胡翠容

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物課是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)課。

生物新課標(biāo)指出：“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！币虼耍瑢?shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中所必不可少的方法，而實(shí)驗(yàn)觀察是生物學(xué)研究的基本方法。從辨認(rèn)不同的生物種類，認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)、構(gòu)造，了解各種生物的生理機(jī)能和遺傳變異的規(guī)律，到生物學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，都需要進(jìn)行認(rèn)真地實(shí)驗(yàn)觀察。通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深刻、清楚，記憶更加牢固，興趣更加濃厚，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)積極性的目的。

要真正做到讓學(xué)生完全從實(shí)驗(yàn)中掌握經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到知識(shí)，就必須做到以下幾點(diǎn)：

第一，確立觀察重點(diǎn)，分清在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的主次關(guān)系，使學(xué)生在觀察中從細(xì)微、不易被注意、卻又不可缺少的細(xì)節(jié)問(wèn)題入手，進(jìn)行觀察，以加深印象；再對(duì)明顯、容易觀察的方面進(jìn)行觀察，從而明白在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及其之間的關(guān)系。比如在初中生物關(guān)于呼吸運(yùn)動(dòng)“肋間外肌、膈肌、胸廓及肺內(nèi)容積”在呼吸運(yùn)動(dòng)中關(guān)系這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我使用活動(dòng)掛圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在做實(shí)驗(yàn)前先講解這幾個(gè)呼吸肌在呼吸運(yùn)動(dòng)中，分別所起的作用，我告訴同學(xué)們要注意觀察“肋間外肌及胸廓”，在進(jìn)行呼氣動(dòng)作和吸氣動(dòng)作進(jìn)行時(shí)所起的變化，再結(jié)合“膈肌”的變化，從而使學(xué)生了解到，在呼吸運(yùn)動(dòng)中呼吸肌所起的變化和作用，從而進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

第二，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)的目的就是為了能使教學(xué)過(guò)程更直觀，這樣才能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的關(guān)注程度，從而認(rèn)真、仔細(xì)地按照老師的要求進(jìn)行觀察，以期取得所在達(dá)到的良好效果。作為教師必須在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)掌握好實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身產(chǎn)生興趣，從而把所要表現(xiàn)的主題掌握住，切不可使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離實(shí)驗(yàn)本身，陷入對(duì)教具的制作方法及原理的思索中去。我曾經(jīng)在講“條件反射”時(shí)，給學(xué)生做了一個(gè)教具實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)發(fā)光二極管不同電路的轉(zhuǎn)換控制，來(lái)向?qū)W生講解課程，在燈光或鈴聲的刺激之下，通過(guò)對(duì)狗喂肉塊，使狗產(chǎn)生唾液，直至條件反射形成后，只要打開(kāi)燈光或鈴聲之后，狗口內(nèi)會(huì)流涎水。然后就此向?qū)W生講解，大部分學(xué)生都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到條件反射形成時(shí)，燈光或鈴聲與唾液產(chǎn)生之間的關(guān)系，可是總有少數(shù)同學(xué)把注意力放在了“這是怎樣做的？太好玩了？”這類問(wèn)題之中，從而影響了學(xué)習(xí)效果。這是不成功的實(shí)驗(yàn)觀察，對(duì)于這些同學(xué)而言，的確沒(méi)能起到好的效果。所以往后每當(dāng)實(shí)驗(yàn)之前，我都提醒同學(xué)們要觀察什么及怎樣觀察，以求起到預(yù)期效果。

第三，在實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備，切不可匆忙上陣。在上課之前，自己一定要先做好實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而在其過(guò)程中盡可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提早做好應(yīng)付的準(zhǔn)備，這樣在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能從容不迫、順利地完成實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生的觀察與思考能力與課堂進(jìn)度相適應(yīng)。也可以將自己在準(zhǔn)備過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤步驟，動(dòng)作或想法及其產(chǎn)生的不良后果或隱患，一并告訴同學(xué)們，使他們不會(huì)再犯此類錯(cuò)誤，同時(shí)也不因準(zhǔn)備不足而耽擱時(shí)間影響課堂進(jìn)度。

第四，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，自己一定要做到干凈利落、準(zhǔn)確無(wú)誤，力爭(zhēng)把要做的實(shí)驗(yàn)在課堂上一次成功，以此提高學(xué)生的觀察能力，并且使學(xué)生消除不必要的心理壓力及負(fù)擔(dān)，從而做好自己要做的實(shí)驗(yàn)，我曾經(jīng)給學(xué)生做過(guò)“脊蛙實(shí)驗(yàn)”，證明脊髓在動(dòng)物體中的作用。在此之前我也沒(méi)有做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但由于提前把課本認(rèn)真閱讀了幾遍，自己也明白在課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們都在旁邊觀察，所以我嚴(yán)格按步驟和要求進(jìn)行，手上做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，在用剪刀切除青蛙大腦時(shí)，有的同學(xué)嚇得閉上了眼，我用語(yǔ)言放松了學(xué)生們緊張的情緒，然后一次性成功地切除了青蛙大腦，讓同學(xué)們觀察到去掉大腦的青蛙仍能進(jìn)行搔、扒反射，再讓同學(xué)們觀察我用探針破壞其椎管的過(guò)程，用醮有稀酸的紙片去刺激其下腹部，結(jié)果沒(méi)有搔扒反射發(fā)生；證明了脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能。只有教師做的準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)生才能觀察到好的效果，起到利于學(xué)習(xí)的作用。

在生物教學(xué)過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極思考把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展和提高思維能力，對(duì)知識(shí)的理解更深入一步，從而培養(yǎng)他們的整體知識(shí)水平。不能僅將觀察理解為用眼睛去看、或簡(jiǎn)單機(jī)械地去模仿實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不進(jìn)行認(rèn)真思考，這樣只能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生淺浮的印象，決不會(huì)加深對(duì)每個(gè)步驟的作用及其在實(shí)驗(yàn)中的地位的理解，當(dāng)學(xué)生明白為何要這么做，且認(rèn)識(shí)到其在實(shí)驗(yàn)中的作用后，他就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果有了理解和認(rèn)識(shí)，從中掌握知識(shí)。

作為直觀教學(xué)手段——實(shí)驗(yàn)，是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的必不可少的途徑之一。每位學(xué)生應(yīng)該抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在輕松、愉悅的氛圍中掌握生物學(xué)知識(shí)和生物實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)其觀察能力、思維能力、分析問(wèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。生物教學(xué)，一定要從生物科學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)觀察，積極引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，敢于提出問(wèn)題，組織引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽探究，以適應(yīng)現(xiàn)代化科技發(fā)展對(duì)人的能力方面的要求。在生物科學(xué)迅猛發(fā)展的今天，樹(shù)立他們積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神，用他們的智慧和力量，建設(shè)我們偉大的祖國(guó)，創(chuàng)造美好的明天。