王巖磊

摘要：本文通過對多年從事高職畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗的總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)以提升高職生求職素質(zhì)為先導(dǎo)，以探索高職教育規(guī)律提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)，大力開展“訂單式”培養(yǎng)和加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)是拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)門路的有效做法。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)問題；人才培養(yǎng)；求職

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0198-02

高等教育的一個重要社會功能就是為社會培養(yǎng)各種高級人才，當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟(jì)爆炸時代，只有抓住知識經(jīng)濟(jì)興起和發(fā)展的歷史機(jī)遇，實現(xiàn)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，才能在日趨激烈的國際競爭中贏得主動地位。隨著高等教育體制改革的不斷深化，高職高專院校的畢業(yè)生就業(yè)問題，成為整個社會關(guān)注的重大社會性問題。在新的歷史機(jī)遇面前，我國高職高專教育肩負(fù)著更加莊嚴(yán)的歷史使命。

一、采取有效措施全方位提高大學(xué)生求職素質(zhì)

影響大學(xué)生就業(yè)能力的原因是多方面的，包括高校改革不到位、就業(yè)社會化服務(wù)體系不完善、大學(xué)生自身能力結(jié)構(gòu)存在缺陷等。提升大學(xué)生就業(yè)能力，政府和社會、高校、大學(xué)生都必須正確理解大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵，在政策制定、制度安排、能力培養(yǎng)等方面采取務(wù)實的措施。

（一）政府要轉(zhuǎn)變職能，為提高大學(xué)生就業(yè)能力服務(wù)

一要培育統(tǒng)一、開放、有序的大學(xué)生就業(yè)市場。建立全國人才市場信息網(wǎng)，定期發(fā)布供需信息；建立健全法規(guī)體系，實現(xiàn)就業(yè)協(xié)議書和勞動合同的銜接，構(gòu)筑大學(xué)生就業(yè)市場價格指導(dǎo)體系，制定科學(xué)合理的人才錄用標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范用人單位的招聘行為和大學(xué)生的擇業(yè)行為，維護(hù)市場信譽。二要加快戶籍與人事制度改革，取消區(qū)域性、行業(yè)性限制，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難。三要發(fā)揮政府主管部門的指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)控功能，為大學(xué)生職前培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展服務(wù)。四要建立大學(xué)生就業(yè)社會化服務(wù)體系，培育并不斷完善教育市場中介組織。中介組織是聯(lián)系政府、高校與市場的橋梁，是高校走向市場的向?qū)?，是宏觀調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合的紐帶。目前，我國教育市場中介組織數(shù)量不多，服務(wù)面不廣，服務(wù)質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)建設(shè)與管理，充分發(fā)揮其服務(wù)、咨詢、協(xié)調(diào)、評價、監(jiān)督等功能。

（二）高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)新模式

以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)能力由于長期以來受應(yīng)試教育的影響以及大學(xué)專業(yè)設(shè)置太細(xì)、知識面窄、技能方面訓(xùn)練不夠、不注重思維方法訓(xùn)練等諸多因素，許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，就業(yè)能力較低。當(dāng)前，社會人才需求日益多樣化，大學(xué)生就業(yè)層次下移，高校必須深化教育改革，從教育環(huán)境方面提升大學(xué)生就業(yè)能力。

1.改革課程教學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)生能力的培養(yǎng)。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求反映學(xué)科的最新發(fā)展。當(dāng)今社會，新知識的發(fā)展可謂瞬息萬變。在講授基礎(chǔ)理論、基本知識的基礎(chǔ)上，大學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)科前沿知識的介紹，讓學(xué)生了解學(xué)科當(dāng)前所處的發(fā)展?fàn)顩r。因此，應(yīng)該提供最新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生及時捕捉學(xué)術(shù)動態(tài)，開闊學(xué)生的視野，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

2.致力于發(fā)掘和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合技能，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。就業(yè)市場千變?nèi)f化，大學(xué)的學(xué)習(xí)也不能完全滿足今后工作的需要，這使得終生學(xué)習(xí)更符合時代要求。對于發(fā)展學(xué)科的一般技能來說，綜合技能的發(fā)展更為重要，它為終生學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。這些技能的培養(yǎng)應(yīng)該融入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，包括交流、表達(dá)、解釋、闡述、辯論、計算、信息利用、反思、評價、綜合等技能。這些技能還有利于幫助學(xué)生發(fā)展其他相關(guān)的技能，如問題解決、團(tuán)隊合作等。在教學(xué)過程中不斷幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心，這對學(xué)生尤為重要。

3.要強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)工作是學(xué)校工作的生命線。對高校而言，提高大學(xué)生的就業(yè)能力意味著高校的就業(yè)工作必須是貫穿始終的，要把學(xué)生作為就業(yè)的主動者，通過各種措施，指導(dǎo)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)能力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。為此，對就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行強(qiáng)化，實施“一把手”工程，把就業(yè)工作擺上重要的議事日程就顯得十分重要，是學(xué)校全盤工作的重中之重。

