鄭柱

【摘 要】當(dāng)今社會發(fā)展迅速，一些不利的文化可能會使初中生的發(fā)展受到影響。因此，學(xué)生需要學(xué)好政治來樹立正確的發(fā)展方向，不被種種利益所誘惑。在新聞中不乏會有關(guān)于初中生經(jīng)不住誘惑而犯罪的報道，因此，教師要多引用社會上的反面例子來加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生健康的成長?！暗厍虼濉钡某霈F(xiàn)讓世界格局變得新型而復(fù)雜。因此，學(xué)生要與時俱進(jìn)，認(rèn)識社會變化，了解國內(nèi)外的時事政治，培養(yǎng)自己辨析問題的能力。

【關(guān)鍵詞】初中政治;思想教育;時事政治

課堂研究初中生的思想處于發(fā)展階段，因此初中政治作為思想素質(zhì)教育的一門課程，具有非常重要的意義。對于大多數(shù)學(xué)生來講，政治很難理解，因此在課堂教學(xué)中，教師可以多加引用時事政治來方便學(xué)生的理解，同時也幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而為學(xué)生的成長指引方向，為學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、時事政治在課堂中應(yīng)用的現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，教育創(chuàng)新已經(jīng)提上了日程。但是在大多數(shù)地方，依舊以應(yīng)試教學(xué)為主，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其在政治課堂，教師不會深入解析政治的內(nèi)涵，而只是讓學(xué)生死記硬背，這雖然達(dá)到了分?jǐn)?shù)要求，但是對于正處于發(fā)展中的初中生來說，這并不能幫他們樹立良好的人生價值觀。因此，教師需要在課堂上引入時政來幫助學(xué)生們理解政治概念，提高自身的素質(zhì)。時政對于學(xué)生和老師都不陌生，而且是生活中大家經(jīng)常關(guān)注的。教師可以通過引入時政來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也更能培養(yǎng)學(xué)生交流探討、解決問題的能力。

二、時事政治引入的必要性

1.教學(xué)改革的必要性

課程改革后，對政治課堂的教學(xué)方式也提出了新的要求。必須培養(yǎng)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過一些有趣的案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性。比如在講到世界多元文化的時候，教師可以引用外國人來中國吃餃子的故事：外國人在中國吃餃子，吃的津津有味，對餃子大加贊賞，但是他又說了一句話：“要是來點果醬或者沙拉就更美味了”通過這個故事，學(xué)生就可以直觀看到外國與中國飲食文化的差異。教師由此展開論述，也讓課堂氛圍更加的輕松和諧，從而更加有助于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。

2.市場運行的要求

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，一些不利的文化可能會使初中生的發(fā)展受到影響。因此，學(xué)生需要學(xué)好政治來樹立正確的發(fā)展方向，不被種種利益所誘惑。在新聞中不乏會有關(guān)于初中生經(jīng)不住誘惑而犯罪的報道，因此，教師要多引用社會上的反面例子來加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生健康的成長。

3.世界局勢的要求

世界格局變得新型而復(fù)雜，學(xué)生要與時俱進(jìn)，認(rèn)識社會變化，了解國內(nèi)外的時事政治，培養(yǎng)自己辨析問題的能力。比如，教師在講課前可以給同學(xué)們觀看一張很經(jīng)典的圖片“戈爾巴喬夫辭職”，進(jìn)而提出問題，通過這張讓世界為之感傷的臉上的表情，學(xué)生們是否感到了戈爾巴喬夫在訴說著什么。通過這樣一副畫面和這樣一個提問，為課堂渲染了感情氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。

4.素質(zhì)教學(xué)的需要

當(dāng)代社會的發(fā)展對學(xué)生的要求是全方面的，德智體美勞全方位發(fā)展。時事政治作為德育重要的一部分，可以提高學(xué)生的辨析能力，也提高了學(xué)生自身的素質(zhì)。不斷的關(guān)注時事政治，有助于學(xué)生形成良好的社會價值觀，信息量之大也讓學(xué)生形成良好的閱讀理解能力，有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)的提高。

三、加強(qiáng)初中政治課堂引入時事政治的相應(yīng)措施

1.突出時事政治的時效性

網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速，因此，教師平時更加方便關(guān)注時事政治的更新，選取合適的內(nèi)容穿插到課堂的講解中，使學(xué)生更加方便理解。學(xué)生在日常生活中也會用過各種媒體渠道了解時事政治，因此，課堂中引用時事政治也方便學(xué)生和老師的溝通交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂多環(huán)節(jié)中應(yīng)用時事政治

通過時事政治開始課堂的講解，會營造一種感情氛圍，而在課堂中與學(xué)生的交流與探討可以培養(yǎng)學(xué)生理解分析問題的能力。同時激發(fā)了學(xué)生關(guān)注時事政治的興趣，讓學(xué)生在潛移默化中將時政與課本中的理論聯(lián)系起來，充分發(fā)揮時政的作用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對時事政治進(jìn)行評論

時事政治的范圍很廣泛，而初中生正處于發(fā)展階段，思想可能會單一化，不能全面的看待問題。教師應(yīng)在課堂上多開展師生交流互動的環(huán)節(jié)，就某一件實事進(jìn)行討論。教師在其中要注重鼓勵同學(xué)，大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的意見和想法，不要怕出錯，通過討論也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。教師也應(yīng)發(fā)揮自己的作用，用適當(dāng)?shù)姆椒皶r糾正學(xué)生的觀點，使學(xué)生健康成長。

四、結(jié)束語

初中學(xué)生處在一個重要的發(fā)展時期，因此，素質(zhì)教育顯得尤為重要。關(guān)注時事、了解時事可以讓學(xué)生對國內(nèi)外社會的發(fā)展有一定的了解，時事政治結(jié)合理論教學(xué)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立正確的人生觀和價值觀，綜合提高自身的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉蓮.引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀——班主任工作中人格教育有效策略的實踐探究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013年31期.

[2]楊善林，潘軼山.專業(yè)導(dǎo)論課——一種全新而有效的大學(xué)新生思想教育方法[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004年4期.