革新教學(xué)理念，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，使語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)一步形象化和生動(dòng)化，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化素養(yǎng)的渴望。與此同時(shí)，高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)在教學(xué)效果上能夠給予學(xué)生積極、公正的評(píng)價(jià)，這就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和探究性學(xué)習(xí)思維的形成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力，使學(xué)生能而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

1.2 打造高效高中語(yǔ)文課堂有利于提升教學(xué)質(zhì)量。高效語(yǔ)文課堂的打造必定要按照遵循高中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的把握是我們打造高效高中語(yǔ)文課堂的重要提前。要知道，語(yǔ)文課堂教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科教學(xué)，它更關(guān)注于教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的感性思考，感性思維牽制著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所需的理性思維。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)我們才能準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，才能對(duì)教學(xué)過程中遇到的難題迎刃而解，進(jìn)而在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中有的放矢，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生差異和需求，滿足其求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自主、探究性的學(xué)習(xí)。

2 打造高效高中語(yǔ)文課堂的有效途徑

高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的生命線。在新的歷史時(shí)期，如何打造高效高中語(yǔ)文課堂的有效途徑成為擺在每位高中語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位。眾所周知，教育的最終目的不只是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的傳播和傳授，更在于通過文化教育來激發(fā)人們潛在的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)觀念中，學(xué)生的創(chuàng)造力不但沒有被挖掘，甚至還遭受到破壞。語(yǔ)文任課教師為了完成教學(xué)任務(wù)只是片面地將書本知識(shí)單向地灌輸給學(xué)生，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況熟視無(wú)睹，由此造成在語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)上偏離新課標(biāo)規(guī)定，在語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容上偏離學(xué)生的思想實(shí)際，在語(yǔ)文課堂教學(xué)方法上偏離時(shí)代變化，以致于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果欠佳。要改變上述現(xiàn)狀，我們就要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的真正主體。如果我們的高中語(yǔ)文課堂真正能夠做到在教學(xué)過程中充分尊重廣大學(xué)生的主體地位，視學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要為教學(xué)起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來合理革新教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到尊重和肯定，必將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，這也對(duì)打造高效的高中語(yǔ)文課堂起著重要的作用。

2.2 夯實(shí)拓展基礎(chǔ)知識(shí)，提升任課教師語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)閱歷豐富、知識(shí)扎實(shí)的任課教師能夠很好地駕馭課堂教學(xué)。只有不斷夯實(shí)和拓展自身的基礎(chǔ)知識(shí)，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，任課教師可以根據(jù)自身的知識(shí)水平來進(jìn)行教學(xué)，旁征博引，觸類旁通，充分閃現(xiàn)出其人格的魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范，無(wú)形中成為學(xué)生心中的偶像。更為重要的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)普遍應(yīng)用于高中語(yǔ)文課堂。"網(wǎng)絡(luò)在高中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用上還不是十分成熟，如何利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效、高效，對(duì)高中語(yǔ)文教師來說，是一種機(jī)遇，更是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。"[1]這就要求語(yǔ)文任課教師能夠掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟悉計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作與運(yùn)用，能夠根據(jù)課堂教學(xué)中不同類型的課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的多媒體課件，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在更大程度上適應(yīng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2.3 革新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)。打造高效高中語(yǔ)文課堂要想獲得成功，任課教師如果只有淵博的知識(shí)和豐富的閱歷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高超的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)也是高效高中語(yǔ)文課堂打造的一個(gè)必要條件。不容否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)高中課堂教學(xué)中語(yǔ)文課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)。任課教師要想打造出富有個(gè)性的語(yǔ)文課堂，就必須在教學(xué)藝術(shù)上下功夫。一方面，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)需要任課教師具有獨(dú)特的個(gè)性。首當(dāng)其中的就是有語(yǔ)言方面的個(gè)性，這就要求語(yǔ)文課堂任課教師的語(yǔ)言要富有個(gè)性，"是慷慨激昂、豪放灑脫的語(yǔ)言還是引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)言，是民主商量的語(yǔ)言還是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言……"[2]課堂教學(xué)語(yǔ)言的個(gè)性不僅彰顯出語(yǔ)文任課教師的獨(dú)特魅力，還有賦予了語(yǔ)文課堂教學(xué)生機(jī)和活力，進(jìn)而使學(xué)生能夠在一種愉悅的認(rèn)同中激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。另一方面，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)還需要任課教師革新教學(xué)觀念。教學(xué)觀念的先進(jìn)與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成效，好的教學(xué)觀念能夠使語(yǔ)文課堂教學(xué)富有魅力和張力。比如互動(dòng)式、情景式等教學(xué)法對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，這就要求高中語(yǔ)文任課教師能夠不斷探索新的教學(xué)觀念，為打造高效的高中語(yǔ)文課堂做出自身的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃春艷.淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)開展高中語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（12）.

[2] 王春紅.構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），3013（6）.