熊靜娟

摘 要：在高中音樂教學(xué)課堂中，課堂環(huán)境對教學(xué)活動和教學(xué)效果的影響重大。良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，能夠讓學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)知識。俗話說興趣是最好的老師，教師應(yīng)該帶動學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的愛好為動力，增加課堂的趣味性、趣味性以及師生之間的互動性，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效性的課堂教學(xué)。高中音樂教學(xué)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，所以應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和個性，有時候需要適當(dāng)?shù)娜ス膭顚W(xué)生發(fā)展他們的個性，為學(xué)生創(chuàng)造一個高效愉悅的高中音樂教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；課堂環(huán)境；高效愉悅

[中圖分類號]：G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

目前我國高中的音樂教學(xué)還存在很多方面的不足，課堂教學(xué)低效性表現(xiàn)明顯，老師與學(xué)生之間的互動很少，學(xué)校以及老師不尊重學(xué)生的個性和行為的現(xiàn)象還有很多，學(xué)生在課堂上缺少積極性，很多學(xué)生都是被迫的去學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生是帶著興趣去學(xué)習(xí)的，主要是由于教師的教學(xué)方式和手段呆板，學(xué)校沒有給學(xué)生營造一個良好的氛圍和環(huán)境。21世紀(jì)，整個社會都在發(fā)展和變化，以往陳舊老式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心和對知識的渴求，學(xué)校和教師應(yīng)該嘗試的去 一些改變，改善教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的參與程度，有了良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)生自然能夠更好地去學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建高效愉悅的高中音樂教學(xué)課堂的意義

1、能夠促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展

環(huán)境對人的影響很大，良好的環(huán)境能夠讓事情進(jìn)展的更加順利，構(gòu)建高效愉悅的高中音樂教學(xué)課堂，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到不同的音樂感受，學(xué)生對老師也會更加的尊重，以往呆板的教學(xué)方式使得音樂教學(xué)索然無味，音樂教學(xué)本來是一項藝術(shù)教學(xué)，死板的教學(xué)模式只會讓學(xué)生失去對音樂的興趣，高效愉悅的教學(xué)環(huán)境會讓學(xué)生對音樂更感興趣，對老師更加尊重。同樣，老師的教學(xué)壓力本來就大，如果課堂上也是死氣沉沉的，只會讓老師的心情更加沉悶，不利于老師的身心健康發(fā)展，對于學(xué)生的事情上也會更加的煩躁，高效愉悅的教學(xué)環(huán)境會增加老師與學(xué)生的接觸，促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展。

2、能夠更好地使學(xué)生以愉悅的心情去接受音樂

學(xué)習(xí)音樂的高中生本來壓力就大，不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而音樂是一門高深的藝術(shù)課程，要學(xué)習(xí)和學(xué)懂它本來就很難，學(xué)生還要在高負(fù)荷的情況下去學(xué)習(xí)更是難上加難，高效愉悅的高中音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生有一個愉悅的心情，能夠使他們短暫的忘記一些高負(fù)荷的壓力，這樣，他們在學(xué)習(xí)音樂的時候也能夠更好地去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)效率也會大大地提高。

3、更好的實現(xiàn)音樂教育的功能

音樂很美，聽的人會感動、會悲傷、會快樂。這都是音樂帶給我們的感受。音樂來自生活的點點滴滴，好的音樂都是從生活中感悟出來，生活帶給我們的感受，音樂家們就將他們?nèi)谌氲缴睿辛艘魳缝`魂的音樂才能為人們所動容。構(gòu)建高效愉悅的高中音樂教學(xué)課堂能夠充分地發(fā)揮音樂的教育功能，一方面，它通過一些方式向?qū)W生展現(xiàn)音樂的美，而音樂的傳播就是從這些展示開始傳播的，另一方面，高中生通過學(xué)習(xí)音樂能夠挖掘?qū)W生的欣賞和創(chuàng)造能力。這些都是在高效愉悅的高中教學(xué)課堂下音樂對學(xué)生的教育功能。

二、構(gòu)建高效愉悅的高中音樂教學(xué)課堂的策略

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對音樂產(chǎn)生了興趣，他就會積極主動的去學(xué)習(xí)、去探索、去了解，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該做到以下幾點：第一、教師教學(xué)應(yīng)該以富有感染力的范唱、范奏去教學(xué)，讓學(xué)生從實踐中感受到音樂的魅力；第二、教師教學(xué)應(yīng)該表現(xiàn)得生動活潑，不要死氣沉沉的讓學(xué)生打瞌睡；第三、應(yīng)該經(jīng)常拿一些優(yōu)秀的音樂的作品給學(xué)生展示，讓學(xué)生感受到大家的風(fēng)范，更加理解音樂的魅力。

2、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式

學(xué)生是一個主體，不是一個物件，也不是誰的附屬品，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該將理論知識與實踐相結(jié)合，在課堂上的時候多鼓勵學(xué)生積極地參與課堂的練習(xí)，增加課堂教學(xué)的趣味性，可以在課堂上作一個小型的音樂秀，讓學(xué)生自主參加，展現(xiàn)自己的才華，還可以在課堂上開展交流活動，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣，老師就能夠有效的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建快樂的音樂課堂

以往的教學(xué)，教師僅僅是起一個傳輸知識的作用，老師不大會去考慮學(xué)生的想法，而當(dāng)今社會，教學(xué)競爭壓力大，學(xué)生的壓力也過大，各種環(huán)境促使教師去構(gòu)建快樂的音樂課堂。一個快樂的音樂課堂上的主體是老師和學(xué)生，教師應(yīng)該保持愉悅的心情去上課，應(yīng)該將正向情緒展示給學(xué)生，不應(yīng)該帶著情緒和壓力去上課，音樂應(yīng)該是使人放松的，而不是讓人更加壓抑。學(xué)生應(yīng)該尊重老師，以朋友的心去對待老師，老師是來授業(yè)，來教給你知識的，學(xué)生不應(yīng)該以抵觸的心態(tài)去看待老師，學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該思想端正，有一個良好而愉悅的心情，老師和學(xué)生做到這些，音樂課堂就不會是索然無味的，而是讓人心靈享受的地方。

總而言之，高中音樂教學(xué)中，環(huán)境非常重要，好的環(huán)境能夠讓人進(jìn)步，壞的環(huán)境容易使人退步。在音樂教學(xué)這條路上，很多的教師前輩們都做出了很多的努力，教學(xué)質(zhì)量得到了大大的提升，教學(xué)方法和手段固然重要，可是教學(xué)環(huán)境也不容忽視。構(gòu)建高效愉悅的高中音樂教學(xué)課堂，能夠促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展，老師和學(xué)生也能夠成為很好的朋友，而不單單是課堂上的教導(dǎo)與被教導(dǎo)的關(guān)系，高效愉悅的教學(xué)環(huán)境也能夠使學(xué)生以更加愉悅的心情去接受音樂，更好的感受到音樂的魅力，還能更好的實現(xiàn)音樂教育的功能，能夠更好地讓學(xué)生感受到美并創(chuàng)造美。高效愉悅的教學(xué)環(huán)境對教學(xué)意義重大，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式和快樂的音樂課堂去構(gòu)建一個高效愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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