鐘雄才

2012年秋季學(xué)期，廣西拉開(kāi)了高中新課程改革的序幕。新課程理念其核心概括為“以學(xué)生為中心，對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”。 因此，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，有效組織課堂，提升地理教學(xué)質(zhì)量，是地理教師思考得比較多的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，受學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)科不重視，學(xué)校主副科的分歧，學(xué)地理難等的影響，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)地理興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，高中地理教學(xué)成績(jī)難以提高，新課程改革的步子難以推進(jìn)。筆者認(rèn)為這與學(xué)生的興趣和教師的教有重要關(guān)系。怎樣才能有效構(gòu)建地理課堂，推進(jìn)課程改革？以下是筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提出的幾點(diǎn)建議。

一、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

地理是理學(xué)科學(xué)。地理現(xiàn)象、地理過(guò)程、地理作用都具有很強(qiáng)的原理性和規(guī)律性。地理環(huán)境具有整體性和差異性，地理要素之間是相互影響、相互制約、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。地球是人類的家園，與人類的歷史發(fā)展和活動(dòng)關(guān)系密切。所以，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法要靈活多樣，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1.教會(huì)學(xué)生用地理的思維方式學(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的作用。如學(xué)習(xí)氣候，讓學(xué)生懂得抓住氣溫和降水兩個(gè)主要因素的特征，分析各種氣候類型的特點(diǎn)。而影響氣溫的主要因素是緯度位置的變化，影響降水的主要因素是大氣環(huán)流。因此，分析氣候應(yīng)從緯度位置和大氣環(huán)流狀況入手，然后總結(jié)出“以溫定帶，以水定型”的原則，來(lái)分析、記憶氣候的特點(diǎn)以及分布規(guī)律。又如，學(xué)習(xí)大洋洋流的分布，讓學(xué)生通過(guò)全球六個(gè)風(fēng)帶幫助記憶洋流的位置、流向及其性質(zhì)。其中主要又是通過(guò)對(duì)風(fēng)帶分布簡(jiǎn)圖的熟畫熟記，引導(dǎo)學(xué)生畫出洋流分布簡(jiǎn)圖，然后比較、分析、熟記，達(dá)到掌握、鞏固知識(shí)的目標(biāo)。

2.增強(qiáng)地理課堂的趣味性，活躍課堂氣氛?；钴S的課堂氣氛，有條不紊的課堂教學(xué)，是吸引每個(gè)學(xué)生注意力，順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵因素，也是調(diào)節(jié)學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間注意力集中而形成的緊張情緒和疲勞的法寶。（1）聯(lián)想記憶。日地距離1.496億千米——“一只死狗陸湯”。（2）用諧音記地殼的化學(xué)元素氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鋅、鎂、氫——“養(yǎng)圭女，貼在那家美，青”。把枯燥的東西變得有趣味，提高記憶。（3）利用歷史典故增加課堂趣味。在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)這節(jié)時(shí)，我引用“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”的典故引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域特點(diǎn)。因?yàn)槲覀冞@里是嶺南地區(qū)、荔枝之鄉(xiāng)，特別是麻垌荔枝、羅播勒荔這些名優(yōu)產(chǎn)品聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)。利用這一典故，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)興致很高，自然學(xué)習(xí)效果顯著。（4）利用生動(dòng)形象的諺語(yǔ)把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)明化。如用“西邊日出東邊雨”幫助學(xué)生理解地形雨；用“高處不勝寒”“一山有四季，十里不同天”，幫助學(xué)生掌握氣溫的垂直變化特點(diǎn)，都能收到很好的學(xué)習(xí)效果。生活本來(lái)就是多姿多彩、豐富多樣的。如能把課本枯燥的東西趣味化，活躍課堂氣氛，學(xué)生充滿激情，學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，自然課堂效果也就提高了。

3.地理環(huán)境具有整體性和差異性，地理要素之間是相互影響、相互制約、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。教會(huì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)歸納、總結(jié)、整理，形成完整的知識(shí)體系，有效提高學(xué)生的綜合能力。

二、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)

地理最大的特點(diǎn)就是時(shí)空差異大，涉及的知識(shí)面廣，涉及的地圖、景觀圖片也特別多。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的熟悉掌握，必須通過(guò)讀圖、畫圖、圖文轉(zhuǎn)換等有效方法。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師通過(guò)教學(xué)掛圖或者課堂繪圖等方法把圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。它是靜態(tài)的、平面的，圖上的地理信息有很大的局限性，學(xué)生要獲得圖上的信息比較困難，且課堂容量較少。對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、地理環(huán)境的整體性和差異性等知識(shí)點(diǎn)很難突破?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集電視、網(wǎng)絡(luò)、聲像為一體。教師精心制作多媒體課件，通過(guò)聲、文、圖、像生動(dòng)形象、直觀地把地理現(xiàn)象、地理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，能很好地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)效果。另外，與傳統(tǒng)課堂相比，多媒體課堂容量大，內(nèi)容轉(zhuǎn)換快，教師可以騰出更多的時(shí)間來(lái)開(kāi)展課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，共建和諧課堂。可見(jiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、盡量運(yùn)用鄉(xiāng)土地理資源，有利于推進(jìn)探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展與實(shí)施

