李欣欣 張瑩

摘 要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的程度不斷加深和我國的國際地位不斷提高，英語在日常生活中的地位也日益凸顯，英語培訓(xùn)市場一派繁榮景象，然而在這繁榮的背后，存在著諸多問題。作者將視點(diǎn)放在環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語師資現(xiàn)狀、存在的問題及提出解決對策。

關(guān)鍵詞：環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 英語師資

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0142-01

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對外開放的程度不斷加深和我國的國際地位不斷提高，英語在日常生活中的地位也日益凸顯，學(xué)會(huì)這門語言就會(huì)使自己與世界的聯(lián)系更加緊密。目前，英語教育是在整個(gè)義務(wù)教育、學(xué)歷教育體系中教育對象最廣，持續(xù)時(shí)間最長的一部分，特別是中小學(xué)生在課余時(shí)間到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)功課的比例越來越大。專家預(yù)測，再過幾年我國學(xué)習(xí)英語的人數(shù)將超過以英語為母語國家的總?cè)藬?shù)。而教培市場的教師流動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)歷層次較低、師資配備不足、教師整體素質(zhì)較低等問題就更加亟待解決。

1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語師資現(xiàn)狀

在師資建設(shè)問題上，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教師的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了夸大，欺騙了消費(fèi)者。培訓(xùn)學(xué)校的立校之本就是師資，有了雄厚的師資才能決定培訓(xùn)的質(zhì)量，才能有良好的口碑和源源不斷的生源。雖然很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但是為了節(jié)約成本，獲取更大的利潤，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很少或幾乎沒有自己的專職教師，而是聘請兼職教師。而兼職教師上完課就走，與學(xué)員缺少必要的溝通，對學(xué)員的情況了解很少就更不用說因材施教了。而且更重要的一點(diǎn)，沒有強(qiáng)大的師資作為后盾，培訓(xùn)質(zhì)量就無法得到保障。機(jī)構(gòu)的運(yùn)營也會(huì)陷入困境。因此，對于很多培訓(xùn)學(xué)校來說，師資問題仍然是亟待解決的難題。

2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語師資建設(shè)問題

2.1 教師流動(dòng)性較大

大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中全職教師能夠占40%左右，大部分就是兼職教師。在兼職教師的隊(duì)伍中，退休教師、在校研究生、本科生不在少數(shù)，兼職教師一般是在完成學(xué)校的工作量之后，在業(yè)余時(shí)間去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課，這樣就造成了隨機(jī)性很強(qiáng)。還有很多專職教師是剛剛大學(xué)畢業(yè)，一時(shí)還未找到理想的工作，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行過渡，等條件和能力成熟，就會(huì)跳槽。

2.2 教師學(xué)歷層次較低

由于市場的教培需求量不斷增大，使得一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在盲目擴(kuò)張。這樣就致使：很多在校的學(xué)生經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就開始上崗，多以高職高專?？飘厴I(yè)的學(xué)生居多。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請到外教，并非來自母語為英語的國家，溝通和交流同樣存在一定問題。教師缺乏專業(yè)化訓(xùn)練、教學(xué)方法單一僵化等問題成為很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巨大的隱患。

2.3 師資配備不足

由于難以招到綜合素質(zhì)高的教師，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師任課量都很大，尤其是在暑假寒假這樣的長假里，教師在每周甚至能上滿30節(jié)課。同時(shí)，教師還“扮演”不同的角色。在沒有課的時(shí)候，負(fù)責(zé)接待家長，充當(dāng)課程顧問；當(dāng)?shù)妄g班需要協(xié)助時(shí)，又可以充當(dāng)配班教師。

2.4 教師整體素質(zhì)不高

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，需要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力如：外教配課能力、英語教學(xué)能力；交際能力如：家長溝通能力、家教指導(dǎo)能力；組織能力如：課堂組織能力、夏令營活動(dòng)組織能力等。而目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中具有上述這些綜合素質(zhì)能力的專職或兼職教師人數(shù)卻寥寥無幾。

