施貞貞

暑假里，我讀了些教育專著，其中余文森教授講到的“穿越玉米地”這個隱喻，對我很有啟發(fā)。我干脆找來《穿越玉米地》這本書仔仔細細看了，看完之后對于我這樣一個奮斗在小學美術教育第一線的小教師來說還真是受益匪淺，有很多經(jīng)典妙語可以聯(lián)系到美術教學課堂上。

“這是一片天空地曠的玉米地，果實累累，而又布滿了大大小小、或明或暗的陷阱。你和你的對手們將要進行一場有趣的競賽：誰最早穿越玉米地到達神秘的對岸，同時，他手中的玉米又最多?！?/p>

“穿越每一片玉米地，你要比別人更快，手中要有更多的玉米，而且要時刻保證自己的安全。速度、效益與安全——這就是‘玉米地游戲的三大生存要素，你將如何平衡、取舍？你可以有一萬種以上的選擇。穿越玉米地的過程，就是創(chuàng)業(yè)決策的過程。我們每個人都有自己的玉米地。我們的一生都是在穿越玉米地?！?/p>

真是講得太好了，美術課堂上每一位學生都如同穿越玉米地，誰最快、最好、最省力地掌握這節(jié)課所學的知識和技能，誰就是勝者。這當中有很多的困難，世界上其實并不存在最佳方案或模式，在很多時候，解決問題的辦法有很多種，而真理與謬誤又往往并肩而立，所謂“條條大路通羅馬”，你可以有無數(shù)種選擇。你要努力尋找的不應該是別人成功的經(jīng)驗，而是某時某刻最適合你的那一個方案。

那么美術課堂上該如何提高效率，讓學生們愛上美術、學好美術呢？

一、要用最少的時間讓學生掌握美術知識和技能

1.充分利用每堂課的時間

這里班級的學風很重要，學生聽課的習慣、聽課的氣氛都很關鍵。在一些紀律不太好的班級，老師往往會花費很多時間用在維持紀律上。

曾聽到在美國的一個再婚家庭里，少年阿爾伯特和繼父訂立契約的故事。從一開始雙方的極度對立到最后雙方之間建立起親密的情感聯(lián)系，給我們很大的啟示。對于班上一些問題學生，我們也可以和家長聯(lián)合起來制訂契約。

（1）不帶好美術作業(yè)本，每次扣5分；

（2）不帶美術工具，每次扣6分；

（3）美術課上干其他科目的事情，每次扣6分；

（4）美術課上做作業(yè)時隨便講話，每次扣5分；

（5）美術課上隨便下位或借東西，每次扣6分；

……

當然也有得分的：

（1）美術課上積極舉手發(fā)言，每次得5分；

（2）美術課上做作業(yè)時從頭到尾認真畫畫，不做其他小動作，每次得10分；

（3）美術課上認真聽課，不開小差，每次得4分；

（4）美術作業(yè)認真完成，效果不錯，每次得8分；

……

那么相應的獎勵是：

（1）吃愛吃的食物，8分；

（2）看喜愛的電視節(jié)目，15分鐘，10分；

（3）選愛看的一本書，40分；

（4）買一套新的運動鞋，120分。

訂立契約對有些比較調皮的孩子尤其管用，頭痛的老師們大可一用。

2.積極營造好課堂氣氛

可以說老師是一個主持人，需要把整堂課上得有聲有色，安排得趣味叢生，讓學生們在最短時間內掌握所學的內容。有一項關于教師角色的調查，96.15%的學生表示喜歡主持人式的教師，“這樣可以讓課堂變得更為輕松”。

在教《世界地球日》的時候，課一開始我就以主持人的身份引導學生進行一場搶答活動，當然事先請學生們查找了相關資料。通過這種方式，結合了學生生活體驗和科學常識，引導學生從身邊的小事做起，無形中增強了學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，而且也很好地導入了課題，讓學生不知不覺學到了很多知識。

