李明

【摘 要】現(xiàn)代社會，很多孩子缺少責任感，自私、任性、惟我獨尊，也缺少愛父母、友同學的心理，面對這種情況，德育為先、德育為首應(yīng)該成為每一個有良知的教育工作者都應(yīng)該自覺堅持的教育方向，不僅要強健學生體魄，更要塑造一個個充滿了“愛”的靈魂，讓他們不僅擁有知識，更要擁有良好的道德行為習慣。我們應(yīng)教會學生認識真善美，追求真善美，創(chuàng)造真善美。德育工作在教育中尤為重要。

【關(guān)鍵詞】德育教育；重要性

一、從教育現(xiàn)狀看，實施德育教育迫在眉睫

在當今現(xiàn)實生活中，每個人都有不同的習慣，有好的，也有陋的。隨著國家計劃生育政策的完善落實，很多孩子成了獨生子女，也就成了父母的掌上明珠，捧在手心怕掉了.含在嘴里怕化了，他們在物質(zhì)上都得到了充分的滿足，但精神世界卻極度空虛——沒有理想、目標，缺少責任感，自私、任性、惟我獨尊，道德行為嚴重缺失。社會上那些不注重社會公德，不文明的現(xiàn)象，同時也會對他（她）們的養(yǎng)成教育帶來負面影響，一旦放松教育，任其自由，讓孩子們沾染上不良陋習且成自然，那就勢必影響孩子們的一生。美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！?/p>

孩子的道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有著密切的關(guān)系，所以道德教育的重要性毋庸置疑。作為教育工作者，一定要重視對孩子的道德行為教育。教師應(yīng)把德育教育放在工作的首位，人常說，教師是人類靈魂的工程師。這是為什么？因為教師你要教給學生怎樣做人，怎樣處事，你不僅肩負著學生的知識教育，更肩負著學生的道德教育。一個人知識能力的高低，對他的一生有一定影響，但品德的好環(huán)，則影響他的一生。因為一個品德良好的人，即使知識水平不高，他照樣可在不同崗位上盡職盡責的為國家做貢獻。所以，德育為先、德育為首應(yīng)該成為每一個有良知的教育工作者都應(yīng)該自覺堅持的教育方向，我們要用自己的愛心去呵護那顆顆幼小的心靈，塑造一個個充滿了“愛”的靈魂，讓他們不僅擁有知識，更要擁有良好的道德行為習慣。我們應(yīng)教會學生認識真善美，追求真善美，創(chuàng)造真善美。

二、素質(zhì)教育大背景下，實施德育教育的措施和方法

素質(zhì)教育時代，首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。因此我們更應(yīng)該貫徹落實“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，讓課堂在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

人常說：一個人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品?？梢姡鳛橐粋€人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中首當其沖的就是道德行為了。因為縱使一個人有很淵博的知識，很強壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會給國家社會帶來更大的危害。實踐證明，在語文課堂教學中滲透德育教育，效果非常明顯，尤其是利用經(jīng)典古詩文的誦讀，因為誦讀古詩文，有利于提高小學生的思想水平和審美情趣。中華詩詞文章，承載著中華民族的思想、熱情和信仰，浸染著中華人文精神的優(yōu)秀基因?！疤煜聻楣钡睦砟?，“寧為玉碎不為瓦全”的風骨，“富貴不能淫，貧賦不能移，威武不能屈”的操守，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“位卑未敢忘憂國”、“天下興亡、匹夫有責”的精神，“無為而無不為”的智慧，“己所不欲，勿施于人”的道德情操，誦讀優(yōu)秀的詞章，就如同在與歷史上一批最優(yōu)秀的大師和智者在對話，就如同在親耳聆聽這些文化、思想、藝術(shù)大師的諄諄教誨。小學生可以利用他們在一生學習、工作壓力最輕、記憶力最好的時候，由老師和家長選擇一些適合小學生朗讀和背誦的名篇、佳作，“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終生受益”，以最便捷的方式獲得文學經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)。在多年的小學語文教學實踐中，我感到，教師除了可以要求學生朗讀、背誦教材所選擇的優(yōu)秀詩詞文章外，還可以在小學低年級選擇一些朗朗上口的兒歌、民謠、古詩詞、現(xiàn)代短文和段落，在小學高年級選擇部分篇幅略長的古詩詞、古文、現(xiàn)代散文等，有意識地讓他們多背好詩詞、好文章。用“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”的名言來培養(yǎng)學生的誠信美德，讓純潔和高尚在孩子們的心靈中生根發(fā)芽，做到開卷有益，受益終生。

德育教育的方法在實際教學過程中比較多，諸如教育說服法，情感陶冶法，實踐鍛煉法等等，我們應(yīng)抓住一切機會、利用一切可行的辦法對學生進行德育教育。

三、德育教育任重而道遠，前景廣闊

人們常說“別讓孩子輸在起跑線上”。是的，我們決不能讓我們的孩子輸在德育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子才會健康茁壯地成長，成長為對國家對社會有用的人。

教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者。德育過程是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。德育工作任重而道遠，只要我們把“課課有德育，人人是德育工作者”的教育理念深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”。教育工作者只有深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經(jīng)?；⑾盗谢?，才能讓我們的教育教學質(zhì)量更上一層樓，為社會培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展的合格人才。