于樹(shù)海

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分地朗讀，在朗讀中整體感知，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到情感熏陶。作為小學(xué)生更應(yīng)該提高他們的朗讀能力，因?yàn)樗麄兝首x基礎(chǔ)比較薄弱，通過(guò)朗讀教學(xué)水平的提高影響著學(xué)生的分析能力和寫作水平的提高，朗讀對(duì)二者的促進(jìn)作用是非常大的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；朗讀教學(xué)；提高水平

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分地朗讀，在朗讀中整體感知，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在朗讀中受到情感熏陶。作為小學(xué)生，更應(yīng)該提高他們的朗讀能力，因?yàn)樗麄兝首x基礎(chǔ)比較薄弱，朗讀教學(xué)水平的提高影響著學(xué)生分析能力和寫作水平的提高，朗讀對(duì)二者的促進(jìn)作用是非常大的，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，通過(guò)各種教學(xué)手段提高學(xué)生的朗讀水平。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@一問(wèn)題。

一、營(yíng)造朗讀氛圍

若是想讓學(xué)生學(xué)好朗讀，就要讓他們喜歡朗讀，要對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣，那就要營(yíng)造朗讀的氛圍，激發(fā)他們的朗讀興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀情緒，特別是教師要做好范讀，通過(guò)自己的魅力朗讀極大地吸引學(xué)生對(duì)朗讀的興趣感，還可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)增強(qiáng)朗讀的生動(dòng)性，也可以進(jìn)行分角色朗讀，還可以進(jìn)行朗讀表演等的不同手段和方式營(yíng)造朗讀氛圍。通過(guò)朗讀能夠感悟文中的情與景，使學(xué)生深刻地、創(chuàng)造性地去理解課文，進(jìn)入課文的情境中去。

二、提高朗讀指導(dǎo)方法

想讓學(xué)生朗讀得好和成功，就必須讓學(xué)生掌握朗讀的方法和技巧。就是能夠?qū)⑽谋镜膬?nèi)容與感情在語(yǔ)言的表達(dá)下成功地配合。對(duì)不同課文、不同段落、不同句子的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等的處理要反復(fù)推敲，悉心指導(dǎo)，切不要走過(guò)場(chǎng)。能夠最佳地停頓、連接、緩慢、急促、頓挫、抑揚(yáng)等，還可以通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)朗讀水平。學(xué)生在深入體會(huì)句子的含義后，教師再作朗讀技巧上的指導(dǎo)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生起到了引路的作用，學(xué)生能用朗讀更好地表現(xiàn)自己對(duì)文本的理解。

三、改進(jìn)朗讀評(píng)價(jià)

學(xué)生的積極性一個(gè)是內(nèi)在的提高，更需要教師去引導(dǎo)，特別是學(xué)生朗讀的時(shí)候，要給予積極的評(píng)價(jià)，可以經(jīng)常使用一些激勵(lì)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，比如，“你讀得很不錯(cuò)??！”“你朗讀得有希望當(dāng)播音員了！”等等評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這些話的時(shí)候就會(huì)有一種榮譽(yù)感，就會(huì)激發(fā)他們努力去朗讀，或許真的會(huì)迸發(fā)出一種無(wú)窮的學(xué)習(xí)積極性。

總之，小學(xué)閱讀教學(xué)不是輕而易舉就能成功的，它需要教師努力地鉆研和探討，更需要研究提高小學(xué)閱讀的教學(xué)方法。要針對(duì)不同學(xué)生朗讀上存在的差異，因材施教，留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都成為朗讀的主角，體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

謝春燕.小學(xué)生朗讀意義與訓(xùn)練之我見(jiàn)[J].教育教學(xué)論壇，

2011（03）.

（作者單位 吉林省扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)）