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用心修改教學(xué)論文

2013-04-29 01:38:16周瑜芽
都市家教·下半月 2013年9期
關(guān)鍵詞:修改要求內(nèi)容

周瑜芽

【摘 要】隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn),怎樣提高教師的教學(xué)論文撰寫(xiě)水平是我們面臨的課題,而好的教學(xué)論文要經(jīng)過(guò)作者多次反復(fù)修改才能完成,文章重點(diǎn)分析了教學(xué)論文修改的基本要求以及修改的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)論文;修改;要求;內(nèi)容

教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫(xiě)作上的表現(xiàn)。也就是說(shuō),是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行了總結(jié),并綜合運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析和討論。由于科研或者晉升的需要,教師一般都要求發(fā)表一定數(shù)量的教學(xué)論文,而教學(xué)論文要達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn),一般要經(jīng)過(guò)多次修改才能完成。文章初稿寫(xiě)出來(lái)后,只算完成了第一步,要達(dá)到發(fā)表的要求,還要做大量的修改和加工。俗話(huà)說(shuō),寫(xiě)稿不易,改稿更難。文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的,更是改出來(lái)的。好文章。許多名家的文章也不是一次就成功的,大多是千錘百煉的結(jié)果。教師的教學(xué)任務(wù)繁重,要想讓他們創(chuàng)作出好的教學(xué)論文,除要引導(dǎo)他們對(duì)教學(xué)進(jìn)行深刻的反思外,引導(dǎo)他們對(duì)文章作加工修改同樣重要。一篇好的教學(xué)論文往往不是“寫(xiě)”出來(lái)的,而是對(duì)初稿經(jīng)過(guò)多次反復(fù)推敲、修改出來(lái)的。 因此,教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,耐心地反復(fù)地對(duì)已初步完成的論文內(nèi)容進(jìn)行推敲和修改,才能寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。下面筆者談?wù)劷虒W(xué)論文修改的基本要求和主要內(nèi)容。

一、教學(xué)論文修改的基本要求

教學(xué)論文的修改是教師在論文寫(xiě)作過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),是對(duì)自己和閱讀者負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。寫(xiě)完教學(xué)論文初稿后,不僅要對(duì)文章的標(biāo)題、論點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真推敲,而且對(duì)每個(gè)句子、字詞甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要細(xì)加斟酌。在進(jìn)行論文修改時(shí),最容易出現(xiàn)的情況就是作者對(duì)自己的文章難以割舍,明知是多余的,卻因?yàn)槭亲约夯嗽S多心思寫(xiě)出來(lái)的,總是不想刪去。其實(shí), 從一定意義上說(shuō), 論文的修改就是對(duì)原文進(jìn)行刪削。對(duì)已經(jīng)寫(xiě)成的論文進(jìn)行刪蕪去繁,可使論點(diǎn)更為突出、論證更為有力、文字更為簡(jiǎn)練。在具體的修改過(guò)程中,要注意以下兩個(gè)方面的基本要求:

一是要認(rèn)真地自我審閱、自我修改。在教學(xué)論文寫(xiě)好后,我們不要急于修改和匆忙發(fā)稿,最好先把稿子放一段時(shí)間,經(jīng)過(guò)思維沉淀后,再用苛刻的眼光,對(duì)自己的論文進(jìn)行比較客觀(guān)地審讀,這樣才能更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)論文的作者在寫(xiě)作時(shí)要能鉆進(jìn)去,在修改時(shí)又要能跳出來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)要“深信不疑”,而在修改時(shí)要“吹毛求疵”,甚至要把自己放到編輯的位置上,從雞蛋里挑骨頭,越苛刻越好。如果帶著自我欣賞的情緒修改自己的教學(xué)論文,那就必然難以下筆,從而達(dá)不到修改的效果。