在地理教學(xué)中，案例分析比較多，而學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離他們生活環(huán)境的知識(shí)感到陌生，但對(duì)于家鄉(xiāng)和發(fā)生在身邊的事情比較熟悉，感到特別親切，探究欲望比較強(qiáng)。因此，在課堂上盡可能以鄉(xiāng)土地理為事例和發(fā)生在學(xué)生身邊的地理事物作為案例。一來(lái)可以利用學(xué)生已知、熟知的信息搭建知識(shí)平臺(tái)，提高學(xué)生的興趣；二來(lái)可以誘發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的探索欲望，幫助學(xué)生理解掌握新的知識(shí)。我校位于桂平城區(qū)，鄉(xiāng)里、學(xué)校周邊典型的地理事例比比皆是。如國(guó)家地質(zhì)公園桂平西山、大藤峽峽谷景觀、桂平糖廠、北回歸線公園等都是很好的素材。桂平的土特產(chǎn)很多，又是城鄉(xiāng)的交接地帶。我校相當(dāng)部分學(xué)生來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)活對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生。在“農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)”這個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中，我讓學(xué)生以家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和分布為依據(jù)，分組討論完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)《工業(yè)的區(qū)位選擇》時(shí)，我以桂平糖廠為案例，讓學(xué)生調(diào)查分析，討論糖廠的區(qū)位條件和主導(dǎo)因素。通過(guò)這一實(shí)例分析，學(xué)生對(duì)原料導(dǎo)向型工業(yè)區(qū)位有了深刻的理解。以身邊的地理事物作為教學(xué)事例，不僅讓學(xué)生深刻理解當(dāng)堂所學(xué)的地理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理就在身邊，地理知識(shí)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

四、教師要與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，多關(guān)心時(shí)事

現(xiàn)代的學(xué)生獵奇心強(qiáng)，課本上的知識(shí)越來(lái)越不能滿足他們的需求。在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，地理課本上的一些素材往往顯得時(shí)效性不強(qiáng)。因此，地理教師不但要熟悉專業(yè)知識(shí)，還要廣聞博學(xué)，多關(guān)心時(shí)事。課堂上適時(shí)地聯(lián)系相關(guān)學(xué)科、相關(guān)知識(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容多舉新鮮的實(shí)例，多聯(lián)系熱點(diǎn)新聞時(shí)事，才能豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先用十八大常委習(xí)近平說(shuō)的“中國(guó)夢(mèng)”話題引發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，再展現(xiàn)我國(guó)元朝的疆域地圖、鄭和下西洋的航線圖，讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識(shí)，領(lǐng)略我國(guó)古代的輝煌和中國(guó)人民的偉大。然后在學(xué)生興致高時(shí)把他們順勢(shì)導(dǎo)入課堂，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。這節(jié)課不僅順利地完成了教學(xué)任務(wù)，還給學(xué)生滲透了愛(ài)國(guó)思想教育，課堂效果極佳。

五、建立和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度往往會(huì)影響到其對(duì)相關(guān)學(xué)科的興趣。如果某個(gè)學(xué)生對(duì)某位教師存在偏見(jiàn)，肯定也會(huì)排斥這位教師所任教的科目。因此，要想讓學(xué)生喜歡上你的課，就必須先讓學(xué)生喜歡上你這位教師。作為教師，為人師表非常重要，平時(shí)應(yīng)多關(guān)心、親近學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不迎富棄貧，應(yīng)一視同仁，發(fā)揮自己在學(xué)生心目中的人格魅力，建立和諧的師生關(guān)系。教育事業(yè)是“愛(ài)”的事業(yè)，只有地理教師對(duì)學(xué)生懷有誠(chéng)摯的愛(ài)，才能得到學(xué)生愛(ài)的回報(bào)，構(gòu)建和諧課堂、和諧校園，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)。

以上是筆者對(duì)新課程改革地理教學(xué)提出的一些淺見(jiàn)。新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)與我們每個(gè)教師的努力分不開(kāi)。只要地理教師潛心教學(xué)，開(kāi)動(dòng)腦筯，樂(lè)于研究，努力探索提高教學(xué)方法，地理課堂將會(huì)出現(xiàn)新的面貌，取得新的成效，課程改革的步伐也將越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）