宋魁娟

摘 要： 本文分析了小學數(shù)學開放式教學的特點，應遵循的原則，以及實施方法。

關鍵詞： 小學數(shù)學開放式教學 特點 原則 實施方法

開放式教學的優(yōu)勢就是能夠使學生提高自身學習的積極性，不斷開發(fā)學生的內(nèi)在潛能，也有助于教師改進教學方式，活躍課堂氛圍，提高教學效率。在小學數(shù)學教學中實施開放式教學法，可以更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎。下面我對小學數(shù)學開放式教學的特點、原則和具體的實施方法作分析。

一、小學數(shù)學開放式教學的特點

開放式的教學模式是在新課程改革的大背景下產(chǎn)生的，它有利于素質(zhì)教育方針的施行，得到了社會和廣大師生、家長的認可。這種教學模式重在“開放”，不拘泥于傳統(tǒng)的模式，可以根據(jù)教學內(nèi)容和對象以合適的方式開展教學，這就給教師提供了很大的發(fā)揮空間，無論是課堂氛圍的營造，還是教案的安排，以及對于學生教學內(nèi)容的梳理都具有開放性。因此，開放式教學必須改變原有的課堂教學模式，營造開放的、自由的、良好的學習和討論的氛圍，啟發(fā)和激勵學生學習。

開放式教學有以下很明顯的特征：首先，老師和學生的關系必須是平等的，教師要積極調(diào)動和鼓勵學生自己安排學習進度；其次，在教學過程中，要將數(shù)學融入生活，達到“數(shù)學中充滿著生活，生活中處處看到數(shù)學”的目的，要讓數(shù)學學習內(nèi)容能夠在學生生活的空間和時間上進行延伸；再次，要積累多樣化課題材料，增強課堂教學的實用性，以實際操作的形式讓學生感悟數(shù)學；然后，采取各種手段引導學生對數(shù)學知識的探索，不斷提高他們學習數(shù)學的興趣，讓他們快樂地學習數(shù)學；最后，營造相對自由、沒有太多約束的課堂氛圍，可以發(fā)揮學生的組織、管理能力，維持課堂秩序，配合開放式課堂教學的進行。

二、小學數(shù)學開放性教學的原則

（一）樹立開放式的教學觀念。開放式的教學觀念首先要更新教師的教學觀念，只有教師樹立開放式的教學觀念，才能為開放式教學模式的實施提供可行性基礎，才能讓學生尋找到適合自己的數(shù)學學習方式。教師作為課堂的引導者，對課堂氣氛起到非常重要的調(diào)節(jié)作用，同時，這也是踐行開放式教學的基本前提。

（二）關注教學過程的開放。首先，要給學生創(chuàng)造開放式的教學環(huán)境，將主動權交給學生，并鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激活學生的創(chuàng)造性思維，從根本上實現(xiàn)教學課堂的開放性。其次，在開放式教學法下，除了要注重學生對問題的思考方式與合作交流外，還要注重學生對數(shù)學知識的提問意識，讓學生能夠獲得知識和能力的全面提升。

三、小學數(shù)學開放式教學的實施方法

（一）開放教學內(nèi)容。教材中的一切內(nèi)容不能生搬硬套地講出來，必須有針對性地將教材內(nèi)容與現(xiàn)實結合在一起，使學生貼近數(shù)學，感受到數(shù)學學習的樂趣。小學數(shù)學階段的學習困難并不大，只是內(nèi)容枯燥，學生容易失去學習興趣。為了解決這個問題，我們更應該開放教學內(nèi)容，增加課外知識，讓學生獲得更多的基礎知識，也要不斷整合教材，實現(xiàn)教材創(chuàng)新。

（二）充分調(diào)動學生在課堂教學中的主觀能動性。關注落實每一位學生的發(fā)展，是老師的天職，我們要認真?zhèn)湔n、精心設計教學內(nèi)容，從學生的角度思考如何更好地教給他們知識，如何在發(fā)揮他們能動性的基礎上，讓他們主動學習數(shù)學知識。借助探究式教學，既可以培養(yǎng)學生自身的思考能力，又可以讓學生在開放式的教學氛圍中找到樂趣，改變數(shù)學是一門枯燥乏味的印象。

（三）設計開放式習題。小學數(shù)學中，習題教學是重要環(huán)節(jié)，它能幫助學生溫故知新。開放性的試題可以更好地擴大學生的思考范圍，加深他們對知識的理解，亦可以挖掘他們潛在的創(chuàng)新能力。

（四）開放式教學評價。開放式的教學評價是為了能夠使學生和老師之間有很好的交流，通過互評的方式，從外部轉(zhuǎn)化到內(nèi)在、從形式轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)，讓學生之間、師生之間互相了解，找到突破口，引導學生學會認真傾聽他人、理解他人、相互合作，并不斷對自己和他人的看法進行評價反思。

四、結語

培養(yǎng)學生的綜合能力，必須從教學改革入手，改革數(shù)學課堂教學模式，為學生創(chuàng)設開放的教學情境，運用多樣化的教學手段。只有這樣，學生才能在開放式的學習活動中提高自身學習的積極性，開發(fā)自己潛在的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在課堂學習中掌握更多的數(shù)學知識，也有助于教師豐富教學方式，活躍課堂教學氛圍，提高教學效率。

參考文獻：

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