李冬冬

摘要：依據(jù)對(duì)教育部新近頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，筆者嘗試提出了進(jìn)一步提高師范生教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：師范生；師范生教育；綜合能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0156-02

教師是承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的群體，在社會(huì)的發(fā)展以及優(yōu)秀文化的傳承上發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為培養(yǎng)未來(lái)師資的重要場(chǎng)所，高校師范生教育工作的重要性不言而喻。教育部在新近頒布的教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要深化教師教育改革，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為了進(jìn)一步提高師范生教育質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。

一、編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的師德教育課程，加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教育部在新近頒布的教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在教師教育中要注重師德的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前的師范生課程體系中，直接涉及師德培養(yǎng)方面的課程極少，僅僅在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中有所體現(xiàn)。

因此，各師范院校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，組織一批優(yōu)秀的教育專(zhuān)業(yè)與中小學(xué)教師，共同編寫(xiě)師德教育課程。在編寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)注重汲取傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，全面塑造師范生的人文素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師

中國(guó)自古就有“名師出高徒”的信條。雖然今天看來(lái)這種說(shuō)法并不完全正確，但是仍然具有一定的合理性與可借鑒性。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有著名的師范院校，其教師隊(duì)伍的整體科研能力與學(xué)術(shù)水平都是非常高的。鑒于此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批真正的學(xué)術(shù)大師具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做。

1.可以邀請(qǐng)教育領(lǐng)域內(nèi)著名的專(zhuān)家或?qū)W者來(lái)學(xué)校為教師做學(xué)術(shù)報(bào)告，使教師們?cè)诟形蛎绎L(fēng)采與學(xué)術(shù)魅力的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的研究理念與經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)與著名師范院校同行們的溝通和交流，及時(shí)學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、方法以及理念，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.及時(shí)關(guān)注教育領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題，并積極進(jìn)行探究，尋求解決策略，在實(shí)踐中提高自己的科研能力與水平。

4.教師隊(duì)伍內(nèi)部也應(yīng)加強(qiáng)在學(xué)術(shù)研究上的溝通與合作，以期實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間

教育實(shí)習(xí)作為教師教育中不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是教師教育中聯(lián)系理論與實(shí)踐的橋梁，是促進(jìn)職前教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，對(duì)未來(lái)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。教育實(shí)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，在某種程度上將對(duì)師范生教育質(zhì)量產(chǎn)生重大影響?！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》中明確指出，師范生到中小學(xué)和幼兒園教育實(shí)踐不少于一學(xué)期。我國(guó)高師教育實(shí)習(xí)由于觀念、人力、財(cái)力等各種主客觀原因，當(dāng)前的教育實(shí)習(xí)時(shí)間一般只有8周左右，相對(duì)短暫。而國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的教育實(shí)習(xí)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這一時(shí)間：美國(guó)許多高等院校除了安排師范生進(jìn)行臨床教育實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)教育實(shí)踐外，還安排整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，讓師范生到社會(huì)和中小學(xué)去，進(jìn)行全面的和獨(dú)立的教育實(shí)踐活動(dòng)；法國(guó)自1983年開(kāi)始，教育部便規(guī)定三分之一的時(shí)間用于師范生的教育實(shí)習(xí)；英國(guó)的師范生除了在校三年期間進(jìn)行12～15周的教育實(shí)習(xí)外，大學(xué)畢業(yè)后，還要接受一年的教育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練；蘇俄師范生教育實(shí)習(xí)不僅貫徹師范生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，而且教育實(shí)習(xí)時(shí)間高達(dá)17～19個(gè)周。

四、充分利用各種機(jī)會(huì)提高師范生的綜合能力

師范生綜合能力的高低，在某種程度上標(biāo)志著師范教育質(zhì)量的成敗，也將對(duì)師范生未來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面提高師范生的綜合能力。

