吳雨

當(dāng)前階段，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷深入變革的時(shí)期，對(duì)于人力資源來(lái)講，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的調(diào)整為其提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。該文簡(jiǎn)要以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的方向論述了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)同人力資源培訓(xùn)間的關(guān)聯(lián)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)與完善方法。創(chuàng)建的人力資源規(guī)劃發(fā)展主要包含以下內(nèi)容：普通教育的規(guī)劃發(fā)展；職業(yè)教育的規(guī)劃發(fā)展。對(duì)人力資源的補(bǔ)給結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，并且依據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的需求，優(yōu)化人力資源的結(jié)構(gòu)，目的在于進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為企業(yè)留住人才，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

在日常生產(chǎn)過(guò)程中，人力同其有著密切的關(guān)聯(lián)，人力的質(zhì)量及數(shù)量都對(duì)生產(chǎn)工作有直接或間接的作用。所以，人力資源的培訓(xùn)工作就顯得十分重要。很多專(zhuān)業(yè)人士將發(fā)展人力資源作為增強(qiáng)管理水平，提高經(jīng)濟(jì)收益的基礎(chǔ)條件之一。因而，不管當(dāng)前還是將來(lái)，利用培訓(xùn)方法增強(qiáng)人們專(zhuān)業(yè)技能與品德素養(yǎng)都會(huì)是獲取勝利的決定性因素。以下簡(jiǎn)要分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)同人力資源培訓(xùn)工作的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

當(dāng)前我國(guó)人力資源培訓(xùn)的情況

現(xiàn)今，我國(guó)在人力資源培訓(xùn)方面主要包含兩方面內(nèi)容：長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育；短時(shí)間的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以下分別針對(duì)來(lái)兩種培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)校教育。對(duì)于教育來(lái)講，其最終目標(biāo)在于培養(yǎng)人們?cè)谔囟▽用?，或者提高?dāng)前自身能力，進(jìn)而同以后的工作規(guī)劃相配合，或者在從事新職位、新工作時(shí)，可以為企業(yè)做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮自身潛能。教育需要長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投資項(xiàng)目，從投資報(bào)酬的層面來(lái)看，需要冒較大的風(fēng)險(xiǎn)。教育的自身功能一般可以包含多個(gè)層面，并且有著明顯的資金收益，我們可以將教育看做一項(xiàng)準(zhǔn)資產(chǎn)。也就是受到教育的人員，因?yàn)樽陨砭邆淞四稠?xiàng)技能、知識(shí)，所以，他自身能力得到了提升，并且受教育的人員還可以將他的知識(shí)、技能教授給其他的人員，從而使更多的人掌握該技能、知識(shí)等。

伴隨著義務(wù)教育的不斷推廣與深入，教育的規(guī)模與質(zhì)量都得到了明顯提高。高中教育范圍不斷擴(kuò)大，入學(xué)率相應(yīng)提升。自2011年，我國(guó)高中教育，包含普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、技工院校、普通高中、專(zhuān)業(yè)高中、成人高中等，共招收生源1470.76萬(wàn)人，同比2010年人數(shù)增多了112.88萬(wàn)人，提高8.14%。在校學(xué)生人數(shù)共計(jì)3718.74萬(wàn)人，較2010年增長(zhǎng)了375.34萬(wàn)人，提高了12.34%。初中畢業(yè)學(xué)生的升學(xué)率為63.8%，較2010年提升了3.4個(gè)百分點(diǎn)。在高中階段的入學(xué)率為48.66%，同比上年增長(zhǎng)了4個(gè)百分點(diǎn)。普高仍然維持快速發(fā)展態(tài)勢(shì)，中職院校的教育三年間成回升的情況，然而，當(dāng)前我國(guó)中職院校的教育工作占據(jù)高中教育總數(shù)量的比例較少。伴隨著高等教育的范圍不斷增大，2011年，我國(guó)高等院校教育人數(shù)已經(jīng)超出了2100萬(wàn)人，高等院校教育工作的入學(xué)率為21%，同比2010年上調(diào)了3個(gè)百分點(diǎn)。另外，研究生的教育工作也相應(yīng)發(fā)展，2011年，我國(guó)共錄取研究生人數(shù)33.64萬(wàn)人，比2010年增長(zhǎng)了5.85萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為22.46%。期間，博士生人數(shù)為5.44萬(wàn)人，碩士人數(shù)為28.41萬(wàn)人。在讀研究生人數(shù)為82.88萬(wàn)人，比2010年提高了17.97萬(wàn)人，提高了26.78%。在讀博士生人數(shù)為17.67萬(wàn)人，在讀碩士生人數(shù)為66.54萬(wàn)人。

