黃曉波

【摘 要】當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)生聽不懂，說(shuō)不出，讀不好，寫不來(lái)的現(xiàn)象十分的普遍。因此，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究，積極探索，找出既符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律又切合農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)思路和教學(xué)方法，徹底改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高教學(xué)質(zhì)量，已是擺在我們廣大農(nóng)村，教研和教學(xué)工作者，尤其是教師面前的刻不容緩，責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任與義務(wù)。在此，筆者根據(jù)自己是多年來(lái)的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)細(xì)致的觀察，分析和思考，談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；英語(yǔ)；有效教學(xué)；建議和措施

一、解放思想是全面提高教學(xué)質(zhì)量的前提

提高農(nóng)村英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，首先要徹底擺脫錯(cuò)誤主導(dǎo)思想的束縛，擯棄陳舊落后的教學(xué)方法。但這一思想和方法的產(chǎn)生、形成、直至被廣泛接受和采用都有其諸多方面的，甚至根深蒂固的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，完全擺脫并非是一件輕而易舉的事。正因?yàn)槿绱耍P者認(rèn)為，觀念上的更新和思想上的解放必然是徹底改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高英語(yǔ)教學(xué)的主要前提條件。只有解放了思想，我們才有可能積極創(chuàng)造條件，研究吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，大膽創(chuàng)新，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高做好思想上的準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、教師素質(zhì)的提高是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

長(zhǎng)期以來(lái)，教師整體質(zhì)量偏低一直是阻礙教學(xué)改革和發(fā)展的重要因素，而新編教材的使用和試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整又對(duì)教師提出了更新、更高的要求。因此，提高教師的素質(zhì)已是當(dāng)務(wù)之急。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以高度的重視，積極為教師提供培訓(xùn)，進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。教師自身更要勤奮努力，一方面認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律和先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，刻苦鉆研教綱，考綱及教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)目的和要求，提高理論水平；另一方面要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，還要廣泛涉獵教育學(xué)，心理學(xué)，文學(xué)，哲學(xué)等有關(guān)知識(shí)，提高知識(shí)水平，并結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，通過(guò)積極大膽的教學(xué)實(shí)踐，形成較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，為形成和應(yīng)用正確的教學(xué)思想及得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法而提供強(qiáng)有力的保證。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生入學(xué)時(shí)，普遍存在著興趣不濃，積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，干勁不足而依賴性較大的問(wèn)題。這無(wú)疑是制約教學(xué)發(fā)展的一大障礙。眾所周知，提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須處理好教與學(xué)的關(guān)系。教是外因，而學(xué)是內(nèi)因。只有學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)而又會(huì)學(xué)，教師的教學(xué)方案才能夠得到順利的貫徹和實(shí)施，從而取得顯著的效果。因此，進(jìn)一步激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性也就成了教學(xué)工作中的重要任務(wù)，必須貫徹于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。為此，教師一方面應(yīng)以發(fā)展的眼光，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村的發(fā)展以及英語(yǔ)在使用范圍的擴(kuò)大向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的及其重要性的教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度；另一方面，教師應(yīng)立足教材，充分挖掘教材中的娛樂(lè)因素，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)信心，努力使學(xué)生保持濃厚的興趣，高昂的士氣，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高提供可靠的保證。

四、提高課堂效率是全面提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)

首先，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，突出英語(yǔ)既是教學(xué)對(duì)象，又是教學(xué)工具的學(xué)科特點(diǎn)，努力創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，口頭表達(dá)能力和英語(yǔ)思維的能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在課堂上注意力更加的集中，精神更加的振奮，與老師配合更加的默契，使他們的觀察力和感知力，聯(lián)想力和想象力及英語(yǔ)思維能力得到充分和有效的發(fā)展。但是使用英語(yǔ)時(shí)，不可操之過(guò)急，要充分考慮到農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生水平差，起點(diǎn)低的實(shí)際，做到語(yǔ)言淺顯易懂，語(yǔ)速適中。對(duì)學(xué)生不可過(guò)分挑剔。同時(shí)要密切注意學(xué)生的反映，適時(shí)調(diào)整敘述表達(dá)方式，以確保學(xué)生的積極參與。