二、要用最好的辦法讓學生學有所獲

1.實實在在的收獲

從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。要實實在在，不要什么虛假花頭，讓學生感覺到自己這堂課真正學到了東西，而不是得過且過，馬馬虎虎畫完、做完就算。一堂課要真正達到課前制訂的教學目標，除此之外，一節(jié)課還要教會學生一種油畫棒的涂法技巧，或者是一種人物的畫法等等。這樣積少成多，學生的繪畫水平就會穩(wěn)步提高。

2.真真正正地喜愛

要讓學生真正滿意自己的作品，喜愛自己的作品，讓每一個學生確實體驗到美術學習的樂趣。

孩子們喜歡童話般的世界。在美術課堂上可以開展說童話故事、畫童話故事、演童話故事等一系列活動。每幅畫都是一個長長的故事，讓人回味，讓人歡喜。校園里可以開展童話壁與童話窗活動，讓每一面墻都成為一本書，每一扇窗都成為一個故事，孩子們在這里的每一次停留都是一次新的起點。孩子們都能在這樣的活動中感受快樂、收獲快樂，美術活動已經(jīng)成為孩子們生活中不可或缺的一部分。

三、要用最巧的手段激發(fā)學生的熱情

1.豐富教學手段

運用各種教學手段，讓學生對美術產(chǎn)生最大的興趣和熱情，從而達到最好的學習效果。

（1）語文手段。把畫和文章結合起來，可以根據(jù)文章來畫畫，也可以根據(jù)畫來寫文章。這樣雙向結合，學生們更有心得感悟，也更有紀念和欣賞價值。

（2）示范手段。教師的親自示范。特別是國畫當中的一些筆法，還有油畫棒和水粉顏料的涂法等，學生光聽肯定不太明白，教師一示范就全懂了，方便直接。

另外，課堂上教師示范時的刷刷幾筆，生動的形象就躍然紙上，很容易激起學生的崇拜之情，你的話語也就更具威嚴，學生聽得進去。

（3）激勵手段。學生的范作要常收集，以便課堂上展示。對一些有進步的學生別忘了課堂上要表揚，這樣他們都會更有信心畫畫。有了自信心，畫畫也變得容易多了，也會越畫越好！

2.尊重學生差異

要求教師全面了解學生，因材施教。

日本有史以來銷量最大的一本書《窗邊的小豆豆》中小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能接受的好孩子。這么大轉變是怎么產(chǎn)生的呢？有很多值得我們學習的地方。

其一要向小林校長學習：就是這位令人尊敬的校長，在第一次見到小豆豆時，就認認真真聽了她講了四個小時的話，沒打一個呵欠。他從來不說“大家要幫助他們”之類令怪孩子們喪氣的話，而只是說：“要在一起啊，大家做事要在一起啊?！弊允贾两K，在小林校長心目中，將這些孩子和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心。

其二要向小豆豆寬厚、仁慈、愛她的母親學習：面對女兒被校方勒令退學如此傷腦筋的事情，依然疼愛著她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學校，永不輕言放棄。

3.扎實吃透教材

可以多從學生熟悉的生活、感興趣的事物中提取觀察、感悟、描繪和表現(xiàn)的素材，如把《標志設計》一課變?yōu)椤稙楸拘＿\動會設計標志》，把《封面設計》一課變成《為自己的美術本設計封面》，此外還可以補充一些鄉(xiāng)土教材等。學生學習的興趣無疑會被更多地激發(fā)出來。

4.每時每刻反思

反思每節(jié)課的不足與失?。毫私鈱W生真正喜歡畫些什么，做些什么手工；為什么有時候總也畫不好；為什么有時候不愿意動手做手工，寧愿呆坐在那里……反思自己做的是否有效、是否合理，還能怎樣去做。

專家也這樣說過：“一個教師教十年書未必能成名師，但如果能堅持寫十年的教學反思，則必成名師無疑?！?/p>