短時(shí)間的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)指的是各個(gè)行業(yè)上至管理層領(lǐng)導(dǎo)，下至普通員工，為了提升、就業(yè)及增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能所開(kāi)展的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是促使人從事特殊崗位初始化的重要環(huán)節(jié)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本工作在于提高人的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力，促使其由初始化過(guò)度到職業(yè)化。所以，對(duì)于業(yè)務(wù)培訓(xùn)來(lái)講，其應(yīng)以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榻逃?。因?yàn)楦鞣N因素，現(xiàn)今，我國(guó)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育工作依舊存在很多不足。以下簡(jiǎn)要針對(duì)其進(jìn)行論述。

農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人民的科學(xué)素養(yǎng)位于全體產(chǎn)業(yè)的最低水平。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，全國(guó)供有60%以上的人口在農(nóng)村居住，并且在當(dāng)前，乃至后續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，依舊從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。所以，想要使我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，就需要提高農(nóng)村的科技能力，提升農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人民的科學(xué)素養(yǎng)。

對(duì)不同領(lǐng)域人力資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，一般從事第一產(chǎn)業(yè)的工作人員教育水平最低，很多農(nóng)村居民的知識(shí)能力低于初級(jí)科學(xué)水平，受到過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人員僅占總?cè)藬?shù)的8.2%；當(dāng)前，農(nóng)副產(chǎn)品內(nèi)含有的科技含量低于50%。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新型產(chǎn)業(yè)的不斷增多，農(nóng)村富余人口的就業(yè)難度相應(yīng)提高，農(nóng)民的專(zhuān)業(yè)技能與自身素養(yǎng)需要增強(qiáng)。另外，各個(gè)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)從業(yè)人員、技術(shù)人員等也存在管理能力較弱、文化水平較低、技術(shù)較差等情況。

企業(yè)中員工的科學(xué)素養(yǎng)相對(duì)較弱。在2011年《科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查表》中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)中從事一線生產(chǎn)的員工能力較弱，自身素養(yǎng)較低。在我國(guó)城鎮(zhèn)中，共有職工1.5億人，其中，技術(shù)人員占50%。初級(jí)水平的技術(shù)人員占總?cè)藬?shù)的70%，中級(jí)水平的技術(shù)人員占總?cè)藬?shù)的26%，而高級(jí)水平的技術(shù)人員僅為4%。另外，最近幾年，人員緊缺的情況越來(lái)越嚴(yán)重，不但體現(xiàn)在建筑、機(jī)械等傳統(tǒng)行業(yè)，同時(shí)也向電子、美術(shù)、環(huán)保等新行業(yè)發(fā)展。僅電子行業(yè)內(nèi)，高水平員工的缺口就為35萬(wàn)人。企業(yè)員工的科學(xué)素養(yǎng)同企業(yè)的發(fā)展存在密切的關(guān)聯(lián)，是保證生產(chǎn)質(zhì)量與生產(chǎn)效率的前提。所以，增強(qiáng)企業(yè)員工科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作是十分重要的事情。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)同人力資源培訓(xùn)的聯(lián)系

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，很多新興行業(yè)大量崛起，進(jìn)而人才的需求量相應(yīng)增加，并且需要提升人才的專(zhuān)業(yè)技能與道德素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)不斷的深入研究與分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)加大培訓(xùn)員工的力度。同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們的生活質(zhì)量得到提高，有了足夠的資金，從而為人力資源培新提高物質(zhì)保障。從事培訓(xùn)的部門(mén)應(yīng)依據(jù)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的情況制定培訓(xùn)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)估，從而為將來(lái)的培訓(xùn)提供數(shù)據(jù)參考。

產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)同人力資源的補(bǔ)給聯(lián)系。通常來(lái)講，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，國(guó)家及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也會(huì)同步改變，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等一級(jí)產(chǎn)業(yè)的數(shù)量會(huì)減少，工業(yè)等二級(jí)產(chǎn)業(yè)的數(shù)量會(huì)增多，并且長(zhǎng)時(shí)間控制在35～45%左右，趨于穩(wěn)定，服務(wù)等三級(jí)產(chǎn)業(yè)的數(shù)量持續(xù)提升。因此，針對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改變與優(yōu)化，人力資源需求量也不斷增多，并且向?qū)I(yè)化與技能化方向發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)同人力資源的水平聯(lián)系。現(xiàn)今，由于人力資源的水平越來(lái)越高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同人力資源配合越來(lái)越密切，高素養(yǎng)人才大量應(yīng)用，進(jìn)而促使勞動(dòng)生產(chǎn)質(zhì)量與生產(chǎn)效率大幅度增長(zhǎng)，新行業(yè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，在此期間，人力資源對(duì)產(chǎn)業(yè)的作用就顯得十分關(guān)鍵，產(chǎn)業(yè)同人力資源的聯(lián)系也越來(lái)越密切。產(chǎn)業(yè)應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)人力資源同產(chǎn)業(yè)創(chuàng)建互動(dòng)聯(lián)系，應(yīng)用高效的宏觀控制保證互動(dòng)的動(dòng)能全面發(fā)揮。創(chuàng)建良好的人力資源與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)制度，是調(diào)整產(chǎn)業(yè)及人力資源的關(guān)鍵方法。

