姚靜榮

【摘 要】新課程改革對中學(xué)信息技術(shù)教育提出了新的要求，不但要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)起學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到新課改的要求，中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)理念和教學(xué)方法上不斷探究，使學(xué)生真正接受到素質(zhì)教育。本文將從不同角度進(jìn)行分析，為新課改下中學(xué)信息技術(shù)教育質(zhì)量的提升提供建議。

【關(guān)鍵詞】新課改；中學(xué)；信息技術(shù)；教育

新課程改革的實(shí)施使中學(xué)教育煥發(fā)出新的生機(jī)，對于信息技術(shù)這門帶有時(shí)代特征的課程來說，更是獲得了新的改革契機(jī)。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，要積極應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)，改進(jìn)教育理念和方法，為提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)而不懈努力。

一、更新教育理念

教師在開展教學(xué)之前，首先要樹立起正確的教學(xué)思想，在導(dǎo)向正確的教育理念指引下來完成教學(xué)任務(wù)。新課改對中學(xué)生的信息素養(yǎng)有三方面的要求，第一是擁有獲取、加工、表達(dá)信息的能力，即知識技能；第二是能夠?qū)π畔⒒顒拥娜^程進(jìn)行評價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題；第三就是有正確的情感價(jià)值觀，開展符合社會與法律要求的實(shí)踐活動。教師要牢牢把握新課改中的信息素養(yǎng)要求，以此為依據(jù)來更新教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的單純教授知識和技能的教學(xué)思路。學(xué)校要為信息技術(shù)教師提供充足的自由空間，使教師能夠解放思想，積極進(jìn)行創(chuàng)新。比如，為了鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，教師希望在全校范圍內(nèi)定期舉辦技術(shù)創(chuàng)新大賽，學(xué)校應(yīng)該對這種教學(xué)思路給予肯定，結(jié)合實(shí)際情況，為教師教學(xué)的拓展提供條件。另外，教師還應(yīng)對信息技術(shù)課程有一個(gè)正確的管理理念，在教學(xué)形式上可以靈活生動，但在教學(xué)管理上必須秉持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。使信息技術(shù)課不再是學(xué)生的放松課，也不是其他學(xué)科的補(bǔ)充課，而要成為真正能讓學(xué)生學(xué)到信息技術(shù)知識的課程。只有采用正規(guī)化的管理，才能使學(xué)生從心理上重視起來，投入更多精力來學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就要激發(fā)起學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并要使這種興趣得以延續(xù)。為了達(dá)到培養(yǎng)興趣的目標(biāo)，教師可以從以下三個(gè)方面入手：首先，教師要精心選擇課程內(nèi)容，做好教學(xué)安排。比如對于教材中較為簡單的知識點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生們自己消化，或者讓學(xué)生扮演小老師，將自己理解的內(nèi)容講給同學(xué)聽；對于有理解難度的地方，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解。在講解時(shí)要努力貼近學(xué)生生活，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，學(xué)生自然更喜歡聽也更愿意進(jìn)行探究。其次，教師要適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，表達(dá)自己對學(xué)生的欣賞，尤其是當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了某個(gè)問題，或者在學(xué)習(xí)中取得了較大進(jìn)步的時(shí)候，教師給予的表揚(yáng)能夠使學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更有信心，學(xué)習(xí)興趣也能得到保持。比如在學(xué)習(xí)PPT制作時(shí)，學(xué)生通過自己的探究發(fā)現(xiàn)PPT軟件新的功能，制作出了形式新穎的作品，教師就可以將學(xué)生的作品在班級內(nèi)進(jìn)行展示，并表揚(yáng)學(xué)生的探索精神，學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)一定會更有勁頭。第三，教師要努力使教學(xué)方法豐富起來，針對不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段，使信息技術(shù)課堂始終保持著新鮮感，學(xué)生對信息技術(shù)知識的興趣也不會磨滅。比如任務(wù)驅(qū)動、以練代講、引導(dǎo)自學(xué)等都是值得采用的教學(xué)方法。學(xué)生對課程持有濃厚的興趣，可以大大降低課堂的推進(jìn)難度，學(xué)生在興趣的指引下會更加努力的汲取知識，并開展探究活動，使自身的信息素養(yǎng)得到切實(shí)提升。