3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語師資建設(shè)的建議與對策

3.1 進(jìn)一步完善營銷策略，提高招聘標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在教育部門的監(jiān)管下，統(tǒng)一制定英語教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，并定期組織英語教師進(jìn)行聽課、評課、培訓(xùn)、檢查評價(jià)。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該避免虛假宣傳，實(shí)事求是。組織管理人員共同設(shè)計(jì)、完善宣傳策略。

3.2 增設(shè)英語課后輔導(dǎo)服務(wù)，提高培訓(xùn)實(shí)效

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與學(xué)校建立聯(lián)系，積極與學(xué)員的家長、英語教師溝通，及時(shí)獲得學(xué)員的英語學(xué)習(xí)情況，延續(xù)課堂之外的學(xué)習(xí)環(huán)境、語言環(huán)境。因此，為提高英語培訓(xùn)實(shí)效，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該從多個(gè)渠道建立課后輔導(dǎo)平臺(tái)，與英語培訓(xùn)教師建立及時(shí)、長久的聯(lián)系。

3.3 建立教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，保證穩(wěn)定發(fā)展

如何保證英語培訓(xùn)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定的提高，形成自我監(jiān)控、自我發(fā)展、良性循環(huán)的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，是培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展的重中之重，也是培訓(xùn)工作中亟待解決的問題。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，將教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)組織起來，對培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)行體制化、結(jié)構(gòu)化、持續(xù)化的監(jiān)控，對整個(gè)培訓(xùn)過程進(jìn)行有效評價(jià)，從而形成一個(gè)目標(biāo)明確、職責(zé)分明、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的提高教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。

3.4 建立有效校企合作機(jī)制，進(jìn)行訂單培養(yǎng)

所謂“訂單培養(yǎng)”是學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙方簽訂用人協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案，充分利用雙方資源，共同參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)安排學(xué)生就業(yè)的合作辦學(xué)模式。這一培養(yǎng)模式的推出可以改善英語教師學(xué)歷較低的現(xiàn)狀，提高培訓(xùn)學(xué)校英語教師的整體素質(zhì)。

3.5 堅(jiān)持師資可持續(xù)發(fā)展

師資的可持續(xù)發(fā)展，首先是一個(gè)數(shù)量發(fā)展問題與結(jié)構(gòu)調(diào)整問題。向全社會(huì)開放，提供適合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)課程，可以保障師資來源的數(shù)量和質(zhì)量。建立靈活的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師證書制度，實(shí)施培訓(xùn)教師準(zhǔn)入與認(rèn)證制度是保證教師隊(duì)伍規(guī)模、控制教師質(zhì)量的有效手段，也是使社會(huì)了解培訓(xùn)教師要求與職業(yè)內(nèi)涵、保證培訓(xùn)教師師資社會(huì)聲譽(yù)的有效途徑，最終有助于營造培訓(xùn)教師師資隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。

3.6 加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資基地建設(shè)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語教師培訓(xùn)應(yīng)該分為職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。職前培訓(xùn)主要是專業(yè)能力培養(yǎng)，包括專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐兩部分，這一階段的培訓(xùn)應(yīng)該是在大學(xué)、高職高專和社會(huì)相關(guān)行業(yè)部門進(jìn)行。職后培訓(xùn)主要進(jìn)行英語教師教學(xué)能力培訓(xùn)，根據(jù)不同教學(xué)對象，進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)培訓(xùn)。還可以運(yùn)用以下方式進(jìn)行師資培訓(xùn)：現(xiàn)代化遠(yuǎn)距離教育方式、合作方式（采取與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)或?qū)W校合作的方式培養(yǎng)英語教師）、終身教育等方式。

4 結(jié)語

教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)立足行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)提供智力支持的重大課題。緊緊圍繞地域特點(diǎn)，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語教師師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)調(diào)整教師結(jié)構(gòu)、規(guī)范教師招聘制度、建立教學(xué)保障監(jiān)控體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新與發(fā)展一定會(huì)迎來更加明媚的春天。

參考文獻(xiàn)

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