二、探索高職教育規(guī)律，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)市場需求

1.重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本知識和技能。據(jù)調(diào)查，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識在用人單位招聘畢業(yè)生時，是作為最重要的因素和第二重要的因素進(jìn)行考慮。也就是說，畢業(yè)生首先要具有基本的技能和基本素質(zhì)才具有進(jìn)入市場求職的“資本”。如何真正提高學(xué)生的基本技能？這是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的方面，也是每一個學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對待的。當(dāng)然，學(xué)到多少知識，并不能只靠獲得多少獎勵、參加多少活動來體現(xiàn)，主要還是看學(xué)生學(xué)的知識是否扎實，理論知識掌握得是否牢固。

2.加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競爭力。如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利進(jìn)入求職市場，而團(tuán)隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊合作精神或者社會適應(yīng)能力等。除此以外，創(chuàng)新精神、實際動手能力、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意積累，除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外，注意多參加社會實踐活動，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。

三、緊跟市場形勢，大力開展“訂單式”培養(yǎng)

打造專業(yè)就業(yè)品牌訂單培養(yǎng)是高等職業(yè)教育以市場為導(dǎo)向的直接產(chǎn)物，也是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)改革的基本方向，是職業(yè)教育對企業(yè)最根本的服務(wù)。高職院校要積極推進(jìn)開放式辦學(xué)，主動與社會接軌，大力開展“訂單式”培養(yǎng)，將學(xué)生的在校教育與企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展緊密銜接，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性、時性效。高職院校的“訂單式”培養(yǎng)的主要模式主要有以下幾種：一是委托培養(yǎng)。學(xué)院與國內(nèi)大中型企業(yè)密切聯(lián)系，針對新建和擴(kuò)建裝置生產(chǎn)技術(shù)人才需求計劃，根據(jù)生源專業(yè)及人數(shù)，校企共同制、定培養(yǎng)目標(biāo)和計劃。二是加強(qiáng)班，用人單位對已簽約的畢業(yè)生，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的特殊要求，提出新的知識要求，或增開新的課程或強(qiáng)化某一方面的教學(xué)，校企共同向?qū)W生講授未來崗位所需的知識，把企業(yè)培訓(xùn)提前到校內(nèi)完成。四是全面開放學(xué)院的教育資源，為企業(yè)在職員工的培訓(xùn)、繼續(xù)教育、科研提供服務(wù)，同時使企業(yè)更加了解學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)水平。通過與企業(yè)的密切合作，擴(kuò)大了學(xué)校知名度，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽，以確保畢業(yè)生就業(yè)工作的良好運行。

四、加強(qiáng)校外教學(xué)基地建設(shè)，實現(xiàn)實習(xí)促就業(yè)

實習(xí)與就業(yè)相統(tǒng)一的校外教學(xué)基地（以下簡稱實習(xí)就業(yè)基地），是指具有一定規(guī)模并相對穩(wěn)定的能夠供學(xué)生參加教學(xué)實習(xí)和社會實踐，以實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的密切聯(lián)系，為企業(yè)選拔人才服務(wù)的學(xué)校以外的教學(xué)基地。對于高職高專院校學(xué)生來說，參加多次教學(xué)實習(xí)，尤其是在畢業(yè)年級到企業(yè)中去頂崗實習(xí)一方面使學(xué)生將學(xué)到的理論和知識用于實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面也為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)實習(xí)就業(yè)一體化。實習(xí)生計劃已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)選拔人才的一條捷徑，增加了高職高專院校學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。企業(yè)和高職高專院校是整個社會大系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)和功能不同的兩個子系統(tǒng)，雙方都期望通過系統(tǒng)間的信息交流，實現(xiàn)利益最大化。其中，企業(yè)希望在同學(xué)校合作的過程中得到自己所需的人才，而學(xué)校也希望通過與企業(yè)公司的合作完成培養(yǎng)人才的根本任務(wù)。利用實習(xí)的機(jī)會，給予學(xué)生實質(zhì)性的崗位鍛煉，學(xué)生可以獲得切實的實踐鍛煉，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前途，企業(yè)可以全面了解學(xué)生，為招聘工作和崗位安排打好了基礎(chǔ)，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利共贏。

高職畢業(yè)生就業(yè)問題關(guān)系到我國高等職業(yè)教育的發(fā)展走向，建立起一個適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的中國特色的高職高專教育，多層次學(xué)科結(jié)合，加強(qiáng)高職高專院校就業(yè)教育理論研究，培養(yǎng)學(xué)生科技意識和就業(yè)能力，通過學(xué)生就業(yè)成功，提高學(xué)校聲譽，為學(xué)校發(fā)展形成良性發(fā)展循環(huán)，進(jìn)而才能推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

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