二是在論文修改過(guò)程中,還可以請(qǐng)周?chē)睦蠋熁蛐屑覍忛?,以征求?lái)自更多方面的修改意見(jiàn)。有些問(wèn)題論文撰寫(xiě)者自己難以察覺(jué)、發(fā)現(xiàn),旁人卻很容易看出來(lái)。在請(qǐng)別人閱讀指正時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,抱著誠(chéng)懇的態(tài)度虛心請(qǐng)教,別人才會(huì)以誠(chéng)相待,給你提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)。對(duì)于他人提出的意見(jiàn)要進(jìn)一步消化、分析、取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,進(jìn)而通盤(pán)考慮,據(jù)棄自己的成見(jiàn),吸收他人真知灼見(jiàn),努力尋求其中合理性的因素,認(rèn)真進(jìn)行修改,使論文質(zhì)量達(dá)到比較理想的水平。

二、教學(xué)論文修改的主要內(nèi)容

修改就是對(duì)論文初稿的再加工、再創(chuàng)造、再提高。其目的是要提高論文的科學(xué)性和規(guī)范性,使盡可能正確的思想內(nèi)容與盡可能完美的表現(xiàn)形式相統(tǒng)一。修改涉及論文寫(xiě)作的所有方面,發(fā)現(xiàn)初稿中有什么問(wèn)題就修改什么問(wèn)題。其中最主要的修改有四個(gè)方面內(nèi)容:修改論文題目、修改論文材料、修改論文結(jié)構(gòu)、修改論文語(yǔ)言。

(1)修改論文題目。 教學(xué)論文的題目是主題的直接反映,是文章的眼睛,在教學(xué)論文的撰寫(xiě)中具有極其重要的作用。一般來(lái)說(shuō),要檢查論文的題目是否對(duì)全文有很好的概括。是否準(zhǔn)確、新穎、醒目、精煉、簡(jiǎn)潔,是否有新意,文章是否吸引人關(guān)鍵在標(biāo)題。好的標(biāo)題要宜小不宜大,宜窄不宜寬,比如“淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)” “新課改的綱要”等這類(lèi)題目范圍就太大、太空泛,不宜作論文題目,要做到一看題目就知道文章的主題,一讀題目就有個(gè)性、吸引人。這是修改論文的重要環(huán)節(jié)、重要部分,也是決定一篇文章能否點(diǎn)亮編輯眼睛的關(guān)鍵。此外,論文題目所包括的論述范圍應(yīng)明確,文字應(yīng)具有相當(dāng)?shù)母爬?,在一定程序上能?zhǔn)確地表達(dá)論文的內(nèi)容,能恰如其分地反映研究的范圍和深度。

(2)修改論文材料。修改論文材料是對(duì)文章引用材料的增加、刪節(jié)或調(diào)整。材料是文章的“血肉”,它是證明觀(guān)點(diǎn)的事實(shí),是論點(diǎn)成立的依托。因而在修改時(shí),一要考察材料的必要性,即選用能說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的材料,用來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的材料是必要的、合乎邏輯、且有說(shuō)服力;二要考察材料的真實(shí)性,即所用的材料必須符合實(shí)際、準(zhǔn)確可靠的,是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和積累的。對(duì)疑點(diǎn)和前后有矛盾的地方,要搞清楚、弄明白,把失誤、失實(shí)的材料給予刪除或準(zhǔn)確改寫(xiě);三要考察材料的合適性,即材料引用要恰當(dāng)。從而把不足的材料補(bǔ)足,對(duì)空泛、陳舊、平淡的材料進(jìn)行調(diào)換,刪除不實(shí)的和與文章主題無(wú)關(guān)的材料。對(duì)于缺少例子或材料不足以說(shuō)明論點(diǎn)的,就要增補(bǔ)有代表性、典型性的新例子和材料,使論據(jù)更加充實(shí)。

(3)修改論文結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織和安排形式。它反映了作者對(duì)論文的思考步驟。論文結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣,直接關(guān)系著論文內(nèi)容的表達(dá)效果。調(diào)整論文的結(jié)構(gòu)就是要把握全文的布局和安排,審視論文中心的突出、層次的分明、段落劃分的清晰,檢查開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)前后的對(duì)應(yīng),以及各段落過(guò)渡的銜接。對(duì)結(jié)構(gòu)的修改一般包含以下幾個(gè)方面:

開(kāi)頭、結(jié)尾要完整。一篇論文有內(nèi)容提要、開(kāi)頭語(yǔ)、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等部分,不要把開(kāi)頭語(yǔ)搬到內(nèi)容提要里。有的論文把開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)論寫(xiě)在一起,沒(méi)有了結(jié)束語(yǔ)。修改時(shí),應(yīng)該各就各位,協(xié)調(diào)一致。既有引人入勝的開(kāi)頭,又有鮮明有力的結(jié)尾,更要有通過(guò)材料進(jìn)行分析的論證。論文的開(kāi)頭一般應(yīng)當(dāng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明論題,或開(kāi)宗明義提出基本論點(diǎn)。但許多論文的開(kāi)頭難以做到這一點(diǎn),常常出現(xiàn)兜圈子、說(shuō)廢話(huà)、久久不能入題的毛病。這就需要把廢話(huà)刪除掉,突出主旨。結(jié)尾是全篇內(nèi)容的結(jié)束階段。如果論文不重視結(jié)尾,三言?xún)烧Z(yǔ)、虎頭蛇尾,就會(huì)損害全文形象;或是當(dāng)斷不斷、拖泥帶水,就會(huì)給讀者留下畫(huà)蛇添足的印象。對(duì)于這些不理想的結(jié)尾,作者都要用心修改好。

調(diào)整層次和段落。層次清楚、段落分明、劃分和安排合理,這是對(duì)一篇論文結(jié)構(gòu)的基本要求。審視層次是否清楚和思路是否流暢可先從大小標(biāo)題之間的關(guān)系來(lái)看。若論文不設(shè)小標(biāo)題,則應(yīng)該從段落內(nèi)容去判斷,去看看文章內(nèi)容的提出、分析、解決問(wèn)題的邏輯聯(lián)系,去看看全文的布局、層次和段落安排的條理,對(duì)雜亂無(wú)章的闡述要疏理,刪去重復(fù)和矛盾之處,補(bǔ)上缺少的內(nèi)容,達(dá)到全文意思的連貫通暢。 如果論文的層次和段落劃分不當(dāng),排列混亂,意思不連貫、論證缺乏邏輯性,那么就需要拆散原來(lái)的結(jié)構(gòu),重新設(shè)計(jì)全文。通過(guò)調(diào)整層次和段落,使文章脈絡(luò)清晰,富有層次和邏輯性,主題明確,中心突出。

(4)修改論文語(yǔ)言。論文寫(xiě)好后,作者應(yīng)通讀全文,把好語(yǔ)言文字關(guān),在通篇統(tǒng)一的考慮上,不留全文概念不一、論述自相矛盾、語(yǔ)句上下脫節(jié)的表述,要讓編輯從字里行間能夠看出作者較強(qiáng)的推理能力和文字駕馭能力,增加編輯選稿的概率。要仔細(xì)推敲和錘煉字句,使語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),更好地表情達(dá)意。反復(fù)推敲修改語(yǔ)言時(shí)要做到:一是語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性,用最少的文字傳遞盡可能多的信息,把重復(fù)的地方改為精練、簡(jiǎn)潔;二是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性,修改那些生造詞語(yǔ)、用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意的文句。消滅錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、自造詞。要注意句子之間的邏輯聯(lián)系,力求語(yǔ)氣一致,上下貫通,通順流暢;三是語(yǔ)言的可讀性,把平淡的改為鮮明,把拗口的改為流暢,把刻板的改為生動(dòng),把隱晦的改為明快,把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。

參考文獻(xiàn):

[1]廖肇銀.用心成就教育文章[J].江西教育(教學(xué)版),2009,(7)

[2]丁步洲.教育教學(xué)論文寫(xiě)作[M]南京:,南京大學(xué)出版社出版,2008

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