三、改進(jìn)教育方法

教育方法的選擇和運(yùn)用在一定程度上決定了信息技術(shù)的教學(xué)效果，為了使學(xué)生的信息素養(yǎng)達(dá)到新課改的要求，教師運(yùn)用實(shí)效性強(qiáng)的教育方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。以下幾種方法可供中學(xué)信息技術(shù)教師參考：第一就是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，這種方法就是給學(xué)生設(shè)定明確的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、探究等方式來完成任務(wù)，在這個(gè)過程中獲得掌控信息、溝通交流及自主探究的能力。比如，教師在向?qū)W生們展示了一段精美的Flash動畫并教給學(xué)生基本的制作方法之后，就讓學(xué)生們自主開展Flash動畫的制作，使學(xué)生在制作過程中加深對知識的理解，當(dāng)遇到技術(shù)難題時(shí)進(jìn)行討論、探究，最終完成教師下達(dá)的任務(wù)。第二種教學(xué)方法就是讓學(xué)生們進(jìn)行開展自主學(xué)習(xí)，當(dāng)信息技術(shù)課程進(jìn)行到一定程度之后，學(xué)生們都具備了基本的學(xué)習(xí)思路，教師就可以讓學(xué)生們自己閱讀教材，進(jìn)行探索性的上機(jī)操作。當(dāng)學(xué)生們遇到難以解決的問題時(shí)，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生理解偏差或出現(xiàn)錯(cuò)誤操作時(shí)，教師需及時(shí)進(jìn)行糾正。這種教學(xué)方法意義重大，不僅提升學(xué)生的自學(xué)能力，還可以為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第三，教師要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來開展教學(xué)。在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生可以上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源來彌補(bǔ)自身的知識缺陷，主動獲取知識。但中學(xué)生的年齡階段決定了他們比較好玩，對信息也缺乏自主鑒別能力，常常會出現(xiàn)利用信息技術(shù)課玩游戲、瀏覽不良信息等問題。這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生們正確利用網(wǎng)絡(luò)，將其作為知識獲取的一種途徑，努力規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

四、加強(qiáng)教學(xué)反思

教學(xué)反思是教學(xué)質(zhì)量不斷提升的保證。教師在每堂課結(jié)束之后都應(yīng)對課堂效果做出理性評價(jià)，找出教學(xué)中值得延續(xù)的優(yōu)點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的不足之處。除了平日的總結(jié)之外，還應(yīng)加強(qiáng)階段性總結(jié)，時(shí)刻對教學(xué)保持清醒的認(rèn)識。當(dāng)然，開展反思不是目的，通過反思來揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)才是反思的終極目標(biāo)。只有在反思中改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的接受度，使學(xué)生真正從內(nèi)心深處喜歡上信息技術(shù)這門學(xué)科，并愿意投入精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)得到保障。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)，符合新課改的要求。作為信息技術(shù)教師，必須明確自身肩負(fù)的教育責(zé)任，改變教育理念，探索教育方法并進(jìn)行教學(xué)反思。通過一系列教學(xué)活動的改革來改變傳統(tǒng)教學(xué)效率低下、效果欠缺的局面，使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)展現(xiàn)出新的風(fēng)貌，切實(shí)完成信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李先學(xué).中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)處理好四個(gè)問題[J].中國電化教育，2011（01）.

[2]孫向軍.新課標(biāo)下高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)初探[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（06）.

[3]劉向永，董玉琦.信息技術(shù)教師對信息技術(shù)課程價(jià)值認(rèn)識的現(xiàn)狀——來自教師訪談的分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（04）.