王琦

摘 要：在現(xiàn)今發(fā)展迅速的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，已成為教育者關(guān)注越來(lái)越多的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生要求文化課程的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)，綜合能力的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，音樂(lè)教育也起到越來(lái)越重要的作用。只有全面發(fā)展的孩子才是未來(lái)的希望。但是很多農(nóng)村的學(xué)校并沒(méi)有完善這方面的教學(xué)，教學(xué)設(shè)施跟不上，學(xué)生從小就缺少這方面的興趣培養(yǎng)。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，本文談?wù)勅绾尾拍芨玫拇龠M(jìn)農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育，使更多的孩子能更多的學(xué)習(xí)、了解音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀；思想教育；融入生活

音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)唱歌、識(shí)譜、音樂(lè)訓(xùn)練、欣賞音樂(lè)作品等形式來(lái)豐富學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心涵養(yǎng)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)。但是由于城鄉(xiāng)教育的不平衡，個(gè)別地區(qū)教育工作者對(duì)于音樂(lè)教育的忽視，導(dǎo)致農(nóng)村音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀與社會(huì)現(xiàn)代化教育的要求不能統(tǒng)一腳步。

一、農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在進(jìn)行支教時(shí)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，很多農(nóng)村的孩子都很喜歡上音樂(lè)課，但是并不是真正的喜歡音樂(lè)，在他們的認(rèn)知里，音樂(lè)無(wú)非就是一種唱歌的形式，無(wú)非就是對(duì)于時(shí)間的一種消遣。很多學(xué)生坦言：他們很是“喜歡”上音樂(lè)課，音樂(lè)課不像文化課一樣枯燥無(wú)味，不用有那么大的壓力，可以完全的放松下來(lái)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知完全處于一個(gè)基層的狀態(tài)。

1.教育思想落后，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)音樂(lè)教育知之甚少，只把音樂(lè)教學(xué)作為一個(gè)輔助教學(xué)的課程，把老套的教育思想植入學(xué)生的大腦中，從而從根部使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程沒(méi)有正確的理解，自然而言的把音樂(lè)教學(xué)排到一個(gè)可有可無(wú)的位置。把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等列為“主科”，把音樂(lè)列為“副科”，認(rèn)為音樂(lè)不參加統(tǒng)考，沒(méi)必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而忽視掉音樂(lè)教育，這也影響了音樂(lè)教師的教學(xué)積極性，使年輕的音樂(lè)教師不注重自身音樂(lè)素質(zhì)的提高和完善，不在教育方法，教育理念方面進(jìn)行突破，甚至改行，校園里沒(méi)有歌聲，造成農(nóng)村音樂(lè)教育質(zhì)量低下，嚴(yán)重影響了音樂(lè)教育的發(fā)展。因此，提高音樂(lè)教育者的思想素質(zhì)，培養(yǎng)有思想境界的教師，是改善農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和重要措施。因此，希望音樂(lè)教師都不要備嘗辛苦，多多進(jìn)入城鄉(xiāng)音樂(lè)教學(xué)，傳播新的知識(shí)進(jìn)入農(nóng)村，改善、提高、促進(jìn)農(nóng)村的教學(xué)。

2.音樂(lè)教育的投入少之又少，教育設(shè)施嚴(yán)重的缺乏、不完善，使學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，沒(méi)有更多的途徑去了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)。農(nóng)村的音樂(lè)課，一般都是在教室內(nèi)進(jìn)行，不專業(yè)的音樂(lè)老師，拎著錄音機(jī)走遍天下，錄音機(jī)在上面領(lǐng)唱，學(xué)生在下面學(xué)唱，沒(méi)有其它音樂(lè)工具進(jìn)行輔助，使音樂(lè)課單調(diào)乏味，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)。有的地區(qū)有一兩個(gè)音樂(lè)設(shè)施，但是都是為了應(yīng)付檢查，并未真正的用于日常的生活和教學(xué)中。學(xué)校中沒(méi)有完善的音樂(lè)設(shè)備，教學(xué)得不到保障，沒(méi)有日常教學(xué)必須具備的專用音樂(lè)教室，對(duì)于音樂(lè)的開(kāi)展非常不利，限制了音樂(lè)教學(xué)的展開(kāi)。要想更加有效的促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)，完善教學(xué)設(shè)備是必不可少的過(guò)程。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，要音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的生活

