聽聞《校長》雜志要辦一期“中外美麗校園”特刊，不禁為之叫好！

環(huán)境建設(shè)之于學(xué)校，好比臉之于人。賞心悅目、寓教其中的校園環(huán)境無疑會吸引家長的眼球，凈化孩子的心靈，愉悅教師的身心。如果說教師和學(xué)生是教育靈動(dòng)的美，學(xué)校就是教育穩(wěn)靜的美。師生如水，學(xué)校如山，水繞山轉(zhuǎn)，山襯水美。

我們可以呼吸成都草堂小學(xué)春天般的靈動(dòng)氣息；可以徜徉于重慶市聚奎中學(xué)的陰陰夏木和小橋流水；中山紀(jì)念中學(xué)的那一份厚重和沉淀，以及中山先生倡導(dǎo)的博愛在學(xué)校里綿延不絕；德陽孝泉民族小學(xué)則使人想起戴望舒的雨巷，撐起小傘漫步小巷胡同，走過浪漫與優(yōu)雅；天津國際幼兒園的城堡式設(shè)計(jì)，讓孩子們每日學(xué)習(xí)探索在童話世界里；蘇州第十中學(xué)的長廊環(huán)繞，樓臺隱現(xiàn)，曲徑通幽，意境深遠(yuǎn)，拙政園也不過如此吧……

而日本環(huán)大樹幼兒園、德國貓型幼兒園、丹麥哥本哈根OSLASH RESTAD文科學(xué)校、芬蘭坎尼斯托學(xué)?！亲屛覀兇蚱茖τ谛@設(shè)計(jì)的固化想象：原來學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)得如此精彩和奇妙。

太多匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，使學(xué)校成為城市中“凝固的音樂”和富有魅力的圖畫。教育不僅僅是思想引領(lǐng)思想，一片美好而有想象力的校園環(huán)境，對孩子靈魂的浸染和心智的開啟，也產(chǎn)生著無比神奇的作用。讓“凝固的音樂”奏響，孩子們就要起舞和歡笑了。

楊軍紅

天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

如何使你怦然心動(dòng)

在翻閱這一期“中外美麗校園”特刊的時(shí)候，有一種怦然心動(dòng)的感覺。學(xué)校太美了！

學(xué)校的美來自哪里？是什么讓我們怦然心動(dòng)？

學(xué)校之美，美在自然。蓮開了、魚游了、樹綠了、花開了、爬山虎站上墻垛了。在自然中捕捉四季的變遷，也能感知生命的無常。好比東北育才學(xué)校的陽光農(nóng)場，建筑與自然“無縫”相遇，沒有任何教育資源有大自然來得形象，生動(dòng)，并具有真實(shí)性和感染力。

學(xué)校之美，美在歷史。讓校園環(huán)境印下歷史的痕跡，曲徑通幽的園林，古樸中閃動(dòng)著無數(shù)先哲的影子。好比在容閎書院里一回眸，學(xué)院氣度、書香韻致便在思緒中閃動(dòng)。

學(xué)校之美，美在空間。建筑的造型，結(jié)構(gòu)的豐滿，讓光與影，風(fēng)與氣自然流動(dòng)。好比德陽孝泉民族小學(xué)，孩子們在奇曲小巷中對著同伴一聲呼喊，在聲音的應(yīng)合回蕩中，便刻下童年美好的印象。

學(xué)校之美，美在生命。教育的倫理風(fēng)向是向善的，孩子應(yīng)該在這里解讀生命的真純和美好。好比臺灣龍埔國小的水池旁，悄悄發(fā)生著的蝌蚪變青蛙、小卵變小魚的故事，就在不經(jīng)意間被孩子發(fā)現(xiàn)和感知。

校園環(huán)境的營造，源自于對教育的理解，更源自于對生命的熱愛。將人類的思想、道德、科學(xué)、技術(shù)、知識儲備、精神境界等多種能生成教育影響的資源要素，精心裝點(diǎn)，讓它們潤物無聲地彌漫在孩子們眼目所及、蹦跳游玩的每一個(gè)角落。這是一種偉大的藝術(shù)，這也正是美麗校園讓你怦然心動(dòng)的理由。

張先彬

重慶市巴蜀小學(xué)物業(yè)部副主任