王海洲　汪沁　董晨

摘要：近年來，我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)類課程的教學(xué)上經(jīng)歷了數(shù)次教學(xué)改革。本文闡述了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課程在實(shí)驗(yàn)單列后的一些改革和實(shí)施情況，針對(duì)課程的實(shí)踐進(jìn)行不斷的摸索與研究，制定出了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)施方案。同時(shí)，在師資方面不斷努力，逐步形成了一支技能型和研究型相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

● 建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程是從《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中分離出來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。它有助于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)課的單列， 使學(xué)與教兩方面都得到加強(qiáng)。[1]我校在保持原有課時(shí)不變的情況下，編制了與之相適應(yīng)的教學(xué)大綱、實(shí)施方案及成績(jī)考核評(píng)定辦法。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等多方面進(jìn)行大膽的改革，收到了較好的效果。通過單列計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)應(yīng)用具有正確、熟練的操作技能，并能有效地在實(shí)踐探索中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生獲取知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。[2]

本課程配合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)開設(shè)實(shí)驗(yàn)，大致分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等幾個(gè)方面。建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，第一層次實(shí)驗(yàn)主要面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本環(huán)節(jié)和基本測(cè)試命令；第二層次實(shí)驗(yàn)是面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開設(shè)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)備原理和基本操作的理解；第三層次實(shí)驗(yàn)面向與網(wǎng)絡(luò)工程的銜接綜合網(wǎng)絡(luò)案例實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。[3]第一層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知能力；第二層次實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解和應(yīng)用能力；第三層次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、編程能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生們培養(yǎng)成為網(wǎng)絡(luò)工程師的“毛胚”，學(xué)生能熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)工程案例和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等實(shí)踐技能。

● 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.精選、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)基于銳捷實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境較優(yōu)越。實(shí)驗(yàn)室共8組實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每組6臺(tái)機(jī)器，配有一套較完善的學(xué)生實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，由教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過精心挑選和實(shí)踐，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)室條件制定出適合本校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅依附于課程的理論教學(xué)內(nèi)容，它同理論課程一樣為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。[4，5]驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)所占的比例應(yīng)該科學(xué)合理，多關(guān)注和借鑒一些廠商認(rèn)證培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性。另外，課程中增加了專題討論環(huán)節(jié)，針對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)，作一些綜合性討論，有助于學(xué)生對(duì)前期實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能一成不變，應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求不斷更新和完善。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如上頁(yè)圖1所示。

2.增加專題討論環(huán)節(jié)

為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了以下4部分專題討論環(huán)節(jié)：①綜合案例（網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器），主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的綜合應(yīng)用和分析進(jìn)行討論并實(shí)踐。②綜合案例（虛擬局域網(wǎng)），主要針對(duì)虛擬局域網(wǎng)以及如何劃分VLAN進(jìn)行討論并實(shí)踐。③綜合案例（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)路由綜合），主要針對(duì)靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由進(jìn)行綜合案例分析并實(shí)踐。④綜合案例（綜合網(wǎng)絡(luò)），主要針對(duì)較復(fù)雜綜合案例進(jìn)行分析并實(shí)踐。要求學(xué)生掌握應(yīng)用層的知識(shí)，突出常用的應(yīng)用層協(xié)議的理解和應(yīng)用（如圖2）。