讓音樂(lè)走出課堂教學(xué)的局限，走進(jìn)學(xué)生的生活，要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)，更加深刻的了解音樂(lè)，讓音樂(lè)成為點(diǎn)綴自己生活的素材，陶冶自己的情操，開(kāi)闊視野。其實(shí)生活中到處都存在音樂(lè)，如學(xué)生最愛(ài)的流行音樂(lè)，早上早操的音樂(lè)，參加婚禮、婚慶的音樂(lè)，生活中休閑、影視的音樂(lè)等。音樂(lè)無(wú)處不在，這就要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中去體會(huì)、學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)自己獨(dú)特的意識(shí)、思想，開(kāi)闊自己的音樂(lè)視野，從而豐富學(xué)生的音樂(lè)生活，使之熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，有一個(gè)積極向上的思想，從而漸漸的改變自己的生活認(rèn)知和生活質(zhì)量。

1.開(kāi)展課外活動(dòng)，要學(xué)生更多的接觸音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。學(xué)校應(yīng)多多組織歌唱比賽，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一首參賽的歌曲，各個(gè)年級(jí)、班級(jí)相互進(jìn)行比賽，評(píng)比出名次，對(duì)于優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而間接的鼓勵(lì)其他班級(jí)需要再接再厲。多多進(jìn)行這種活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思想觀念，活躍學(xué)校的氣氛，促進(jìn)農(nóng)村音樂(lè)教育的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，改善農(nóng)村音樂(lè)教育的環(huán)境。

2.在日常教學(xué)中引入音樂(lè)，如在課文《一株紫丁香》的教學(xué)時(shí)，可以要學(xué)生對(duì)課文先進(jìn)行朗誦，在朗誦時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，可以加“老師您好”“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”等音樂(lè)為背景，要學(xué)生更加深刻的融入課文的情境中，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，也更容易引入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)事半功倍。

3.充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，多媒體教學(xué)為一個(gè)新的教學(xué)手段，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以豐富知識(shí)，增漲見(jiàn)識(shí)。在小學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于音樂(lè)的欣賞占主導(dǎo)地位，多媒體教學(xué)可以使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，更加形象具體的了解到音樂(lè)所涵蓋的知識(shí)面。如曲藝欣賞、樂(lè)器欣賞等，通過(guò)直觀的方法，可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)、文字、圖像、動(dòng)畫通過(guò)多媒體形式提高學(xué)生的綜合認(rèn)知，從中使學(xué)生慢慢的培養(yǎng)、定向自己的興趣愛(ài)好，利于音樂(lè)教育的開(kāi)展學(xué)習(xí)和促進(jìn)，提高農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)素質(zhì)。

4.因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，給學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，設(shè)備相對(duì)于完善的地區(qū)，可以加大教學(xué)力度，重點(diǎn)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的年齡和愛(ài)好，引進(jìn)相關(guān)的教師繼續(xù)擰教學(xué)，如比較普遍的器樂(lè)進(jìn)課堂，二年級(jí)口風(fēng)琴，三年級(jí)葫蘆絲，四年級(jí)竹笛，五年級(jí)豎笛。我所支教的和平鎮(zhèn)中心小學(xué)，在我支教期間，引進(jìn)葫蘆絲教學(xué)，組織“和之韻”合唱藝術(shù)團(tuán)，與支教孫慧老師共同排練快板《學(xué)校創(chuàng)建譜新篇》、相聲《古詩(shī)趣談》入選2012年5月24日清浦區(qū)“學(xué)校與社區(qū)藝術(shù)共同體建設(shè)”系列活動(dòng)“走進(jìn)鹽河鎮(zhèn)”文藝節(jié)目匯報(bào)演出。6月28日快板《學(xué)校創(chuàng)建譜新篇》和歌舞《古詩(shī)吟唱》，參加清浦區(qū)文藝節(jié)目比賽。孩子們?cè)谝魳?lè)課上“從一張白紙，開(kāi)始繪畫出五彩的旋律”，從膽小不敢唱到自主學(xué)習(xí)唱，第一次走出校園演出，那是無(wú)比自豪，在她一生中留下最美好的回憶！沒(méi)有做不到，只有不愿做的老師。培養(yǎng)學(xué)生，長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，帶動(dòng)音樂(lè)事業(yè)進(jìn)步。

在構(gòu)建社會(huì)主義進(jìn)步的過(guò)程中，音樂(lè)教育起到了相當(dāng)重要的作用，滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需求。想要音樂(lè)在農(nóng)村起到越來(lái)越重要的作用，帶動(dòng)農(nóng)村思想境界的進(jìn)步，不能一蹴而就，這會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要社會(huì)和教師共同的努力，通過(guò)一步步的完善，進(jìn)一步的改革，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

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