增強(qiáng)人力資源培訓(xùn)力度的方法

創(chuàng)建人力資源的規(guī)劃發(fā)展，增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力。想要?jiǎng)?chuàng)建人力資源的規(guī)劃發(fā)展，增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力，可以從以下幾方面入手：其一，加大力度開(kāi)發(fā)人力資源，對(duì)我國(guó)的人力結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)與完善。對(duì)于我國(guó)來(lái)講，人力資源的結(jié)構(gòu)與素養(yǎng)同經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在密切的關(guān)聯(lián)，變更產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)、提高國(guó)民素養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人員提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)；其二，對(duì)教育的內(nèi)容及項(xiàng)目進(jìn)行改變。想要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，就需要對(duì)教育進(jìn)行創(chuàng)建，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，未來(lái)需求的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)增強(qiáng)人才的自身素養(yǎng)，從而滿足社會(huì)的需求；其三，培養(yǎng)人才以適應(yīng)就業(yè)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)需求?；诳萍及l(fā)展的層面上，對(duì)社會(huì)人才需求量、需求專(zhuān)業(yè)等進(jìn)行預(yù)測(cè)，盡量培養(yǎng)出前沿性的人才，為轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、調(diào)整國(guó)民結(jié)構(gòu)等夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)建普通教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的規(guī)劃，為人力資源提供補(bǔ)給。首先，加大力度發(fā)展教育。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變自身就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)從低至高的運(yùn)動(dòng)。產(chǎn)業(yè)的高級(jí)化結(jié)構(gòu)就需要重視人才的教育工作?；诋?dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上，新興的產(chǎn)業(yè)及改造產(chǎn)業(yè)一般都位于高技術(shù)基礎(chǔ)上，需要員工具備科學(xué)、先進(jìn)的知識(shí)與技能。不管勞動(dòng)力是新添加的勞動(dòng)增量還是轉(zhuǎn)移后的勞動(dòng)存量，他們的技術(shù)及能力都需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)及教育獲取。以當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)人員的素養(yǎng)水平看來(lái)，增強(qiáng)教育工作、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作等是當(dāng)前社會(huì)的首要事情。其次，把普通教育同業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)合在一起。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高勞動(dòng)人員專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)，發(fā)揮勞動(dòng)潛能的高效方法?；诰拍炅x務(wù)教育層面上，在農(nóng)村的中學(xué)增添相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)課程，在城鎮(zhèn)的中學(xué)增添相關(guān)生產(chǎn)知識(shí)的培訓(xùn)課程。對(duì)于各類(lèi)高校來(lái)講，其承擔(dān)著培養(yǎng)復(fù)合型人才的任務(wù)，進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)就需要依據(jù)企業(yè)的需求與結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。另外，應(yīng)深化職業(yè)類(lèi)院校的改革進(jìn)程。促使學(xué)生掌握的技能與知識(shí)與產(chǎn)業(yè)的需求與發(fā)展相吻合。

依據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的需求，優(yōu)化人力資源。以公有制為主體，多種所有制共存的經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方向趨于多元化，針對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及人力資源結(jié)構(gòu)的矛盾，加大培訓(xùn)力度，增強(qiáng)人力資源的流動(dòng)性，提高人員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使各個(gè)層面的人才互相溝通與配合。同時(shí)，在開(kāi)發(fā)人力資源時(shí)，應(yīng)關(guān)注人才的培養(yǎng)、引入與開(kāi)發(fā)潛能等工作，關(guān)注人才開(kāi)發(fā)的整體性、計(jì)劃性與多樣性。

總而言之，伴隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與人力資源的培訓(xùn)存在密切的關(guān)聯(lián)，應(yīng)加大人力資源的培訓(xùn)力度，促使其同產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展，提高員工的專(zhuān)業(yè)技能與自身素養(yǎng)。