3.實(shí)驗(yàn)組織形式的改革

（1）實(shí)驗(yàn)過程的改革

以前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)比較依賴實(shí)驗(yàn)大綱，學(xué)生基本按實(shí)驗(yàn)大綱一步一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，綜合性不強(qiáng)，限制了學(xué)生的思考?，F(xiàn)在，設(shè)置了一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書由教師指導(dǎo)，學(xué)生按照步驟完成，達(dá)到熟悉網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的。4次專題討論課實(shí)驗(yàn)，教師只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，?shí)驗(yàn)過程由各小組自己制定。每一次實(shí)驗(yàn)前，要求各小組事先進(jìn)行小組討論，寫出實(shí)驗(yàn)方案，給出實(shí)驗(yàn)過程和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案經(jīng)小組集體認(rèn)可后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)架構(gòu)和測(cè)試，教師在實(shí)驗(yàn)中負(fù)責(zé)檢查預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到，若未實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果，則與學(xué)生一起分析預(yù)期效果沒有達(dá)到的原因。通過實(shí)驗(yàn)過程的改革，許多表面上是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果卻達(dá)到了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的目的。通過分析實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤原因，使學(xué)生更加深入掌握了網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)組織改革

以往實(shí)驗(yàn)主要是以學(xué)生個(gè)人或者一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)為主，在實(shí)驗(yàn)中容易造成個(gè)人無(wú)法完成大型網(wǎng)絡(luò)案例，對(duì)于小型項(xiàng)目小組人員又過多的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生不能理解這些設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中的作用。改革后，課程對(duì)實(shí)驗(yàn)的組織形式也進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的負(fù)責(zé)人實(shí)行輪換制，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施。每個(gè)小組按不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)局域網(wǎng)組建，并負(fù)責(zé)與其他局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)項(xiàng)目的大小，分成不同人數(shù)來完成。這樣既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的理解，也提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和組織能力。充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)生的積極性，盡量避免一邊倒的現(xiàn)象。具體實(shí)驗(yàn)組織見表1所示。

● 更新考核方式，使考核更加扎實(shí)

實(shí)驗(yàn)組織、過程改革的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)也不再只是針對(duì)單個(gè)學(xué)生，而是針對(duì)實(shí)驗(yàn)小組。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅限于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程，還擴(kuò)展到實(shí)驗(yàn)小組的組織、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、小組團(tuán)隊(duì)的協(xié)作等方面，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。具體操作時(shí)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果到實(shí)驗(yàn)的總結(jié)?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核主要采取紙面實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。這種考核方式易造成學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告交差的現(xiàn)象。因此，對(duì)目前實(shí)驗(yàn)課程的考核方式進(jìn)行改革是非常有必要的。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，應(yīng)重點(diǎn)查看學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)問題的理解或解釋，而不是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的工整性。在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)測(cè)試和實(shí)驗(yàn)小結(jié)是至關(guān)重要的。并且把部分實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同的要求分成不同人數(shù)一組完成，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題可以討論，通過討論專題進(jìn)行知識(shí)的鞏固和拓展。教師在整個(gè)考核過程中要重視過程的管理。小組之間也可以進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和考核。

這種實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式的改革，有效地激勵(lì)了學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的熱情，提高了團(tuán)結(jié)合作的精神。具體考核見表2。

● 總結(jié)

為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，營(yíng)造濃郁的校園科技學(xué)術(shù)文化氛圍。我校采取了以下辦法。

◇成立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組，吸收對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)感興趣且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參加，推選優(yōu)秀學(xué)生參加省、市級(jí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽。

小組的定期活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和技術(shù)水平都得到了提高。在師生的共同努力下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組學(xué)生在近兩屆寧波市“星網(wǎng)銳捷杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全大賽中均取得較好成績(jī)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組不但給有網(wǎng)絡(luò)專長(zhǎng)學(xué)生提供了廣闊的空間，也帶動(dòng)和激發(fā)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熱情。如圖3為教學(xué)結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽圖。

◇開發(fā)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)支撐平臺(tái)。

由于本課程剛開始實(shí)驗(yàn)單列改革，我們因此提出要開發(fā)建設(shè)課程平臺(tái)，提供單列實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料等內(nèi)容，并開設(shè)網(wǎng)上討論專區(qū)。這樣，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式使得學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

目前，改革已經(jīng)取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，但還需要更加深入地探索與研究。努力探索激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作研究習(xí)慣，培養(yǎng)專業(yè)技能與創(chuàng)新思維，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任意識(shí)的基本途徑。