韓軍強

對于每一位初中數(shù)學(xué)教師來說，在上數(shù)學(xué)課時都有自己的經(jīng)驗和辦法。但是，怎樣上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數(shù)學(xué)成績，是我們每一位初中數(shù)學(xué)教師需要探討的問題。作為一名有著十幾年教學(xué)實踐的初中數(shù)學(xué)教師，我有以下幾點體會。

一、教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須備好課

備課是上好課的前提，不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生。

1.精心備教材。我們要理解每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，備課要突出重點。在每節(jié)課有限的時間內(nèi)，我們應(yīng)該做到重點內(nèi)容重點講，要以重點為中心，加強學(xué)生對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點。對于教學(xué)難點，備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，我們要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。

2.根據(jù)每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教法，“灌輸式”教法，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，設(shè)計一些富有思考性的提問，以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生思維。這種啟發(fā)教學(xué)法，通過教師不斷地提問、引導(dǎo)，不僅可使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我們還可以根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計趣味教學(xué)法、比較教學(xué)法，以及與現(xiàn)代教學(xué)手段進行有機結(jié)合等。無論使用什么教學(xué)方法，目的都是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.備學(xué)生。教師要充分了解學(xué)生，熟悉班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生基礎(chǔ)以及性格愛好等。只有全面客觀地了解學(xué)生、認識學(xué)生，掌握學(xué)生階段性的生理和心理變化，了解學(xué)生原來的知識基礎(chǔ)以及在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師在講授新課時才更有利于知識遷移。眾所周知，只有學(xué)生愿學(xué)肯學(xué)，學(xué)生才會努力認真地學(xué)。對于班上的“差生”，教師更不能放棄，要了解他們成績上不去的根本原因，對“差生”我們不僅要關(guān)心愛護，還需耐心細致地輔導(dǎo)，嚴格要求，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵他們積極學(xué)習(xí)，努力向上。這對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。

二、教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需組織好課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心。學(xué)生是課堂的主體，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在課堂上，要求師生之間，學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。學(xué)生通過討論，合作，交流，不僅培養(yǎng)了自己的自主性和自信心，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。如許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得以張揚，還有利于創(chuàng)造自由輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生與人交往合作的能力。

只有課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生才能真正得到發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得以提升。

2.在課堂教學(xué)中，把班上學(xué)生分成幾個小組，每組成員均有好中差生，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組交流，質(zhì)疑解疑活動。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流出學(xué)習(xí)的知識點，互相幫助，把未解決的問題記下來，每位學(xué)生都要闡述自己的難點與重點，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，帶動學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。對于每組未解決的問題，要求每組學(xué)生代表書寫到黑板上，教師組織全班同學(xué)共同解決，形成組間解疑。在此期間，每位同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解。對于學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在整個課堂教學(xué)中組織參與指導(dǎo)。對于學(xué)生解決不了的問題，教師適時加以指導(dǎo)點撥，不要代替學(xué)生思考，最終解決一切難題，學(xué)生得以提高。

3.在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，如自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。如在幾何教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”時，設(shè)問：兩個圓有幾種不同的位置關(guān)系呢？畫畫看，通過學(xué)生自己畫圖等活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，加深對知識的理解和運用，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。通過這些能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、勤于動腦、善于思考的習(xí)慣，認真閱讀數(shù)學(xué)課本以及認真審題的習(xí)慣等，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、針對每節(jié)課所學(xué)知識，教師要組織學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固，可以進行重難點專項復(fù)習(xí)，及模擬訓(xùn)練

每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生適量做一些有代表性的題，也可以讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)所講內(nèi)容。通過回憶課堂上所學(xué)的知識點，抓住概念，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整知識網(wǎng)絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生解題，抓住問題的關(guān)鍵點，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。要求學(xué)生不要為解題而解題，要有啟示。通過解題，不僅僅是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般性回顧或重復(fù)，而且是探究數(shù)學(xué)解題活動中所涉及的知識方法及思路策略等，從中獲得解決一類問題的能力。

當然，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，作為一名數(shù)學(xué)教師，還要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)，平時嚴格要求自己，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的教師?！坝H其師，信其道”，如此，學(xué)生才會接受教師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能得以提高，我們才能真正實現(xiàn)自身的最大價值，為數(shù)學(xué)教育增添光彩。