柯國勝

進入20世紀后期，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的使用已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場深刻的變革?，F(xiàn)代媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。

在《美術(shù)課程標準》有這樣的表述：“教師要盡可能運用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)的直觀性，制作出生動的美術(shù)作品。”“有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)法……”。因為這些新資源“為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我，提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑?！?/p>

那如何利用現(xiàn)代技術(shù)和條件，運用于高中的美術(shù)教育呢？

一、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，尋找整合點

由于網(wǎng)絡(luò)提供了非常豐富的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果。因為工藝美術(shù)是視覺藝術(shù)，課堂上大部分理論都得轉(zhuǎn)化為用圖形來表示、講解，如按傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行，畫圖必花掉很多時間，而且是在單色表現(xiàn)的前提下，如用到必須用色彩來表現(xiàn)，那么一節(jié)課下來可能最多只能畫二幅圖，既耗時又耗力，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其聲、光、形、色的優(yōu)勢，可以濃縮操作時間，增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效益。

隨著對各種計算機軟件的運用，中高年級學(xué)生更喜歡使用能表現(xiàn)多層次和動態(tài)的操作系統(tǒng)，如位圖類軟件我形我素Photo Express、Photoshop；失量圖類軟件CorelDraw、Freehand、Illustrator；多媒體類軟件PowerPoint、Director、Authorware；網(wǎng)頁動畫類軟件Flash等。將信息技術(shù)引入美術(shù)學(xué)科教學(xué)，不僅給教師帶來了豐富的教學(xué)手段，同時也給學(xué)生表現(xiàn)美術(shù)作品帶來了簡捷、豐富與高效的工具。從而，降低了學(xué)習(xí)難度，獲得了對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。為完成美術(shù)課程標準的總目標提供了保證。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺

傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課教學(xué)模式中，學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的機會，對于自己不喜歡的畫，即便老師講得口干舌燥他們?nèi)詿o動于衷，而且學(xué)生們在課堂上交流也十分有限。

利用計算機不同軟件的特點和功能，可以快捷方便地制作出美術(shù)設(shè)計中構(gòu)成、圖案等作品。特別是計算機的復(fù)制、粘貼功能，使構(gòu)成與圖案設(shè)計中連續(xù)紋樣的制作易如反掌。計算機技術(shù)給美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作帶來的神奇效果和極高的效率，使人們嘆為觀止。當然計算機畢竟不能完全取代人工的設(shè)計創(chuàng)作，但它的神奇功效是不容忽視的。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，在這交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的設(shè)計題目，這種交互式的教學(xué)過程能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題、歸納問題、解決問題的綜合能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)的真正目的在于授之以“漁”，因此形成學(xué)生自我教育的動力機制和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，顯得尤為重要。信息技術(shù)與課程整合，科學(xué)地設(shè)置學(xué)生活動的情境，讓學(xué)生最大限度地活躍起來，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體的動態(tài)交互的有效使用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體的運用解決了美術(shù)教學(xué)中動態(tài)演示難、過程長、操作繁鎖等問題，提高了教學(xué)效率變抽象的說教為形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要的特色。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體運用于“造型·表現(xiàn)”為主的課題，在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境感受情境與氣氛。利用多媒體創(chuàng)造渲染情境，促使學(xué)生在情境中自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己在情境引導(dǎo)中得到的情感和認識，使得教學(xué)內(nèi)容趣味化。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體運用于“設(shè)計·應(yīng)用”為主的課題，讓設(shè)計、應(yīng)用的感受更快捷與充滿樂趣。借助信息工具平臺，嘗試創(chuàng)造性實踐，培養(yǎng)學(xué)生信息化加工處理和表達交流的能力，嘗試新的表現(xiàn)方法。

利用多媒體手段，教師在美術(shù)教學(xué)中更容易營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染。多媒體展示的畫面色彩豐富，有豐富的動畫效果，有生動的故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

在實踐教學(xué)過程中，教師一定要處理好現(xiàn)代多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。以及教學(xué)內(nèi)容與形式、教師與學(xué)生主體的關(guān)系。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是教 師教授知識的的被動接受，通過多媒體教學(xué)應(yīng)該起到與學(xué)生的互動作用，這種交互作用非常重要，教學(xué)過程必須符合學(xué)生的思維過程規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，信息技術(shù)和多媒體以其獨特的優(yōu)勢進入課堂，推動教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的改善，必將作為教學(xué)過程中的一種理想的認知工具被廣泛地應(yīng)用。計算機及網(wǎng)絡(luò)本身就呈現(xiàn)了一個無邊無際的神秘世界，給我們以無限的想象空間，吸引著我們的不斷求索，啟動著我們的創(chuàng)新智慧，也給了我們無窮的創(chuàng)造路徑。在教學(xué)實踐中我將繼續(xù)思考和探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)模式，不斷總結(jié)，不斷進步。