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉。師范生要積極主動(dòng)地去利用各種機(jī)會(huì)來(lái)提高諸如說(shuō)課、板書(shū)等方面的技能；學(xué)校和教師要有意識(shí)的去創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，如可以通過(guò)舉辦師范生技能大賽等多種形式提高師范生的專(zhuān)業(yè)技能。

2.積極閱讀教育名著，提升理論知識(shí)的積淀。由于教育名著比較晦澀難懂，大多數(shù)師范生不愿意去讀，這對(duì)于師范生將來(lái)的發(fā)展是不利的。學(xué)校和教師要積極地采取各種措施來(lái)激發(fā)師范生閱讀教育名著的興趣，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積淀，比如以讀書(shū)報(bào)告會(huì)的形式將自己讀過(guò)的教育名著與大家進(jìn)行分享，交流自己的讀書(shū)心得。

3.提高師范生的科研意識(shí)與能力。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，學(xué)校要盡可能的舉辦類(lèi)似于創(chuàng)新實(shí)踐型項(xiàng)目的申報(bào)活動(dòng)，并進(jìn)行大力宣傳，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與研究的意識(shí)；其次，教師在授課的過(guò)程中，要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研意識(shí)的培養(yǎng)；最后，學(xué)生要積極關(guān)注最前沿的科研信息，并結(jié)合自身實(shí)際去嘗試解決教育領(lǐng)域出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

五、加強(qiáng)和外界的溝通與合作

當(dāng)前是一個(gè)高度開(kāi)放、信息十分暢通的時(shí)代。封閉自守，只能走向衰弱和倒退。師范生教育是一項(xiàng)十分神圣、十分重要的事業(yè)，更要打開(kāi)大門(mén)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外著名師范院校的溝通與聯(lián)系。只有如此，才能更好地促進(jìn)師范生教育事業(yè)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)做到以下三個(gè)方面。

1.加強(qiáng)與著名師范院校的溝通和聯(lián)系，及時(shí)借鑒他們?cè)趲煼渡囵B(yǎng)方面成效明顯的做法和策略，并結(jié)合本校實(shí)際加以改造和利用。

2.加強(qiáng)與中小學(xué)的聯(lián)系，充分了解他們對(duì)未來(lái)教師在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、技能等方面的要求和建議，并認(rèn)真予以參考。

3.認(rèn)真聽(tīng)取社會(huì)大眾對(duì)師范生培養(yǎng)的建議與看法，并據(jù)此及時(shí)的調(diào)整師范生培養(yǎng)方案和模式。

六、提高師范生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和自豪感

在此，筆者把專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感界定為：師范生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及就業(yè)前景所持的態(tài)度與看法。只有當(dāng)師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)以及教師行業(yè)產(chǎn)生濃厚的認(rèn)同感，才會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，才能逐步樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自豪感。然而，當(dāng)前許多師范生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣不高，學(xué)習(xí)上重視程度極低，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率十分低下。

師范院校要積極營(yíng)造良好的教育文化氛圍，激發(fā)師范生對(duì)本專(zhuān)業(yè)與教育事業(yè)的濃厚興趣，樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教信念。此外，還應(yīng)邀請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)、教師對(duì)師范生進(jìn)行言傳身教，使師范生感受名師人生追求和教師職業(yè)精神，從而使他們對(duì)于教師職業(yè)有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，繼而塑造他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及教師這一職業(yè)的自豪感。

師范教育質(zhì)量的高低，在很大程度上會(huì)對(duì)未來(lái)的人才培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生舉足輕重的影響。因此，各師范院校要克服當(dāng)下面臨的種種困難，積極采取有效措施解決師范生教育存在的問(wèn)題，促進(jìn)師范生教育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]于樹(shù)玲，徐才.美國(guó)師范生教育實(shí)踐活動(dòng)的啟示[J].大慶高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，1995，（1）：94-95.

[2]陳建華.西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育實(shí)習(xí)的時(shí)間安排及其啟示[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2002，（06）.