高雁

摘 要： 閱讀能力在我國一向備受重視，我國中職英語教學(xué)大綱明確提出要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。從近幾年高考英語試題可以看出，閱讀的分?jǐn)?shù)逐漸增大，閱讀分量也在逐年加重，閱讀材料逐年變難。為了培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，必須提高學(xué)生的識別單詞和理解單詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生找到良好的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀速度。

關(guān)鍵詞： 中職英語 閱讀能力 單詞識別 理解能力 情趣教學(xué)

閱讀是和文字打交道的。人類自從有了文字，書籍就成了人類傳播知識的重要工具、保存知識的寶庫。只有具有閱讀能力的人，才能進(jìn)入人類知識的寶庫，廣泛地獵取知識，開闊眼界，增長才干，更好地為人民服務(wù)。閱讀能力在我國一向備受重視，我國中職英語教學(xué)大綱就提出要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

近幾年隨著高等院校的擴(kuò)大招生，大批較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學(xué)的路徑，中職學(xué)校的招生已經(jīng)沒有了分?jǐn)?shù)“門檻”，學(xué)生生源素質(zhì)逐年下降。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校85%以上的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績在班中墊底，是義務(wù)教育的“失敗者”。

職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)不牢，某些學(xué)生連最起碼的日常用語都不知道幾句，更不用說閱讀英語文章了。雖然他們大多數(shù)人都是為了習(xí)得一技之長而來，但是，無論學(xué)什么專業(yè)，無論走到哪兒，英語都是必不可少的。況且，他們都是二十一世紀(jì)的主力軍，無論他們今后做什么，他們都會接觸英語、運(yùn)用英語，都會走在與世界接軌的大道上。而進(jìn)行大量的英語閱讀是理解和吸收書面信息的主要途徑，閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的文化背景。

從近幾年的高考英語試題中可以看出，閱讀分?jǐn)?shù)比重逐漸增大，閱讀分量也逐年加重，閱讀材料也逐年變難。正如英語教學(xué)大綱所要求：在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?？梢姡喿x能力的培養(yǎng)是整個(gè)中學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)。

為了培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語閱讀方法，提高閱讀能力，筆者從以下幾個(gè)方面來加大對職高學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的力度，具體做法是：

一、提高識別單詞和理解單詞的能力。

單詞是組成閱讀材料的最小語言單位。職高學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，所以必須加強(qiáng)詞匯的識記。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語的惰性心理和畏難情緒在作祟，所以教師要勤考查學(xué)生的單詞掌握情況，不背的學(xué)生，要找他個(gè)別談話，讓學(xué)生改變“英語無用論”的想法。背誦不好的，則幫他們找原因，鼓勵、激勵他們記憶單詞。快速準(zhǔn)確地識別單詞和理解詞義，是閱讀的必要條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，我們必須狠抓課本教學(xué)。職高英語課本起點(diǎn)較低，比起普高的教材容易很多，但很多學(xué)生就連課本都讀不懂。課文包括連貫的語言、生動的情景、情節(jié)、詞匯、語法等知識。筆者在授課時(shí)向?qū)W生明確提出讀懂課文的標(biāo)準(zhǔn)是：不一定要正確讀出每個(gè)單詞的讀音，但必須正確理解該課文的大概意思。并向?qū)W生表明，讀懂課文應(yīng)是他們每天必做的功課。進(jìn)行課文教學(xué)，首先要把課文作為一篇閱讀材料，讓學(xué)生自己閱讀，整體理解課文內(nèi)容，而不是局部地學(xué)習(xí)和思考，只有這樣才有利于學(xué)生的智力發(fā)展和閱讀能力的提高。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶、豐富的想象和創(chuàng)造性的運(yùn)用，才能從中體會到學(xué)習(xí)樂趣。

三、利用課外讀物來幫助學(xué)生提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用各種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，直接有效地影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)中如果經(jīng)常取得成功就會激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，并改變學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自我概念。布魯姆布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣?！迸d趣直接影響學(xué)習(xí)效果。由于中職學(xué)校的學(xué)生大部分對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，缺乏自信和興趣，教師應(yīng)想盡辦法，使英語課變得活潑生動，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要營造輕松的課堂氣氛，盡量多揚(yáng)少抑，對學(xué)生再細(xì)小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！本褪沁@個(gè)道理。

四、幫助學(xué)生找到良好的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀速度。

閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標(biāo)志。在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：無聲地直接理解文字符號，一定不要一個(gè)詞一個(gè)詞地出聲朗讀；按意群閱讀，一定不要一個(gè)詞一個(gè)詞地咬讀；擴(kuò)大視幅，爭取眼睛的覆蓋率同時(shí)看見七至八個(gè)單詞；減少回視，不要反反復(fù)復(fù)地看同樣幾個(gè)單詞；邊閱讀邊理解、猜測不認(rèn)識的單詞；限定時(shí)間閱讀，并記錄閱讀的時(shí)間和閱讀的字?jǐn)?shù)，以便計(jì)算自己的閱讀速度；閱讀時(shí)盡量少查字典，堅(jiān)決不要一遇到生詞就查，只有當(dāng)這篇文章閱讀完了后，才能去查找一些出現(xiàn)頻率高的單詞，以及一些直接涉及問題答案的單詞，這樣，閱讀速度才有了保障。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，決非一日之功。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論，鉆研教材，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)和完善閱讀課教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生真正參與閱讀實(shí)踐，使學(xué)生獲得獨(dú)立的閱讀能力，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能收到滿意的效果。

閱讀教學(xué)的重要意義，絕不是單靠閱讀教學(xué)本身就能實(shí)現(xiàn)的，它必須經(jīng)常與詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽說能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，詞匯和語法給閱讀打下理解英語課文的基礎(chǔ)。反之，閱讀也能鞏固詞匯和語法知識，聽說能力的培養(yǎng)為閱讀能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，閱讀能力的培養(yǎng)有利于鞏固聽說訓(xùn)練的成果，提高學(xué)生掌握語言的準(zhǔn)確性，為聽說和寫作提供豐富的材料，大大有助于提高聽說和寫作的能力。

閱讀教學(xué)包含很多內(nèi)容，這里只片面地、粗淺地略談一二。閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有非常重要的地位，希望在未來的教學(xué)中能共同探討。