其次，教師應(yīng)堅(jiān)持以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體的原則，廢除加重學(xué)生的經(jīng)濟(jì)，心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)的題海戰(zhàn)術(shù)和以教師為中心的滿堂灌的授課方式，立足教材，充分合理地利用教材所提供的各種語(yǔ)言材料，將語(yǔ)言知識(shí)與具有一定目的的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，精講多練，協(xié)調(diào)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。力爭(zhēng)做到教師講的精練而通徹，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，啟發(fā)性和鼓動(dòng)性，側(cè)重方法的介紹和傳授；學(xué)生練得充分而細(xì)致，以適應(yīng)學(xué)生水平參差不齊的實(shí)際情況。同時(shí)教師也不可過(guò)分拘泥于教材，生搬硬套，機(jī)械操作，而要結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)及知識(shí)水平和范圍，在充分利用教材和不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，化整為零，設(shè)計(jì)一些實(shí)用性強(qiáng)，形式靈活多樣，適于課堂使用的微型練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容或彌補(bǔ)教材之不足，最大限度地提高教材的使用效率。

再次，教師要堅(jiān)持以教材為中心的教學(xué)原則，側(cè)重閱讀，全面發(fā)展。課文是綜合體現(xiàn)語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練綜合教材，特別有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課文教學(xué)中，教師應(yīng)徹底摒棄將課文肢解的語(yǔ)法翻譯法，把課文作為一個(gè)情節(jié)意義完整的整體，采用閱讀為主，講解為輔的處理方法，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握大意。課堂上介紹，提問(wèn)，復(fù)述，改寫，表演等不同形式，配以必要的方法介紹，指導(dǎo)幫助學(xué)生加深理解。對(duì)其中的語(yǔ)言知識(shí)，不超出學(xué)生知識(shí)范圍的，教師要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生以中心思想為主導(dǎo)，以具體語(yǔ)言環(huán)境為根據(jù)結(jié)合自己的常識(shí)及已學(xué)過(guò)的知識(shí)，去分析，猜測(cè)，歸納或綜合，然后教師以精練的語(yǔ)言加以點(diǎn)撥，再通過(guò)有目的的語(yǔ)言技能訓(xùn)練及課后適量的閱讀，靠實(shí)踐和知識(shí)的復(fù)現(xiàn)去鞏固和發(fā)展。對(duì)于較難的題目，教師也不宜一味講解，而要引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞典和參考資料，或通過(guò)討論去理解和消化。同時(shí)，教師還要精選題材和體裁較廣，難度適中，趣味性強(qiáng)的課外讀物，抽出一定的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的泛讀，限時(shí)閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固閱讀技巧，提高閱讀速度。

最后，鑒于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生水平參差不齊且起點(diǎn)較低的情況，教師要特別注意新舊知識(shí)的結(jié)合，遵循由易到難，由淺入深的循序漸進(jìn)的原則，做到以舊代新，以新溫舊。同時(shí)密切注意學(xué)生的反饋信息，適時(shí)調(diào)整，不斷完善教學(xué)方法，統(tǒng)籌兼顧，因材施教，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

五、加強(qiáng)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，開展課外活動(dòng)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充手段

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)較差且水平懸殊較大的特殊情況，筆者認(rèn)為加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，開展課外活動(dòng)也尤為重要。鑒于中學(xué)生課程多，任務(wù)重的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為課外活動(dòng)和輔導(dǎo)不應(yīng)是課堂內(nèi)容的延伸，不應(yīng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，一方面有針對(duì)性，尤其要注意差生的轉(zhuǎn)化工作。比如利用周末時(shí)間舉行供學(xué)生參加的講座或教師利用自習(xí)時(shí)間，深入課堂，為學(xué)生解惑答疑，都會(huì)取得顯著的效果。另一方面要有普遍性。既面對(duì)全體學(xué)生，致力于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力。如讓學(xué)生每天讀一篇文章，每周寫一篇短文，配以必要的檢測(cè)手段，努力使閱讀和寫作成為學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，積極開展靈活多樣，豐富多彩的課外活動(dòng)，既有利于幫助學(xué)生增長(zhǎng)課外知識(shí)，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，也有利于教師因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，使他們能夠生動(dòng)，活潑和主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

綜上所述，我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和造成的影響是不容忽視的，但提高教學(xué)質(zhì)量的潛力也是巨大的，因?yàn)檗r(nóng)村有一支不甘落后，積極進(jìn)取，具有崇高敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍。有一支吃苦耐勞，熱愛(ài)知識(shí)，渴望進(jìn)步的學(xué)生群體，只要我們廣大農(nóng)村師生立足現(xiàn)在，著眼將來(lái)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極探索，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇于進(jìn)取，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高將指日可待。